陳友春

【摘 要】初三年級各學(xué)科已陸續(xù)進入第一輪總復(fù)習(xí)階段。第一輪總復(fù)習(xí)課怎么上？在這么短的時間里怎樣達到最佳的復(fù)習(xí)效果？我體會到搞好第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該做好這樣幾個方面的工作：一、 準確定位；二、周密計劃；三、精心備課；四、高效課堂；五、有效作業(yè)。

【關(guān)鍵詞】高效 物理 第一輪 復(fù)習(xí)課

初三年級各學(xué)科已陸續(xù)進入第一輪總復(fù)習(xí)階段。第一輪總復(fù)習(xí)課怎么上？在這么短的時間里怎樣達到最佳的復(fù)習(xí)效果？我體會到搞好第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該做好以下幾個方面的工作：

第一：準確定位

總復(fù)習(xí)階段涉及到的知識內(nèi)容很多，物理學(xué)科牽涉到四個學(xué)期的內(nèi)容，有的知識點間隔時間很長，學(xué)生已毫無印象。如：天文單位。有的即使有印象，也只是只知其表，不知其理。如：分子間的作用力。另外過去學(xué)的內(nèi)容，往往是獨立成塊，相互間的聯(lián)系沒有體現(xiàn)出來。如：初二的物質(zhì)的物理屬性與初三的內(nèi)能、熱量。所以第一輪復(fù)習(xí)要求還不能太高，綜合性還不宜太強。要重在知識點梳理，強化知識間聯(lián)系，完善知識結(jié)構(gòu)。既要做到點點到位，更要做到線線相通，力求全部知識網(wǎng)絡(luò)成形、融為一體。要著重在重點和難點知識上幫助學(xué)生理解記憶。

第二：周密計劃

第一輪復(fù)習(xí)只是全面復(fù)習(xí)工作的一個階段，它在整個總復(fù)習(xí)中占有多長時間呢？何時進入第二、第三階段呢？都應(yīng)該進行科學(xué)的部署，整個復(fù)習(xí)也應(yīng)該遵循循序漸進、松弛相間的原則。以免出現(xiàn)前松后緊，最后總覺得還差幾課時有好多工作還沒有做?；蚴乔熬o后松，前面負擔(dān)過重，最后只是毫無目的做做套題、重復(fù)練習(xí)。計劃要制定到每一周、每一單元或每一章節(jié)。復(fù)習(xí)過程中還要及時進行局部調(diào)整。

第三：精心備課

備課通俗講就是課前做好準備工作。要真正上好一堂課，特別是一堂真正意義高效的課，備好課無疑是最起碼的要求。我想真正備好一堂復(fù)習(xí)課起碼要做這樣幾個工作：

1.了解學(xué)生。初三年級有不少老師是剛接手的新班，對于學(xué)生過去學(xué)的內(nèi)容掌握得如何，基本上都不清楚。所以在復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容時如不通過某些途徑了解學(xué)情，而是根據(jù)執(zhí)教往屆學(xué)生的經(jīng)驗想當(dāng)然的去復(fù)習(xí)，很有可能是事倍功半。因此，上課前我們應(yīng)該想方設(shè)法了解學(xué)生過去的學(xué)習(xí)情況，現(xiàn)在學(xué)生的知識儲備情況。了解的最好方法就是讓學(xué)生先做預(yù)習(xí)作業(yè)。前一天的晚上布置學(xué)生完成，第二天全面批改、細致分析、歸類總結(jié)。這樣的基礎(chǔ)上再進行的復(fù)習(xí)講解，一定是有的放矢，一定能事半功倍。如果來不及課前全面批改，也應(yīng)抽樣批改，保證心中有數(shù)。但下課后仍要及時收回，再作全面了解。對于課前不能先做預(yù)習(xí)作業(yè)的，就應(yīng)在課堂上安排學(xué)生先練習(xí)一段時間，再針對性的講解，絕不打無準備之仗。

2.研究課標(biāo)。課標(biāo)是教學(xué)目標(biāo)，也是考試指南，中考要求基本不出其左右。只有弄清哪些是一般了解、哪些是必須掌握、哪些是必考、哪些是不考的內(nèi)容，才會做到復(fù)習(xí)對路，重點突出，不做無用功。

3.挖掘教材。教材是教學(xué)之本，它是課標(biāo)思想的具體體現(xiàn)。中考命題離不開課本，有的試題直接出自于課本上的內(nèi)容，有的試題出自于課本內(nèi)容的變形，有的試題出自于課本上內(nèi)容的引申或相似材料。因此復(fù)習(xí)時弄懂弄通課本是非常必要的，也是行之有效的。離開了課本，一味的綜合訓(xùn)練，無疑是揀了芝麻丟了西瓜。

4.推敲方法。是讓學(xué)生預(yù)習(xí)后再串講，還是先講解再讓學(xué)生體會，是講為主還是講練結(jié)合，是分類講解試題還是依序進行，是口頭說明還是實驗演示，是板書展示還是媒體播放……不同的方法定會有不同的效果，哪種方法更有效，推敲與不推敲定會不一樣。

第四：高效課堂

學(xué)生一天的學(xué)習(xí)大部分時間是在課堂上，課堂高效應(yīng)是教學(xué)中追求的最高境界。為此，要做到：

一面向全體，關(guān)注每一個學(xué)生，讓成績很差的學(xué)生也有學(xué)習(xí)的積極性。二注重管理，不讓一個學(xué)生的思想游離在課堂之外。三手段多樣。充分運用各種教學(xué)手段和不同的活動方式，刺激學(xué)生的感官，幫助學(xué)生理解，形成刻骨銘心的記憶。四模式科學(xué)。要保證學(xué)生有更多的自主學(xué)習(xí)的機會，讓學(xué)生在充分的體驗中去理解，去感悟。堅決杜絕“滿堂灌”“填鴨式”。

五、有效作業(yè)

總復(fù)習(xí)階段是知識全面綜合的階段，課堂上復(fù)習(xí)了大量的知識，如果沒有適當(dāng)?shù)挠?xùn)練來鞏固，那么只能是課上復(fù)習(xí)課后即忘，復(fù)習(xí)的效果可想而知。但不恰當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)訓(xùn)練也會帶來嚴重的后果，導(dǎo)致學(xué)生浪費時間，精力不濟，養(yǎng)成極壞的解題習(xí)慣。科學(xué)有效的作業(yè)應(yīng)是作業(yè)布置的基本原則。這就要求做到：

一要精選精練。要緊扣課堂復(fù)習(xí)的內(nèi)容選題，要緊扣課上復(fù)習(xí)的重點內(nèi)容選題。練在學(xué)生有遺忘的地方，練在學(xué)生課上初步聽懂需要深化理解的地方，練在學(xué)生必須掌握的典型性試題。二要分層要求。第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)注重基礎(chǔ)，要通過作業(yè)讓學(xué)生能感覺到哪部分知識明顯不清楚，而有針對性的看書復(fù)習(xí)。綜合試題過多，學(xué)生就不知問題出在何處，看書也無從下手。另外學(xué)生有好中差之分，作業(yè)要讓他們各有所獲，所以作業(yè)的結(jié)構(gòu)應(yīng)層次分明，各檔次題比例確當(dāng)。三要容量合理。初三學(xué)科多，如果作業(yè)太多，時間太長，學(xué)生只能應(yīng)付了事，既無時針對性看書復(fù)習(xí)，也不能深入思考有難度的試題，還會養(yǎng)成慌亂看題、盲目下手的壞毛病，導(dǎo)致考試時低級錯誤一大堆的不良后果。四要沒有差錯。初三學(xué)生時間很緊，來不得半點耽擱。所以布置的作業(yè)一定要認真審核推敲，不能有重題，更不能有錯題，免得學(xué)生費時費力，做無用功。

總之，第一輪復(fù)習(xí)要宏觀掌控復(fù)習(xí)目標(biāo)，精心準備課堂練習(xí)，要以學(xué)生為主體，增強學(xué)生的參與意識。這樣就能夠調(diào)動學(xué)生積極性，努力創(chuàng)設(shè)生動活潑的復(fù)習(xí)課堂氛圍、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣從而使復(fù)習(xí)課也充滿活力，達到最佳的效果。

【參考文獻】

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