代文莉

摘 要：教師實施教學(xué)實踐活動的主體是學(xué)生，同時學(xué)生也是最為直接的受益者，為此，教師在教學(xué)實踐活動中實施德育是必不可少的。在高中階段對學(xué)生實施德育是非常關(guān)鍵的，它能夠直接影響到學(xué)生以后的發(fā)展和成才，論述了高中語文教學(xué)中的德育實施策略。

關(guān)鍵詞：高中語文；德育；實施策略

伴隨著教學(xué)改革的進一步深入，應(yīng)試教育正在向素質(zhì)教育方向發(fā)展，對學(xué)生德育的教育日益成為教學(xué)的目標之一。德育教育的內(nèi)容主要有正確的世界觀、人生觀、價值觀，以及人文素養(yǎng)、審美觀、社會公德、集體主義、傳統(tǒng)美德、愛國主義等。在素質(zhì)教育的組成部分當中，語文這門學(xué)科是非常重要的，也是必不可少的，它在德育教育方面的作用是其他學(xué)科所不能夠代替的。那么，怎樣在教學(xué)中更加有效地對學(xué)生實施德育，這是新形勢下廣大高中語文教育工作者務(wù)必引起重視的一個問題。

一、充分地挖掘教材當中的德育素材

教師在高中語文教學(xué)中實施德育的時候，值得注意的一點是，德育的實施并非毫無目的，而是一定要把握住重點，有針對性地進行。在高中語文教材當中的德育素材是非常豐富的，比如，在高中語文教材當中有誠實守信、勤勞勇敢、愛國思想等傳統(tǒng)的美德，教師在教學(xué)的過程中一定要把語文知識的學(xué)習(xí)與德育教育統(tǒng)一起來，同時進行，不可以孤立地實施德育。在高中語文教學(xué)中對學(xué)生實施德育是潛移默化的，倘若教師僅僅是孤立地實施德育，那么德育的效果是不夠理想的，學(xué)生也會感覺到單調(diào)和枯燥。為此，教師在教授學(xué)生語文知識的時候，首先要求學(xué)生學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)知識，學(xué)生只有學(xué)會了語文基礎(chǔ)知識，才能夠更加有效地理解課文的主旨大意，并且能夠進行深入的思考。比如，教師在教授學(xué)生《師說》的時候，先讓學(xué)生理解這篇課文的主旨大意，然后啟發(fā)學(xué)生進行思考，學(xué)生就能夠明確僅僅重視門第高低、而不重視真才實學(xué)，以及看不起教師的社會風氣是非常惡劣的，并且也使學(xué)生體會到了教師職業(yè)的重要性與必要性，進而增強了學(xué)生尊師重教的思想道德意識，提高了學(xué)生的品德修養(yǎng)，這樣就對學(xué)生有效地實施了德育。

二、在作文教學(xué)中實施德育

在高中語文作文教學(xué)中對學(xué)生實施德育是非常關(guān)鍵的，在寫作當中，父親和母親是永恒的人物，在一次作文課上，我讓學(xué)生以父親或者是母親的形象作為題材，寫出自己的真情實感來。當我批閱作文的時候，發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生寫的都是跟父母之間的代溝，甚至是對父母親的埋怨，我感覺需要讓學(xué)生樹立正確的思想，于是我在講評作文的時候，跟學(xué)生說：“看了一部分學(xué)生對父母親的各種不滿，我非常傷心，你們對父母親根本就不理解，父母的社會、生活經(jīng)歷都是比較復(fù)雜的，跟你們的人生觀是不一樣的，父母的思想具有時代的烙印是不可避免的，為此，你們需要從父母親的立場與角度思考問題，為什么父母親要這么做呢？父母對你們是關(guān)懷備至的，你們沒有任何理由埋怨自己的父母親。”當我講完之后，學(xué)生都受到了一定程度的震撼，此時，我又引導(dǎo)學(xué)生回憶曾經(jīng)學(xué)過的《祝福》，當祥林嫂唯一的精神支柱和心頭肉——阿毛被狼叼走之后，她滿是自責，她的身心被完全地擊垮了，再也沒了求生的念頭，使學(xué)生再次感受到那種最偉大的母愛，最溫暖的親情，這有效地對學(xué)生實施了親情教育。由此可見，通過作文的形式對學(xué)生實施德育是非常有效的，作文是學(xué)生真情實感的流露，也是教師了解學(xué)生的窗口，通過在作文教學(xué)中實施德育，更具有針對性。

三、通過課外閱讀實施德育

高中語文教師指導(dǎo)學(xué)生進行語文課外閱讀是對學(xué)生實施德育的一種有效的方式。教師通過開展一系列形式多樣和內(nèi)容豐富的課外閱讀活動，不但能夠拓展學(xué)生的知識面，開闊學(xué)生的視野，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的意志。當然，書是有良莠之分的，不可以讓學(xué)生隨意地去閱讀，教師需要結(jié)合學(xué)生的性格特征和興趣愛好，為學(xué)生推薦一些相關(guān)的閱讀書籍，把書目列出來，啟發(fā)學(xué)生去閱讀。此外，教師還應(yīng)當指導(dǎo)學(xué)生一些閱讀的技巧，進而實現(xiàn)理想的閱讀效果。比如，對于那些喜歡閱讀情意綿綿、談情說愛內(nèi)容的學(xué)生，教師需要指導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于文藝方面的書籍，要讓學(xué)生把握作品當中人物的性格特點，且要指導(dǎo)學(xué)生在進行閱讀的過程中不可以僅僅注重情節(jié)的跌宕起伏，更為重要的是要明確文學(xué)作品的思想含義，進而從中受到熏陶。一本好書不但能夠開闊學(xué)生的視野，而且還能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生不怕困難和刻苦學(xué)習(xí)的精神。

綜上所述，在高中語文教學(xué)的過程中實施德育是素質(zhì)教育的要求。作為廣大的高中語文教育工作，一定要根據(jù)學(xué)生的思想情況，充分地挖掘教材當中的德育素材，更加有效和有針對性地對學(xué)生實施德育，并且要不斷地探究德育實施的新形式，以使學(xué)生的情感受到熏陶，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，健全學(xué)生的人格，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]韓卜寧.在語文教學(xué)中進行德育教育[J].21世紀中學(xué)生作文：初中教師適用，2009（07）.

[2]楊世春.發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢 關(guān)注心理健康：淺談高中語文教學(xué)中心理健康教育的滲透[J].科技資訊，2009（01）.

[3]程海燕.論德育在語文教學(xué)中滲透之策略[J].大家，2010（12）.

（作者單位 四川省綿陽市第三中學(xué)）