于平

● 創(chuàng)新整合點(diǎn)

新課標(biāo)中提出：“學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。英語課程在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程、課程評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想。課程實(shí)施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性、發(fā)展心智和拓展視野的過程?！?/p>

本課設(shè)計(jì)倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過合作方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。

本節(jié)課中，教師創(chuàng)設(shè)任務(wù)幫助學(xué)生運(yùn)用了這樣的策略：明確自己學(xué)習(xí)英語的目標(biāo)，積極思考；積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；在讀的過程中，借助情境和上下文猜測(cè)語言的內(nèi)在含義；讀后用自己的語言概述故事并發(fā)表感想。

● 教材分析

本節(jié)課是人教版新課標(biāo)高中英語必修三第三單元《百萬英鎊》中的第三課時(shí)“在餐館”。主人公亨利拿到裝有百萬英鎊的信封后去餐館吃飯，老板和店員對(duì)他在拿出百萬英鎊前后態(tài)度的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)唯利是圖的金錢觀。

● 學(xué)生分析

高一（8）班的學(xué)生英語語言基礎(chǔ)較好，他們樂于學(xué)習(xí)，善于思考，信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用水平較高。

● 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：了解故事情節(jié)，掌握本課重點(diǎn)詞組和表達(dá)；了解人物態(tài)度變化，理解作者字里行間的真實(shí)意圖；能夠在寫作中運(yùn)用一些重點(diǎn)詞組和表達(dá)。

過程與方法目標(biāo)：從課本出發(fā)，通過反復(fù)閱讀文本內(nèi)容，深度挖掘課文思想。通過設(shè)置問題和任務(wù)，一步步理解單元主題的含義：金錢不是萬能的。訓(xùn)練如何把握作品主旨，通過思考解決問題的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：樹立正確的金錢觀。

● 教學(xué)準(zhǔn)備

課前通過教參、網(wǎng)絡(luò)和字典查閱大量相關(guān)資料，并制作成PPT課件和學(xué)案輔助教學(xué)。

● 教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：Revision（5）

教師活動(dòng)：

Show some pictures to the students and present the following questions：

①What a bet do the two brothers make？ Why？

②What kind of person is Henry？

③What is the authors writing intension？

④What will happen to Henry at the restaurant？

學(xué)生活動(dòng)：

①Look at the pictures and recall the scenes they watched in the last lesson.

②Answer the questions.

③Make a prediction about Henrys eating at the restaurant.

設(shè)計(jì)意圖：

①To activate the students prior language and be prepared for what they are going to learn in this text.

②To arouse their interest in the passage.

2.First-reading（5）

教師活動(dòng)：

Play the tape and present the following questions：

①Whose behavior changes the most during this scene？

②What kind of person is the owner of the restaurant？

③Why do you think the owner of the restaurant gave Henry a free meal？

學(xué)生活動(dòng)：

①Listen to the tape while reading the text.

②Answer the questions.

設(shè)計(jì)意圖：

To get the students to have a general understanding of this scene.

3.Second-reading（10）

教師活動(dòng)：

Ask the students to read the text for the second time.

學(xué)生活動(dòng)：

①Read the text again and find the main language points， including phrases and expressions.

②Finish the task in the learning plan.

設(shè)計(jì)意圖：

To grasp the main language points and prepare for speaking and writing.

4.Third-reading（12）

教師活動(dòng)：

Guide the students to read the text between the lines and find out main characters different attitudes towards Henry.

學(xué)生活動(dòng)：

①Read the text between the lines.

②Cooperate with the teacher and classmates.

③Share ideas about different attitudes.

設(shè)計(jì)意圖：

①To help the students have a deeper understanding of the authors writing intention.

②To enlarge the students vocabulary and be prepared for speaking and writing.

5.Critical thinking（5）

教師活動(dòng)：

Get the students to critically think about the value of money.

學(xué)生活動(dòng)：

①Have a discussion about the function of money.

②Share ideas with the class.

設(shè)計(jì)意圖：

To cultivate the students attitudes towards money.

6.Consolidation（3）

教師活動(dòng)：

Ask the students to summarize the text.

學(xué)生活動(dòng)：

Make a summary of the text， including main characters attitudes and understanding of money.

設(shè)計(jì)意圖：

To output what the students have learned in class.

● 教學(xué)反思

本節(jié)課課型為閱讀課，通過帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)閱讀文本和深入分析文章內(nèi)容，使學(xué)生了解故事情節(jié)和人物態(tài)度的改變，為接下來的寫作做準(zhǔn)備。閱讀過程中對(duì)于金錢觀的討論是語言輸入和輸出的另一種方式，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀。

本課中的一些嘗試注意了課堂實(shí)效性，不僅關(guān)注了知識(shí)與技能目標(biāo)，而且關(guān)注了情感態(tài)度與價(jià)值觀，學(xué)生積極思考，課堂反饋效果好。

1.課前復(fù)習(xí)，激活學(xué)生已有知識(shí)

通過復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容，喚醒學(xué)生的已有知識(shí)，為鏈接到本課內(nèi)容作語言和知識(shí)上的鋪墊。

2.反復(fù)閱讀，充分理解作者意圖

第一次閱讀：理解全篇。通過放錄音與看課文相結(jié)合的方式，進(jìn)行第一次閱讀。錄音結(jié)束后，學(xué)生回答三個(gè)問題，以此檢驗(yàn)學(xué)生是否對(duì)全篇故事有所了解。

第二次閱讀：找語言點(diǎn)，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。學(xué)生再次閱讀課文，根據(jù)中文提示找出課文中的語言點(diǎn)，包括短語和句子，為進(jìn)一步理解課文內(nèi)容掃清障礙。

第三次閱讀：深度理解課文內(nèi)容。通過細(xì)致分析一些句子的深層含義，使學(xué)生準(zhǔn)確把握人物態(tài)度的改變，從而更加深刻地體會(huì)到作者的寫作意圖。

3.討論金錢觀，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀

本課不僅關(guān)注學(xué)習(xí)知識(shí)、策略的訓(xùn)練，還從課本出發(fā)，深度挖掘課文思想。通過設(shè)置問題和任務(wù)，一步步幫助學(xué)生理解單元主題的含義：金錢不是萬能的。而課堂實(shí)錄中，學(xué)生此處也說出了很多自己的獨(dú)特見解。這個(gè)思想的滲透讓英語課起到了拓寬學(xué)生思維的作用，從而更有意義。

4.多媒體課件和黑板的有效使用

本課中多媒體課件簡(jiǎn)潔、明了、實(shí)用，為每個(gè)任務(wù)的完成起到了很好的輔助作用。在黑板上呈現(xiàn)各項(xiàng)任務(wù)中出現(xiàn)的生詞和學(xué)生討論的結(jié)果，為學(xué)生拓展了詞匯，為寫作做了準(zhǔn)備。兩項(xiàng)設(shè)計(jì)滿足了不同層次學(xué)生的需求。

不足之處： 引入部分對(duì)教學(xué)目標(biāo)的解釋是根據(jù)當(dāng)時(shí)課上情況臨時(shí)加的，主要是想讓學(xué)生對(duì)該節(jié)課有更加明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而順利完成教學(xué)任務(wù)。但是占用了一定時(shí)間。

總的來說，這節(jié)課充分利用了教材，比較關(guān)注學(xué)生的主體性，設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)比較細(xì)致，綜合考慮到了班內(nèi)不同層次學(xué)生的需求，達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，取得了較好的效果。