前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“讓學(xué)生變聰明的方法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，怎樣在小學(xué)階段加強(qiáng)拓展閱讀呢？

一.拓展課內(nèi)閱讀

拓展課內(nèi)閱讀是以課文為本，學(xué)習(xí)與課文相關(guān)的課外資料，即課內(nèi)作為課外的依托和憑借，課外作為課內(nèi)的補(bǔ)充和發(fā)展。這樣一來(lái)，在一定程度上克服了課外閱讀中存在的弊端。它使課外閱讀成為有源之水，有本之木，為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和實(shí)踐提供了更為科學(xué)和廣闊的空間。需要拓展哪些方面呢？

1、拓展題目

題目是文章心靈的窗口。在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，很多教師都習(xí)慣扣住又章的題目，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，這對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性，無(wú)疑是個(gè)很好的辦法。但如果引導(dǎo)質(zhì)疑后，能抓住題目進(jìn)行拓展性閱讀，就會(huì)錦上添花。如教《一夜的工作》前，為了讓學(xué)生更好地理解人們對(duì)周總理的愛(ài)戴，更好地體會(huì)周總理為祖國(guó)的事業(yè)不辭勞苦的偉大品格，就要讓學(xué)生走近周總理，對(duì)周總理的生平有一定的認(rèn)識(shí)。課前布置學(xué)生搜集閱讀周總理的有關(guān)資料，在課堂教學(xué)中交流這些資料時(shí)，就會(huì)更加全面地認(rèn)識(shí)這個(gè)有血有肉的偉大人物。

2、拓展作者

小學(xué)語(yǔ)文教材中有許多古今中外的名家名作，能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)許多作家，如葉圣陶、巴金、契訶夫、安徒生等。要想深入了解這些作家，僅僅看教材中的課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師可以指導(dǎo)學(xué)生去閱讀該作家的其他作品，介紹學(xué)生看這些人物的傳記，讓學(xué)生多方面地了解這些作家，從而理解他們的作品。

3、拓展體裁

小學(xué)語(yǔ)文課本中有記敘文、詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、劇本等不同體裁的課文。學(xué)習(xí)時(shí)可以以文章的體裁為切入點(diǎn)，進(jìn)行拓展性閱讀，了解更多與本體裁相關(guān)的其他文章。

二.拓展課外閱讀

拓展課外閱讀就是引導(dǎo)學(xué)生盡可能多地閱讀適合的經(jīng)典讀物、時(shí)代讀物，并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，使課外閱讀成為不可或缺的一種生活方式。

1、確定書(shū)目

每學(xué)期開(kāi)學(xué)各年級(jí)的教師都要和學(xué)生商量確定本學(xué)期的必讀、選讀書(shū)目。教師推薦的可以是課標(biāo)指定的書(shū)、網(wǎng)上他人介紹的適合學(xué)生閱讀的好書(shū)、自己讀過(guò)的優(yōu)秀兒童讀物；學(xué)生推薦的多為流行暢銷(xiāo)書(shū)。推薦書(shū)目出來(lái)后再作篩選，原則是既有兒童小說(shuō)、校園文學(xué)，也有經(jīng)典名著，既有中國(guó)作家的作品，也有外國(guó)作家的名作，既有側(cè)重文學(xué)類(lèi)的，也有其他科技、幻想類(lèi)的。深淺兼顧，難易搭配，使學(xué)生讀時(shí)既感到輕松愉悅又能觸動(dòng)心靈，既有快樂(lè)的笑聲更有豐厚的收獲。

2、激發(fā)興趣

上好導(dǎo)讀課。低年級(jí)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)錄音、看文字，跟隨老師吟誦，聽(tīng)老師講故事等生動(dòng)活潑的方式，讓有意注意和無(wú)意注意相結(jié)合，使之主動(dòng)地學(xué)習(xí)拼音、自主識(shí)字、接觸規(guī)范的書(shū)面語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感能力，積累語(yǔ)言材料，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。中高年級(jí)引導(dǎo)學(xué)生合理使用工具書(shū)，講授精讀、泛讀、瀏覽、速讀等4種常用的閱讀方法，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，提高理解能力、評(píng)價(jià)人物和事件的能力及聯(lián)想、想象能力等，培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣等。教師發(fā)放專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的拓展閱讀卡，填寫(xiě)好讀書(shū)時(shí)間、書(shū)名、作者、優(yōu)美詞句摘錄、主要內(nèi)容、收獲與感想等。

3、保證時(shí)間

晨間誦讀。每天早晨一到校，利用5～10分鐘賞析一首古詩(shī)或詞，講解兩句名言警句等。這樣的天天讀使大家學(xué)得輕松。

午間議讀。每周安排兩天30分鐘的午間讀書(shū)，可以是靜讀，可以是指導(dǎo)，可以是交流，可以是活動(dòng)，如說(shuō)故事、評(píng)人物、大膽續(xù)編故事、創(chuàng)造性地改編情節(jié)等。

晚問(wèn)靜讀。每天各科教師精選家庭作業(yè)，必須保證學(xué)生晚間有不少于30分鐘的讀書(shū)時(shí)問(wèn)，雙休日不少于1小時(shí)，并請(qǐng)家長(zhǎng)配合督促，填好家庭反饋表。

4、讀寫(xiě)結(jié)合

從讀學(xué)寫(xiě)、以讀練寫(xiě)是閱讀理應(yīng)承擔(dān)的一項(xiàng)任務(wù)，不管是課內(nèi)拓展閱讀還是課外拓展閱讀，教師都應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生遷移練習(xí)。通過(guò)仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、寫(xiě)評(píng)論等，使學(xué)生在讀中練寫(xiě)，在寫(xiě)中加深閱讀感情。

5、開(kāi)展活動(dòng)

拓展閱讀活動(dòng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，師生一起暢游書(shū)海，在豐富多彩的活動(dòng)中分享讀書(shū)的樂(lè)趣，感受語(yǔ)言文字的無(wú)窮魅力。比如開(kāi)展讀書(shū)節(jié)主題活動(dòng)、舉辦午間故事廣播、讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽、優(yōu)秀讀書(shū)小報(bào)展覽、親子閱讀活動(dòng)、愛(ài)心書(shū)市義賣(mài)活動(dòng)等，為學(xué)生施展聰明才智、交流讀書(shū)心得提供難得的機(jī)遇和活力四射的舞臺(tái)。

加強(qiáng)拓展閱讀，不但有利于提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，而且還能鞏固課堂教學(xué)、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。讓我們?yōu)閷W(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境、讓讀書(shū)在學(xué)生的生命中走得更遠(yuǎn)、讓讀書(shū)使學(xué)生成為社會(huì)的合格公民而共同努力吧！

楊東，吉林通化市教育學(xué)院教師。