摘 要：教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和利用對(duì)于打造高效的教學(xué)課堂具有十分重要的影響。善于把握，用心提煉，如何加強(qiáng)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和利用是提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)資源；開(kāi)發(fā)與利用

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：教師必須在教學(xué)中豐富課程資源，拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道，所以加強(qiáng)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和利用也就顯得十分重要?，F(xiàn)代教學(xué)資源的種類(lèi)是極其豐富的，但要如何有效利用各種途徑來(lái)開(kāi)發(fā)和利用教學(xué)資源，是當(dāng)前一個(gè)非常重要的研究課題。

一、文本資源的開(kāi)發(fā)與利用

文本資源是課堂教學(xué)中最常使用的教學(xué)資源，同時(shí)，它也是最基礎(chǔ)的教學(xué)資源。在日常的英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)文本資源的使用也是最廣泛和最全面的。除了最基本的課本、練習(xí)冊(cè)之外，還有一些文本資源是能夠加以開(kāi)發(fā)和利用的，如：

1.從生活中收集英語(yǔ)

學(xué)習(xí)英語(yǔ)除了課堂教學(xué)外，另一個(gè)重要的學(xué)習(xí)途徑來(lái)源于人們的日常生活之中。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化和我國(guó)改革開(kāi)放進(jìn)程的加快，人們對(duì)英語(yǔ)的使用也越來(lái)越多，在社會(huì)公共生活中，隨處可以見(jiàn)到各種英語(yǔ)標(biāo)識(shí)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)標(biāo)識(shí)就是非常好的英語(yǔ)教學(xué)資源。學(xué)生可以通過(guò)對(duì)這些標(biāo)識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解來(lái)增加其單詞的積累。在日常的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師可以有意識(shí)地組織一些英語(yǔ)標(biāo)識(shí)識(shí)記競(jìng)賽，讓同學(xué)自主地去收集這些生活中的英語(yǔ)標(biāo)識(shí)，然后通過(guò)比賽的方式來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)這些單詞的記憶，也能有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。此外，還可以組織班級(jí)同學(xué)去一些公共場(chǎng)所，如：博物館、公園、紀(jì)念館等場(chǎng)所，讓同學(xué)們親自記錄這些中英文對(duì)照的資料，然后再回到課堂上分享給同學(xué)。

2.訂閱英文報(bào)紙雜志

要提升小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，還可以根據(jù)孩子的興趣愛(ài)好以及其英語(yǔ)水平，為孩子訂閱適合其閱讀的英語(yǔ)書(shū)籍、雜志等。如，簡(jiǎn)單的英語(yǔ)兒童漫畫(huà)書(shū)、英語(yǔ)故事會(huì)等書(shū)籍或雜志，加強(qiáng)學(xué)生的課外英語(yǔ)閱讀，還要加強(qiáng)學(xué)生之間關(guān)于閱讀心得的交流與溝通。這樣一來(lái)，不僅能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀量，還能幫助學(xué)生練習(xí)其英語(yǔ)表達(dá)和交流能力。

3.建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)閱覽室

要學(xué)好英語(yǔ)，首先最重要的就是要加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，增加英語(yǔ)的語(yǔ)言輸入?，F(xiàn)代學(xué)校大都能為學(xué)生建立一個(gè)英語(yǔ)閱覽室或者在以班級(jí)為單位，為班級(jí)學(xué)生建立“英語(yǔ)圖書(shū)角”等，這些活動(dòng)和建設(shè)對(duì)于提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣、增加學(xué)生的閱讀量，是十分有好處的，也能在全?；虬嗉?jí)內(nèi)營(yíng)造出一種有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好氛圍。

二、多媒體資源的開(kāi)發(fā)和利用

隨著科學(xué)技術(shù)的日益發(fā)展，多媒體技術(shù)日益成為課堂教學(xué)的一種重要選擇。而多媒體課件是集合文本資源、影音資源等多種資源的優(yōu)勢(shì)的綜合性教學(xué)資源。它不僅豐富了課堂教學(xué)的形式，其視聽(tīng)語(yǔ)言的直觀性更增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性，同時(shí)，多媒體課件內(nèi)容的大承載量也拓寬了課堂教學(xué)的范圍。此外，多媒體課件還能使用多種方法來(lái)突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有效改善了傳統(tǒng)教育方式單一化的教學(xué)形式。學(xué)生還能拷貝老師的課件，以便其課后自學(xué)?？梢哉f(shuō)多媒體資源在課堂教學(xué)的使用是今后課堂教學(xué)的一個(gè)重要發(fā)展方向。

三、社會(huì)資源的開(kāi)發(fā)和利用

隨著國(guó)家之間交往的日益密切，來(lái)自各個(gè)國(guó)家的學(xué)者、專(zhuān)家互相交流，生活中所遇使用英語(yǔ)的場(chǎng)合也越來(lái)越多。加強(qiáng)自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，會(huì)讓交流變得自信、自如。多與他人用英語(yǔ)進(jìn)行交談，不僅可以檢驗(yàn)自己的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，還能鍛煉自身的英語(yǔ)聽(tīng)力能力，以及在與他人交流過(guò)程中的語(yǔ)言組織能力與英語(yǔ)語(yǔ)境下的邏輯思維能力。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些英語(yǔ)交流在一定程度上能增加其用英語(yǔ)表達(dá)的自信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情。

此外，一部分優(yōu)質(zhì)學(xué)校，還可以組織學(xué)生多出去參加各種英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生走出校園，親自去感受生活中的英語(yǔ)交流的實(shí)際面貌，參加這些英語(yǔ)交流活動(dòng)，加強(qiáng)溝通，開(kāi)拓學(xué)生的視野。讓小學(xué)生在一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的社會(huì)環(huán)境中，通過(guò)長(zhǎng)期的耳濡目染，增加其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。

加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和利用，對(duì)于提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的水平具有極其重要的作用。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師要從現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)出發(fā)，善于把握，用心提煉，不斷創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)的新方式，多渠道、多角度地探尋符合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)的英語(yǔ)教學(xué)資源，最終實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的新發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張新繪.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生資源的開(kāi)發(fā)與利用[J].安徽教育，2008（10）.

[2]郝林曉.現(xiàn)代技術(shù)背景下外語(yǔ)課程資源的開(kāi)發(fā)與整合[J].龍巖學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（4）.

[3]沈培莉.心中有學(xué)生，眼中有資源：英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)發(fā)與利用學(xué)生資源的實(shí)踐與探索[J].教學(xué)月刊：中學(xué)版，2009（5）.

[4]施金玲.談數(shù)學(xué)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用[J].吉林教育，2008（18）.

作者簡(jiǎn)介：陳微霞（1980.6—）女，江蘇省常州市，現(xiàn)職稱(chēng)：小一；學(xué)歷：本科；研究方向：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。

（作者單位 江蘇省常州市新北區(qū)新橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)）