曹洋

摘 要：隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)已經(jīng)成為時(shí)代的目標(biāo)。而“全民閱讀”活動(dòng)是建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)要求的一項(xiàng)重要舉措，圖書館作為文化教育機(jī)構(gòu)和社會(huì)文獻(xiàn)信息中心，是開展全民閱讀的重要陣地，因此，圖書館應(yīng)采取積極措施，開拓創(chuàng)新，做好全民閱讀工作。

關(guān)鍵詞：公共圖書館；全民閱讀；對(duì)策研究

中圖分類號(hào)：G25 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2013）21-0219-02

開展“全民閱讀”活動(dòng)，是中央宣傳部、中央文明辦和新聞出版總署貫徹落實(shí)黨的十六大關(guān)于建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)要求的一項(xiàng)重要舉措。自2006年活動(dòng)開展以來，全民閱讀活動(dòng)在全國各地蓬勃開展，已在全社會(huì)形成“多讀書、讀好書”的良好輿論氛圍。圖書館作為文化教育基地，在倡導(dǎo)和開展全民閱讀的過程中肩負(fù)重任。所謂全民閱讀就是要求社會(huì)成員人人都要閱讀，圖書成為社會(huì)成員的生活必需品，成為全社會(huì)每一個(gè)成員的不可或缺的一部分，時(shí)時(shí)閱讀、終身閱讀。

一、全民閱讀活動(dòng)的重要意義

閱讀，可以開闊視野、啟迪智慧。2002年，黨的十六大提出了“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)”。2007年，胡錦濤同志在十七大報(bào)告中指出：“當(dāng)今社會(huì)，文化越來越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉，越來越成為綜合國力競(jìng)爭(zhēng)的重要因素，豐富精神文化生活，越來越成為我國人民的熱切愿望。實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)奮斗目標(biāo)，對(duì)文化的新要求是加強(qiáng)文化建設(shè)，明顯提高全民族文明素質(zhì)?！?/p>

步入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會(huì)不斷進(jìn)步、科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)已經(jīng)成為當(dāng)今時(shí)代的目標(biāo)。而全面提高公民的素質(zhì)則是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵。開展全民閱讀活動(dòng)，有助于構(gòu)建一個(gè)全民學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍，使讀書、學(xué)習(xí)成為生活的一種需要、一種習(xí)慣、一種自覺的責(zé)任，有助于提升全民素質(zhì)、構(gòu)建和諧社會(huì)。

世界教科文組織已把人均擁有和閱讀圖書的數(shù)量作為評(píng)判一個(gè)國家和地區(qū)文明程度的標(biāo)志之一。國際閱讀學(xué)會(huì)在研究報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，閱讀能力的高低，直接影響到一個(gè)國家和民族的未來。在強(qiáng)調(diào)提高國民素質(zhì)、提高國家綜合競(jìng)爭(zhēng)力、促進(jìn)社會(huì)走向和諧文明的今天，全民閱讀顯得尤為重要。

二、我國國民閱讀現(xiàn)狀

（一）從總體上看，我國國民閱讀數(shù)據(jù)偏低

在“第十次全國國民閱讀調(diào)查”結(jié)果顯示：2012年我國18-70周歲國民閱讀率為54.9%，比2011年上升了1.0個(gè)百分點(diǎn)。人均紙制圖書閱讀量為4.39本，比2011年的4.35本有所增長(zhǎng)。人均電子書閱讀量為2.35本，比2011年增長(zhǎng)了65.5%。數(shù)字化閱讀方式的接觸率為40.3%。從數(shù)據(jù)上分析看雖然存在著上升的態(tài)勢(shì)，但是，無論是全民的閱讀率還是人均的閱讀量都很低。同時(shí)，作為新的閱讀方式的多媒體閱讀則拓展了國民獲取信息和知識(shí)的途徑，我們要在提高國民圖書閱讀的同時(shí)，正確引導(dǎo)國民利用新興的多媒體閱讀。

（二）從閱讀目的看，國民功利性閱讀較多

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的迅猛發(fā)展，社會(huì)知識(shí)出現(xiàn)井噴態(tài)勢(shì)，人們面臨的升學(xué)、工作的壓力越來越大，這就使得以升學(xué)、工作為目的的功利性閱讀較多，而以豐富內(nèi)涵、提高素質(zhì)為目的的閱讀有所淡化。雖說通過功利性閱讀也能夠掌握較為豐富的知識(shí)，但過分地強(qiáng)調(diào)功利性閱讀，會(huì)使人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)不夠全面，不利于人的自身的全面發(fā)展。所以在當(dāng)今社會(huì)，我們更需要倡導(dǎo)能夠滿足自身的全面發(fā)展的閱讀，使閱讀既能滿足人們獲取社會(huì)需要的知識(shí)儲(chǔ)備，又能夠陶冶身心。

（三）從閱讀的特點(diǎn)看，“淺閱讀”泛濫，“深閱讀”匱乏

隨著社會(huì)節(jié)奏的加快，國民的閱讀更多的是一種快餐式的閱讀，瀏覽性的、了解性的泛讀較多，而精讀、研讀越來越少。日常生活類的、時(shí)尚類的快餐性讀物閱讀人群較多，而人類知識(shí)智慧結(jié)晶的經(jīng)典類著作閱讀較少。深度閱讀是獲取知識(shí)最主要的方式，也是一個(gè)民族傳承和發(fā)展文明最根本的途經(jīng)，同時(shí)也是尋求完善、獨(dú)立的自我與品格最有效的手段。因此，我們必須呼喚“深閱讀”。

三、圖書館為全民閱讀、構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)服務(wù)的對(duì)策

圖書館是人類文明成果的薈萃之地，是國家開展文化活動(dòng)的重要的公益性機(jī)構(gòu)，也是開展全面閱讀的最為重要的公共陣地，在推動(dòng)社會(huì)開展全民閱讀活動(dòng)中有著責(zé)無旁貸的責(zé)任和義務(wù)，圖書館應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，強(qiáng)化服務(wù)功能，引領(lǐng)高品位的社會(huì)閱讀風(fēng)尚。

（一）擴(kuò)大宣傳力度，營造閱讀氛圍

推動(dòng)全民閱讀，首先要激發(fā)個(gè)人的閱讀動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)大眾的閱讀能力，養(yǎng)成良好的社會(huì)閱讀習(xí)慣。公共圖書館在倡導(dǎo)閱讀、培養(yǎng)社會(huì)閱讀風(fēng)氣方面應(yīng)該承擔(dān)起自己的責(zé)任，發(fā)揮自己的作用。首先要利用圖書館的優(yōu)勢(shì)，大力宣傳全民閱讀活動(dòng)。在每年的世界讀書日、全民讀書月、圖書館服務(wù)宣傳周等期間，圖書館要宣傳全民閱讀的意義、作用，讓更多的民眾了解、利用圖書館。其次，要在提高大眾的閱讀能力上下功夫。通過設(shè)立閱讀專欄，宣傳好的讀書方法，引導(dǎo)群眾提高閱讀水平。要培養(yǎng)民眾有效地利用圖書館。要通過開展各種活動(dòng)，讓更多的公眾走進(jìn)圖書館，親近閱讀，親近圖書。第三，引導(dǎo)讀者更新讀書觀念，創(chuàng)新閱讀方式方法，以適應(yīng)時(shí)代對(duì)閱讀行為提出的新要求。要引導(dǎo)讀者在閱讀中培育創(chuàng)新觀念，形成創(chuàng)新思維，通過閱讀推動(dòng)實(shí)踐與創(chuàng)新，在創(chuàng)新中實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面發(fā)展。

（二）整合城市圖書館資源，為全民閱讀提供資源保障

推動(dòng)全民閱讀是圖書館的歷史使命。圖書館是閱讀活動(dòng)中聯(lián)系群體閱讀和個(gè)體閱讀的橋梁。圖書館資源豐富，具有專業(yè)性、權(quán)威性特點(diǎn)，是全民閱讀的主要資源提供者。信息化社會(huì)，任何一個(gè)圖書館的文獻(xiàn)信息資源都是有限的，而全社會(huì)的文獻(xiàn)信息需求則是無限的。滿足讀者日益多元化的文獻(xiàn)信息需求、適應(yīng)信息時(shí)代競(jìng)爭(zhēng)下生存和發(fā)展的需要，是圖書館開展合作與信息資源建設(shè)的根本動(dòng)力。首先，要注重基層圖書建設(shè)。政府應(yīng)在人、財(cái)、物方面向基層傾斜，幫助建立和完善基層圖書設(shè)施，國家、省級(jí)、市級(jí)等功能、資源較為完備的圖書館應(yīng)積極幫助扶持基層圖書館。通過開展圖書漂流、建立流動(dòng)圖書館、社區(qū)圖書館、鄉(xiāng)村圖書站等方式，加強(qiáng)基層的圖書文化信息資源建設(shè)，豐富基層民眾的閱讀資源。其次，要積極成立資源共享、利益互惠的目的區(qū)域性圖書館聯(lián)盟。特別是要打破不同圖書館由于主體不同而服務(wù)人群不同的限制。省級(jí)、市級(jí)、高校、企業(yè)、機(jī)關(guān)等不同的圖書館應(yīng)打破原有界限，互通有無、整合資源、跨行業(yè)、跨區(qū)域建立圖書館聯(lián)盟，創(chuàng)新原有圖書館運(yùn)轉(zhuǎn)模式，嘗試實(shí)施如免費(fèi)全面向公眾開放、借閱一卡通、圖書定期流轉(zhuǎn)、圖書采購避免重復(fù)浪費(fèi)等措施，為全民提供更全面、更專業(yè)的信息資源的閱讀服務(wù)。

（三）加強(qiáng)輔導(dǎo)培訓(xùn)工作，提高讀者閱讀能力

生活節(jié)奏快，生活壓力大，使得越來越多的人沒有時(shí)間閱讀，不知道如何選擇書籍，如何去閱讀。公共圖書館應(yīng)當(dāng)大力加強(qiáng)讀者的閱讀、導(dǎo)讀工作，通過對(duì)讀者閱讀進(jìn)行正確引導(dǎo)，輔導(dǎo)讀者閱讀技巧和閱讀方法，幫助讀者提高閱讀能力，主動(dòng)影響其閱讀行為。如向讀者做書目推介、報(bào)刊熱點(diǎn)導(dǎo)讀、宣傳推介傳統(tǒng)經(jīng)典等，從而逐漸培養(yǎng)讀者“好讀書，讀好書”的習(xí)慣，使終身學(xué)習(xí)、畢生閱讀成為全體公民的良好習(xí)慣。

（四）發(fā)揮文化信息資源共享優(yōu)勢(shì)、利用網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大服務(wù)受眾

近年來，互聯(lián)網(wǎng)在人們獲取知識(shí)信息和與外界溝通交流中發(fā)揮了越來越重要的作用。2012年我國18-70周歲國民數(shù)字化閱讀方式的接觸率為40.3%，比2011年的38.6%增加了1.7個(gè)百分點(diǎn)，其中國民“手機(jī)閱讀”接觸率最高，“在線閱讀”位列第二。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為普及閱讀的重要陣地。圖書館應(yīng)最大限度地開發(fā)利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過基層服務(wù)點(diǎn)的建設(shè)，文化信息資源共享的全覆蓋，使邊遠(yuǎn)地區(qū)、軍隊(duì)、監(jiān)獄等地區(qū)都能夠平等享受閱讀資源。建立圖書館專門的網(wǎng)絡(luò)閱讀板塊、閱讀社區(qū)、論壇、聊天室、讀者交流群等，以網(wǎng)絡(luò)為載體開展讀書心得、新書推介、在線交流等活動(dòng)。

（五）重視兒童早期閱讀興趣的培養(yǎng)

青少年是祖國未來的希望，是全民閱讀需要重點(diǎn)普及的對(duì)象。國家新聞出版總署副署長(zhǎng)鄔書林強(qiáng)調(diào)，嬰幼兒是奠定閱讀習(xí)慣的基礎(chǔ)階段，青少年是養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。引導(dǎo)和培養(yǎng)少年兒童閱讀習(xí)慣是建立和開展全民閱讀活動(dòng)的基礎(chǔ)性工作。公共圖書館要注重利用豐富的館藏資源服務(wù)于少年兒童，根據(jù)少年兒童的身心特點(diǎn)，構(gòu)建以集知識(shí)性、趣味性、互動(dòng)參與性為特色的少年兒童閱讀平臺(tái)，引導(dǎo)兒童的閱讀興趣，培訓(xùn)兒童良好的閱讀習(xí)慣。公共圖書館可以通過邀請(qǐng)兒童作家講故事、“我喜愛的文學(xué)人物評(píng)選”等活動(dòng)，培養(yǎng)孩子對(duì)文學(xué)作品的興趣，并通過開展互動(dòng)游戲、情景劇等調(diào)動(dòng)兒童的參與積極性。有條件的地區(qū)應(yīng)當(dāng)建立青少年圖書館。

（六）開展豐富多彩的讀書活動(dòng)

1995年，聯(lián)合國教科文組織將每年的4月23日確定為“世界讀書日”。4月23日是西班牙著名作家塞萬提斯和英國著名作家莎士比亞的辭世紀(jì)念日。圖書館應(yīng)抓住機(jī)遇，通過開展有獎(jiǎng)?wù)魑摹⒅R(shí)競(jìng)賽、讀書交流、經(jīng)典詩文朗誦、讀書演講等，提高閱讀活動(dòng)吸引力，鼓勵(lì)讀書、使全民享受閱讀快樂。通過開展圖書漂流、換書、圖書捐贈(zèng)、送書下鄉(xiāng)等活動(dòng)，使文藝搭臺(tái)，文化唱戲，豐富基層人民的文化生活，讓文明開花，素質(zhì)結(jié)果，不斷提高廣大人民群眾的文明程度和綜合素質(zhì)。

總之，做好全民閱讀背景下的圖書館工作是目前圖書館工作的新方向、新目標(biāo)。圖書館要與時(shí)俱進(jìn)，在全民閱讀的活動(dòng)中，在實(shí)踐中探索圖書館工作的新方法、新技術(shù)，更好地為全民閱讀服務(wù)。

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