唐珊珊

摘 要：教師在教學(xué)過(guò)程中要走進(jìn)學(xué)生生活，了解學(xué)生的認(rèn)知盲區(qū)，敢于打破自己主觀的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓思品課真正成為學(xué)生需要學(xué)、樂(lè)于學(xué)、主動(dòng)學(xué)的重要學(xué)科。

關(guān)鍵詞：貼近學(xué)生；反思；整合；敢于打破

中圖分類號(hào)：G424.25 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2013）07-073-2

登上講臺(tái)六年來(lái)，我先后執(zhí)教了各級(jí)別的公開(kāi)課數(shù)十次，其中不乏設(shè)計(jì)新穎、活動(dòng)精彩、氣氛熱烈的公開(kāi)課，但讓我最難忘的還是三年前在南京六中上的那節(jié)事先沒(méi)有試上過(guò)的公開(kāi)課。

一、課前準(zhǔn)備

早在3月我便接到通知，要在4月上旬上一節(jié)市級(jí)公開(kāi)課，上課的地點(diǎn)在南京六中，課題是《人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)》。這是思想品德人教版八年級(jí)（下）第四課第一框題的內(nèi)容，是一節(jié)內(nèi)容多并涉及大量法律知識(shí)的新授課。如何把這節(jié)課上得精彩，上出新意，是那段時(shí)間我天天在琢磨的問(wèn)題。為了這節(jié)課，我絞盡腦汁，在網(wǎng)絡(luò)上、書(shū)店里搜集素材，前前后后共想出了十幾種不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，但也幾乎被一一否定。在這種情況下，同組的老師們都安慰我說(shuō)：“不要太著急，對(duì)于我這樣一個(gè)新教師，只要能順利流暢地上下來(lái)就是最大的勝利！”可是我很不甘心，這是一次市級(jí)公開(kāi)課，多么難得的機(jī)會(huì)！我不想浪費(fèi)！

于是，設(shè)計(jì)、修改；再設(shè)計(jì)、再修改，直到臨上課的前一天下午，師傅最后看了一遍我的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)我說(shuō)：“這種設(shè)計(jì)很普通，很多活動(dòng)雖從教學(xué)出發(fā)，但卻是為了活動(dòng)而活動(dòng)，并沒(méi)有考慮學(xué)生對(duì)這節(jié)課的真實(shí)需要，這樣學(xué)生很難投入自己的情感，真正“動(dòng)”起來(lái)。你試著找一些他們學(xué)生自身的真實(shí)素材運(yùn)用到課堂上，也許會(huì)成為一個(gè)亮點(diǎn)?！睅煾档慕ㄗh讓我惴惴不安，我很沒(méi)底氣地問(wèn)道：“這么短時(shí)間，再大改還能來(lái)得及嗎？即使改好了也無(wú)法試上一遍感受一下??？”師傅對(duì)我充滿信心地說(shuō)：“來(lái)得及，只要你的設(shè)計(jì)能真正地打動(dòng)學(xué)生，沒(méi)有試上也會(huì)同樣精彩，學(xué)生會(huì)給你帶來(lái)你想要的一切！”師傅的一番鼓勵(lì)不僅給我?guī)?lái)了信心和勇氣，更重要的是給我?guī)?lái)了靈感！于是我毅然決定放棄已經(jīng)準(zhǔn)備好的教學(xué)設(shè)計(jì)，重新開(kāi)始……

二、教學(xué)過(guò)程

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采取了一種“民意調(diào)查”的形式，讓大家選出全班“最令人討厭的三名學(xué)生”。課堂上，驚訝地發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生都在認(rèn)真地寫(xiě)著某某人的名字，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)對(duì)老師的這一舉動(dòng)產(chǎn)生質(zhì)疑。由此可見(jiàn)孩子們對(duì)于突如其來(lái)的“推選活動(dòng)”并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這其實(shí)已經(jīng)是一種侵犯他人人格尊嚴(yán)的行為，這讓我看到了這節(jié)課對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是十分必要的，這也我后面的教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展樹(shù)立了巨大的信心，好的開(kāi)始果然是成功的一半！

本節(jié)課一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到名譽(yù)的重要性從而能夠自覺(jué)維護(hù)自身的名譽(yù)。我設(shè)計(jì)了一個(gè)“走進(jìn)六中，感受名譽(yù)”的活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)我的描述來(lái)猜出這位人物。我介紹的正是南京六中的“明星學(xué)子”牛夢(mèng)雅同學(xué)。同學(xué)們對(duì)她孝順父母、勤奮刻苦等先進(jìn)事跡十分熟悉，積極性非常高，很快就找到了答案，他們還很驕傲地為我這個(gè)新老師介紹了牛夢(mèng)雅同學(xué)的其他事跡?，F(xiàn)場(chǎng)被一股濃濃的敬佩之情圍繞著，我順勢(shì)發(fā)問(wèn)“牛夢(mèng)雅同學(xué)為什么能夠讓我們產(chǎn)生這種深深的敬佩，贏得大家如此高的評(píng)價(jià)與贊譽(yù)呢？”這一個(gè)問(wèn)題成為一個(gè)小小的轉(zhuǎn)折，讓他們從身邊的同學(xué)身上看到榜樣的力量，只要做到每個(gè)人都可以做好的平凡小事就可以獲得良好的名譽(yù)。

為了突破依法維護(hù)人格尊嚴(yán)權(quán)和名譽(yù)權(quán)這一難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了“走進(jìn)六中，維護(hù)名譽(yù)”的活動(dòng)。我給學(xué)生介紹這樣一起侵權(quán)案件：作者熒光粉創(chuàng)作的《擠公交》FLASH動(dòng)畫(huà)中唱到“中學(xué)生，抱到啃”時(shí)，畫(huà)面出現(xiàn)一女生坐在男生腿上，女生的外套上用紅色字體赫然寫(xiě)著“南京六中”四個(gè)字。看到這，同學(xué)們坐不住了，紛紛舉手要表達(dá)自己的意見(jiàn)，他們有人認(rèn)為動(dòng)畫(huà)作者損害了學(xué)校名譽(yù)，是不道德的，有的認(rèn)為這個(gè)作者是在犯法，甚至還有些同學(xué)認(rèn)為要對(duì)這個(gè)作者進(jìn)行人肉搜索，然后集六中全體同學(xué)的力量對(duì)其進(jìn)行人身攻擊，也要他嘗嘗這種滋味。我借力發(fā)力，問(wèn)大家這種做法是否合適，很多同學(xué)都表示不贊同，這種不正確的維權(quán)方式很可能也讓我們走上侵權(quán)違法的道路。在這個(gè)活動(dòng)中同學(xué)們不僅能認(rèn)識(shí)到要依法維權(quán)，同時(shí)也要注意自己的一言一行，在很多時(shí)候個(gè)人行為可能會(huì)影響到自己的學(xué)校，甚至是自己的國(guó)家的名譽(yù)！

三、課后反思

1.要貼近學(xué)生世界，創(chuàng)建親切、高效的思品課堂

當(dāng)前，學(xué)生對(duì)思品課教學(xué)興趣不高已成為提高思品課教學(xué)實(shí)效的主要障礙。因此，思品教師備課應(yīng)把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的心理需要結(jié)合起來(lái)，在此基礎(chǔ)上注重探索學(xué)生認(rèn)知上的盲區(qū)，科學(xué)地發(fā)揮孩子的主觀能動(dòng)性。這就要求思品教師走近學(xué)生世界，弄清學(xué)生對(duì)什么感興趣，找準(zhǔn)學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，這樣才能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。對(duì)于一些中學(xué)生非常關(guān)心又非常想弄清的問(wèn)題，如社會(huì)熱點(diǎn)、心理困惑等等，在課堂上適當(dāng)作些探討，能激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，集中學(xué)生的注意力，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，提高學(xué)習(xí)效率。

因此，思品教師應(yīng)做生活的有心人，多聽(tīng)、多看、多記，善于從生活中提取有效信息，引導(dǎo)學(xué)生用豐富的感性材料去理解抽象的道理?，F(xiàn)在的中學(xué)生知識(shí)面廣，信息量大，自主意識(shí)強(qiáng)，思維日益成熟，若再把他們看作小孩子，隨意支配，不僅不能激發(fā)學(xué)生興趣，反而引起學(xué)生的反感。

2.要對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行加工、整合，不做“搬運(yùn)工”

我們的教學(xué)理念要與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)會(huì)合理加工、整合教學(xué)資源。比如我剛開(kāi)始的設(shè)計(jì)，看上去形式新穎，手段多樣，但僅僅是用堆砌、拼湊起來(lái)的活動(dòng)和材料說(shuō)明某個(gè)知識(shí)點(diǎn)?？瓷先ヒ还?jié)課像是內(nèi)容非常豐富，但實(shí)際上只是讓學(xué)生走馬觀花般地看一下材料，或者是蜻蜓點(diǎn)水式地簡(jiǎn)單討論一下，一節(jié)課變成材料的簡(jiǎn)單堆積和展示。學(xué)生為了活動(dòng)而活動(dòng)，不僅不能幫助學(xué)生更好地理解教材，反而還會(huì)使他們摸不著重點(diǎn)，分散注意力，甚至討論一些與課堂無(wú)關(guān)的內(nèi)容。

因此，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，在選擇素材時(shí)一定要謹(jǐn)慎，要對(duì)它進(jìn)行科學(xué)適度的加工和處理，使之更適合于具體的教學(xué)情境，并且要能夠不斷地進(jìn)行挖掘和深入，這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)，甚至達(dá)到事半功倍的效果。

3.要有敢于打破的勇氣和智慧

都說(shuō)課堂教學(xué)是一門有缺憾的藝術(shù)，這不是要我們悅納這種缺憾，而是讓我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)每個(gè)設(shè)計(jì)中的缺憾，去彌補(bǔ)這種缺憾，甚至為了某些致命的缺憾而推翻原有設(shè)計(jì)。我的這節(jié)課之所以沒(méi)有經(jīng)過(guò)試上也收到了比較好的效果，一個(gè)很重要的原因在于我首先敢于推翻之前的一系列設(shè)計(jì)，有舍才有得。在講授的具體內(nèi)容的上，我也打破了教材的原有布局。

比如，在名譽(yù)和名譽(yù)權(quán)的介紹方面，我將兩者整合在一起，作為連續(xù)的兩個(gè)內(nèi)容來(lái)介紹，既能讓同學(xué)們看到兩者之間的緊密關(guān)系，同時(shí)又能夠比較兩者的差別。對(duì)于人格尊嚴(yán)權(quán)這樣的法律概念，我還用相關(guān)鏈接的形式介紹了我國(guó)的相關(guān)法律條文，幫助同學(xué)們更好地理解這一概念。在師生互動(dòng)方面，我也做了很多調(diào)整。很多情況下我只是簡(jiǎn)單地介紹了一下背景資料，還沒(méi)有來(lái)得及拋出我的問(wèn)題，學(xué)生們的小手已經(jīng)高高舉起，索性我就任由他們自由發(fā)揮，令人意外的是，他們的發(fā)揮不但沒(méi)有跑題，還有很多成為這節(jié)課的亮點(diǎn)或者生成點(diǎn)，課堂也因此精彩紛呈！

這節(jié)沒(méi)有試上的思品課給我?guī)?lái)了意外的驚喜與收獲。我更相信每個(gè)人都是一座金礦，都蘊(yùn)藏著巨大的潛能，我們要充分挖掘自身的潛能，讓思品課走近學(xué)生，讓思品課精彩無(wú)限！