王芳

摘要：小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)的目的是使學(xué)生對(duì)所學(xué)的語(yǔ)言在實(shí)際生活中能靈活運(yùn)用，但多數(shù)學(xué)生對(duì)對(duì)話教學(xué)沒有興趣，沒有積極性，如何使學(xué)生快樂有效地學(xué)習(xí)對(duì)話，關(guān)鍵是教師對(duì)教材的處理，通過各種教學(xué)活動(dòng)及手段來讓學(xué)生積極參與，具體表現(xiàn)在：利用Lets chant掌握句型，利用多媒體教學(xué)對(duì)話，創(chuàng)造良好的語(yǔ)言情境，小組合作操練對(duì)話，拓展對(duì)話。

關(guān)鍵詞：快樂吟唱；創(chuàng)設(shè)情境；小組合作；操練拓展

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力至關(guān)重要，只有鼓勵(lì)學(xué)生開口說英語(yǔ)，才能激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高語(yǔ)言的靈活運(yùn)用能力，使他們主動(dòng)地說英語(yǔ)。在PEP教材中，對(duì)話教學(xué)是必不可少的環(huán)節(jié)，枯燥的句型對(duì)話學(xué)習(xí)往往會(huì)使學(xué)生失去興趣，結(jié)果學(xué)生只會(huì)機(jī)械地讀句子，而不會(huì)靈活運(yùn)用，長(zhǎng)此下去，必然會(huì)導(dǎo)致啞巴英語(yǔ)的結(jié)果，那么怎樣快樂有效地進(jìn)行對(duì)話教學(xué)呢？下面談?wù)勎覀€(gè)人的一點(diǎn)看法。

一、利用Lets chant，掌握句型

在教學(xué)句型時(shí)我們常常會(huì)通過師生對(duì)話，生生對(duì)話，反復(fù)地、大面積地操練促使學(xué)生掌握。但是，采用這種簡(jiǎn)單的、機(jī)械的練習(xí)，不僅起不到靈活運(yùn)用語(yǔ)言的作用，反而會(huì)分散學(xué)生的記憶力，造成“和尚念經(jīng)，有口無心”的局面。chant節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來瑯瑯上口，很受學(xué)生的歡迎，通過chant，能促使學(xué)生大膽開口，不但提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)還能靈活轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)內(nèi)容，活躍學(xué)生的思維。如，在教學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)Unit6 B Lets learn 時(shí)，我自編了一個(gè)chant：

Whats your father？He is a doctor.

Whats your mother？She is a nurse.

Whats your uncle？He is a driver.

Whats your aunt？She is a farmer.

Whats your brother？He is a baseball player.

Whats your sister？She is a teacher.

They love me so，I love them，too.

該chant能靈活轉(zhuǎn)換名稱和名詞，當(dāng)學(xué)生隨著節(jié)奏吟唱時(shí)，不僅感到快樂，而且輕松地掌握了單詞和句型。

二、利用多媒體教學(xué)對(duì)話，創(chuàng)造良好的語(yǔ)言情境

為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言情境，是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)并能正確使用英語(yǔ)進(jìn)行交際的前提和關(guān)鍵。多媒體輔助教學(xué)具有圖、文、聲、像、影合一的特點(diǎn)，能使教學(xué)變得更加直觀形象?？茖W(xué)研究表明：在學(xué)習(xí)過程中，同時(shí)使用視覺、聽覺等多種感官，能明顯地提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。而在我國(guó)目前的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，缺乏英語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境，無疑使多媒體課件成了最佳的教學(xué)輔助手段。合理使用多媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，能為學(xué)生提供最佳的外語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)情境，激活課堂教學(xué)的整個(gè)過程，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)的交際能力，促使學(xué)生綜合能力的提高。例如，我每次教學(xué)Lets talk時(shí)，都要從河北遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上下載一些有關(guān)這部分的資源，有flash動(dòng)畫，幻燈片等，學(xué)生都很喜歡看，學(xué)句子學(xué)得也很快，比在課堂上領(lǐng)讀掌握得快多了。

總之，我們使用多媒體課件，是為了挖掘教材中的情景語(yǔ)言點(diǎn)，是為了“活化教材”，創(chuàng)造真實(shí)的情境，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行思考。

三、利用小組合作，操練對(duì)話

對(duì)話的操練方法有很多，我最常用的是小組合作，教師先給學(xué)生一點(diǎn)準(zhǔn)備的時(shí)間練習(xí)對(duì)話，然后進(jìn)行對(duì)話的反饋。課堂內(nèi)的對(duì)話表演是學(xué)生對(duì)話學(xué)習(xí)效果的直接反應(yīng)。有個(gè)人表演、小組表演、角色表演、啞劇、自編對(duì)話歌曲等。另外，對(duì)課文錄音的模仿是不可缺少的，多聽錄音對(duì)學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感的培養(yǎng)十分重要。小學(xué)生的模仿力很強(qiáng)，他們也很愿意模仿，我們一定要在課堂上多給學(xué)生說的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生盡情模仿，認(rèn)真操練。我在教學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)對(duì)話時(shí)，一般都是讓學(xué)生重復(fù)聽對(duì)話錄音模仿，三年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初始階段，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感至關(guān)重要，每次模仿我都看到學(xué)生既高興又認(rèn)真的表情，心里感到很安慰。

四、給學(xué)生安排任務(wù)，拓展對(duì)話

在學(xué)習(xí)完對(duì)話后，為了鞏固所學(xué)知識(shí)，我們可以為學(xué)生另外安排一些任務(wù)進(jìn)行知識(shí)的延伸與拓展，它是對(duì)對(duì)話知識(shí)運(yùn)用的一種反映，也是對(duì)話知識(shí)運(yùn)用的提煉和精華。比如，在學(xué)習(xí)完What would you like for dinner？Id like some…這個(gè)對(duì)話后，我們可以發(fā)給學(xué)生每人一個(gè)調(diào)查表，問問你身邊的人喜歡的食物，完成表格。我認(rèn)為學(xué)生會(huì)很高興、很認(rèn)真去完成的。還有可以讓學(xué)生看圖討論對(duì)話，讓學(xué)生畫一些簡(jiǎn)筆畫編對(duì)話都可以。

總之，對(duì)話教學(xué)是一項(xiàng)艱巨而重要的任務(wù)，在以后的教學(xué)工作中，我們一定多設(shè)計(jì)一些活動(dòng)讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境里學(xué)說英語(yǔ)，多聯(lián)系學(xué)生的生活，吸引學(xué)生，讓他們感興趣，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

【責(zé)編 田彩霞】