肖玲

摘 要：在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，如果學(xué)生能夠目標(biāo)明確，理清計(jì)劃，把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的義務(wù)，認(rèn)認(rèn)真真地、踏踏實(shí)實(shí)地、一步一個(gè)腳印地去學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)，長(zhǎng)此以往，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，那么這個(gè)學(xué)生的成績(jī)就絕對(duì)不會(huì)很差。習(xí)慣的力量是巨大的，“習(xí)慣成自然，自然成規(guī)律。”人一旦養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，就會(huì)不自覺(jué)地在這個(gè)軌道上運(yùn)行。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)學(xué)習(xí)；學(xué)生；效率

“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”在英語(yǔ)教學(xué)中如何指導(dǎo)學(xué)生的行為，從而形成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是我們每個(gè)教師必須認(rèn)真思考的問(wèn)題。

如何培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，我有以下幾點(diǎn)看法。

一、培養(yǎng)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣

所有成功人士都有目標(biāo)，如果一個(gè)人不知道他想去哪里，不知道他想成為什么樣的人、想做什么樣的事，他就不會(huì)成功。學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是這樣，首先要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后指導(dǎo)他制定一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃包括長(zhǎng)期的和目前的，堅(jiān)持完成每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，長(zhǎng)期目標(biāo)就能達(dá)到。根據(jù)不同學(xué)習(xí)階段及自身能力確立一個(gè)“跳一跳才能夠得著”的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。有了目標(biāo)就有了學(xué)習(xí)動(dòng)力，有了責(zé)任感、緊迫感及努力方向。要清楚每節(jié)課所需要掌握的單詞、短語(yǔ)和句型，這樣一開(kāi)始上課，就會(huì)受到目標(biāo)的激勵(lì)，使大腦處于興奮狀態(tài)，才能定向注意，專(zhuān)心致志地去主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。知道干什么和怎么干，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)就指日可待。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)富有責(zé)任心，專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用講效率的習(xí)慣

英語(yǔ)學(xué)習(xí)有時(shí)候是枯燥無(wú)味的。不少學(xué)生，貌似在學(xué)習(xí)，實(shí)際上一會(huì)兒發(fā)發(fā)呆，一會(huì)兒摳摳手，心不在焉，時(shí)間浪費(fèi)了一大把，收效甚微。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)效率低下有多種原因：

1.對(duì)英語(yǔ)不感興趣，因?yàn)橹姓锌荚囉⒄Z(yǔ)要占120分，把學(xué)習(xí)英語(yǔ)當(dāng)成任務(wù)去完成，所以缺乏主觀能動(dòng)性，能拖就拖，不負(fù)責(zé)任。

2.個(gè)性使然，本身是個(gè)“慢性子”，行動(dòng)遲緩，慢條斯理，緊張不起來(lái)，任你著急催促，依然我行我素。

3.缺乏時(shí)間觀念、效率觀念，不知道什么時(shí)候該干什么事，隨心所欲，沒(méi)有養(yǎng)成專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用、講求效益的習(xí)慣。

學(xué)生學(xué)習(xí)中的壞習(xí)慣不是天生的，好習(xí)慣的養(yǎng)成也非一日之功，由于學(xué)生年齡不同、個(gè)性有異，每次都能夠集中精力學(xué)習(xí)的時(shí)間長(zhǎng)短不一，因此，就需要教師、家長(zhǎng)的隨時(shí)督促，更需要學(xué)生嚴(yán)格要求自己。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)積極主動(dòng)，玩耍時(shí)痛快輕松，逐漸養(yǎng)成高效率的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考的習(xí)慣

有位化學(xué)老師，為培養(yǎng)學(xué)生的注意觀察習(xí)慣，一走上講臺(tái)，就請(qǐng)學(xué)生密切注視他的動(dòng)作然后仿做。老師把食指插入一種液體中，迅速收回，然后把中指塞進(jìn)嘴里吮吸了一下，并露出甜美的表情。隨后學(xué)生挨個(gè)兒把食指插入液體吮吸了食指，結(jié)果大部分面露難色，因?yàn)橐后w是濃鹽水和醋。實(shí)際上大部分學(xué)生沒(méi)仔細(xì)觀察老師的舉動(dòng)，當(dāng)老師把真相告訴大家時(shí)，學(xué)生們大呼上當(dāng)。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一課讓學(xué)生明白了認(rèn)真觀察的重要性，而且記憶深刻。

培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力更是件特別重要的事情，應(yīng)從小抓起，從學(xué)生的日常活動(dòng)中做起，讓學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，自己能做的事自己做，教師和家長(zhǎng)絕不代勞。英語(yǔ)學(xué)習(xí)看似簡(jiǎn)單，老師一講，學(xué)生都理解、都會(huì)，一旦讓自己做題就錯(cuò)誤百出。“授人以魚(yú)，不如授人以漁?！睂W(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考就顯得特別重要，學(xué)生自己的作業(yè)要做到按時(shí)、按質(zhì)、按量獨(dú)立地完成，至于碰到實(shí)在不會(huì)做的題目，只要給他理清思路，啟發(fā)他多思考、多動(dòng)腦，讓學(xué)生自己養(yǎng)成不依賴(lài)他人的好習(xí)慣。

四、培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)、務(wù)求甚解的習(xí)慣

善于請(qǐng)教是一種好習(xí)慣。善于請(qǐng)教的前提是善于思考、善于提出問(wèn)題。教師要指導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)把學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題記錄下來(lái)，以便向他人請(qǐng)教。向別人提出的問(wèn)題，應(yīng)該是自己通過(guò)努力沒(méi)有解決的。提問(wèn)題總是要講質(zhì)量，翻開(kāi)書(shū)本就能解決的，最好自己解決。有些

疑難問(wèn)題，如果自己有嘗試性答案，帶著答案去請(qǐng)教，收獲會(huì)更大。既要學(xué)又要問(wèn)，在學(xué)中問(wèn)、在問(wèn)中學(xué)，把勤學(xué)好問(wèn)和觀察思考結(jié)合起來(lái)，知識(shí)是學(xué)來(lái)的，也是問(wèn)來(lái)的。做題時(shí)如果我們知其然并知其所以然，不求甚解，那么，所學(xué)知識(shí)就會(huì)達(dá)到不記不忘的程度。

五、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的好習(xí)慣

努力學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)都能取得好成績(jī)，只有用心學(xué)習(xí)，才能取得優(yōu)異成績(jī)。要想考出理想的成績(jī)，必須養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣，否則就會(huì)失之毫厘，謬以千里，追悔莫及。有些閱讀理解題，看似這個(gè)答案也對(duì)，那個(gè)答案也不錯(cuò)，似是而非，這就必須下工夫培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的能力，排疑解惑，練出火眼金睛，找到正確答案?！皶?shū)讀百遍，其義自見(jiàn)?！倍嘧x幾遍題看似耽誤時(shí)間，實(shí)則節(jié)約了時(shí)間，如果沒(méi)審?fù)割}就開(kāi)始做題，做完了才知道做錯(cuò)了，與其到時(shí)候后悔，不如未雨綢繆。我們做事要事半功倍，而不是事倍功半。

總之，要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并因此受益終身。

（作者單位 河南省焦作市第十五中學(xué)）