曾小會(huì)

摘 要：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，為了讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)必須要講究教學(xué)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)效果。從小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，對(duì)增強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)效果的策略進(jìn)行了分析研究。

關(guān)鍵詞：教學(xué)主線；多媒體；課外活動(dòng)

新教材推廣實(shí)施以來，傳統(tǒng)陳舊的語文教學(xué)模式和教學(xué)方式越來越無法適應(yīng)新教材的教學(xué)需求，無法與學(xué)生特點(diǎn)以及新課標(biāo)的基本思想相符合，很難實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。所以，進(jìn)行語文教學(xué)改革和創(chuàng)新勢(shì)在必行。以下是本文對(duì)增強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)效果策略的幾點(diǎn)探討。

一、突出教學(xué)主線，精簡(jiǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)

在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，很多教師往往采取以下教學(xué)模式：出示課題、介紹作者和文章背景、教師范讀、學(xué)生朗讀、教學(xué)生生字詞、劃分段落、從整體上分析文章、概括中心。有些教師每節(jié)課都采取這種方法進(jìn)行教學(xué)，不肯漏掉其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)。實(shí)際上，這種面面俱到的教學(xué)方式往往只能起到蜻蜓點(diǎn)水的作用，甚至還擠占了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)創(chuàng)新的時(shí)間與空間。因?yàn)檫@種教學(xué)方式千篇一律，缺乏一定的新鮮感，學(xué)生也容易產(chǎn)生視覺疲勞，久而久之，容易對(duì)語文產(chǎn)生厭倦感，影響學(xué)習(xí)興趣的提升。因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重突出教學(xué)主線，采取新穎有趣的教學(xué)方式，使用吸引學(xué)生眼球的亮點(diǎn)，并注重教學(xué)環(huán)節(jié)的簡(jiǎn)化，特別是對(duì)于那些淺表性的活動(dòng)應(yīng)該大力刪減，一改傳統(tǒng)教學(xué)中呆板滯后的教學(xué)狀態(tài)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極思考、努力探索。只有激活學(xué)生流動(dòng)的思維，才能引發(fā)創(chuàng)新的火花。通過教學(xué)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生如果真的聽懂了，他們的思維將會(huì)向縱處和深處展開，如果此時(shí)教師還在喋喋不休地講解，對(duì)學(xué)生的思維來說是一種羈絆，就會(huì)影響他們創(chuàng)新思維的順利拓展。

二、利用好多媒體，激發(fā)學(xué)生情感

教學(xué)過程中，教師要善于運(yùn)用多種方式激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓他們體會(huì)到文字中飽含的情感信息，從而拉近學(xué)生與作者之間的距離，使學(xué)生與作者產(chǎn)生思想上的共鳴。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)被越來越多地應(yīng)用到課堂教學(xué)中，在語文課堂上，教師可以充分利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的教學(xué)情境，快速吸引學(xué)生的注意力，使他們?nèi)谌胛恼碌那楦惺澜缰小＠?，在教學(xué)《圓明園的毀滅》時(shí)，可以先用多媒體播放圓明園被毀掉之前的宏偉藝術(shù)，然后再展示圓明園被毀之后的圖片，通過鮮明的對(duì)比，深深觸動(dòng)學(xué)生的靈魂，激發(fā)了他們強(qiáng)烈的愛國(guó)主義意識(shí)，讓他們明白了“落后就要挨打”的道理。

三、組織課外活動(dòng)，聯(lián)系課堂內(nèi)外

語文教學(xué)僅靠課堂上的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的拓展與延伸，作為語文教師，要善于聯(lián)系課內(nèi)與課外，為學(xué)生提供大量的實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于課外活動(dòng)中，這樣既有助于鞏固所學(xué)知識(shí)，又反過來補(bǔ)充了課內(nèi)知識(shí)。由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)趨向于兒童，他們喜歡各種游戲和活動(dòng)，因此，教師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣的空間與機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中得到樂趣，從而幫助他們樹立學(xué)好語文的自信心，最終讓小學(xué)生更好地鞏固和應(yīng)用所學(xué)語文知識(shí)，提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)。

總之，在小學(xué)語文教學(xué)中，我們要想提高教學(xué)的有效性，就必須深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課程改革的理念和要求，注重讓教材內(nèi)容滿足學(xué)生實(shí)際需要，通過營(yíng)造輕松、愉快和融洽的學(xué)習(xí)氛圍，靈活采用不同的教學(xué)方法和現(xiàn)代教育手段，讓語文課堂煥發(fā)出新的生機(jī)與活力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的內(nèi)在動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]姜雪芹.新課程理念下的小學(xué)語文教學(xué)探討[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備：中旬刊，2011.

（作者單位 貴州省湄潭縣湄江四?。?/p>