王巖

摘 要：隨著與世界的接軌及新課程理念的指導(dǎo)，人們逐漸認(rèn)識(shí)到學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)的重要性，并把學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)放到重要的位置。傳統(tǒng)的教學(xué)方式在一定程度上阻礙了學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)，不利于創(chuàng)新能力的提升，目前人們發(fā)現(xiàn)彈性教學(xué)的開(kāi)展可以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。通過(guò)對(duì)學(xué)生個(gè)性及其發(fā)展的重要性、彈性教學(xué)模式及其作用進(jìn)行分析，進(jìn)而從教師、學(xué)制改革、學(xué)生以及教學(xué)過(guò)程等方面提出促進(jìn)彈性教學(xué)有效開(kāi)展的多方面要求，為彈性教學(xué)的開(kāi)展提供參考，進(jìn)而促進(jìn)彈性教學(xué)模式更好地為發(fā)展學(xué)生個(gè)性提供保障。

關(guān)鍵詞：學(xué)生個(gè)性；彈性教學(xué)；重要性；意義；要求

隨著與國(guó)際接軌，社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，目前社會(huì)對(duì)創(chuàng)新能力的要求越來(lái)越高。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力中發(fā)展學(xué)生個(gè)性特征成為一個(gè)重要的途徑。傳統(tǒng)的教學(xué)模式在一定程度上阻礙了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，目前彈性教學(xué)模式在發(fā)展學(xué)生個(gè)性方面發(fā)揮著重要的作用，不斷完善彈性教學(xué)有效發(fā)揮其作用成為現(xiàn)在教學(xué)的重要課題。

一、學(xué)生個(gè)性及其發(fā)展的重要性

所謂的學(xué)生個(gè)性在教育上指的是通過(guò)教育來(lái)促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，個(gè)性主要是指?jìng)€(gè)人區(qū)別與他人的穩(wěn)定的、獨(dú)有的心理特征。學(xué)生的個(gè)性發(fā)展要以學(xué)生原有的素質(zhì)為前提，對(duì)原有的素質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行不斷的轉(zhuǎn)換、改變和升華，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展是教育的基本功能，更是素質(zhì)教育的目標(biāo)。

通過(guò)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性可以促進(jìn)學(xué)生選擇適合自己的方式做到最有效的發(fā)展，同時(shí)能夠有效促進(jìn)每一個(gè)個(gè)體更全面的發(fā)展。能夠給予學(xué)生積極發(fā)展的動(dòng)力，更有效的促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，對(duì)全面挖掘?qū)W生的潛能提供更大的幫助，因此，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特征對(duì)個(gè)體的全面發(fā)展具有重要的作用。

二、彈性教學(xué)及其在發(fā)展學(xué)生個(gè)性中的意義

傳統(tǒng)的教學(xué)模式在一定程度上阻礙了學(xué)生個(gè)性特征的發(fā)展，也不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。目前一種新興的教學(xué)模式—彈性教學(xué)，在促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展方面起著重要的作用。

1.彈性教學(xué)及其特征與原則

所謂的彈性教學(xué)是指從學(xué)生原本具備的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與個(gè)性差異方面出發(fā)，運(yùn)用靈活的教學(xué)策略、開(kāi)展多維的活動(dòng)并對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行多維表征，進(jìn)而充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新能力的教學(xué)模式。相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，彈性教學(xué)具有靈活、柔性以及機(jī)動(dòng)性等特點(diǎn)。彈性教學(xué)具有主體生命、多維活動(dòng)、個(gè)性體驗(yàn)以及理解建構(gòu)等特征，即在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性、內(nèi)心感受、學(xué)生對(duì)知識(shí)的自我理解與構(gòu)建以及教學(xué)媒介的多元化。彈性教學(xué)基于自身的特征在教學(xué)的過(guò)程中要遵循主體性、開(kāi)放性以及評(píng)價(jià)調(diào)節(jié)性的原則。主體性原則強(qiáng)調(diào)以人為本、民主性，開(kāi)放性原則強(qiáng)調(diào)學(xué)生的心態(tài)自由、教學(xué)內(nèi)容豐富不拘泥、教學(xué)模式多樣教學(xué)結(jié)果評(píng)價(jià)多元化。這些原則符合彈性教學(xué)的特征也是保證其有效進(jìn)行的前提條件。

2.彈性教學(xué)在發(fā)展學(xué)生個(gè)性中的意義

彈性教學(xué)由于具有靈活性、開(kāi)放性、民主性等特點(diǎn)，這在一定程度上在教學(xué)過(guò)程中能夠保證學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，促進(jìn)教師對(duì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的積極性。能夠營(yíng)造一個(gè)寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境、提供豐富、多選的教學(xué)內(nèi)容以及合理的就教學(xué)結(jié)果評(píng)價(jià)。這種教學(xué)模式符合因材施教，也貫徹了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的潛力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性以及創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

三、促進(jìn)彈性教學(xué)開(kāi)展的要求

彈性教學(xué)模式在促進(jìn)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)造性思維方面發(fā)揮著重要的作用，但是要保證這種教學(xué)模式的有效發(fā)展，在教學(xué)實(shí)踐中要注意以下幾方面的內(nèi)容：

1.對(duì)教師及教學(xué)過(guò)程的要求

教師是教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)者，在彈性教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，作為課程的設(shè)計(jì)與引導(dǎo)著，教師要具備熟練的專業(yè)知識(shí)，有效掌握和利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備。在教學(xué)中要了解每個(gè)教授對(duì)象的特點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上注重內(nèi)容的多元化以及針對(duì)性，教學(xué)方式也要具備多樣化與針對(duì)性。

2.對(duì)學(xué)制的要求

學(xué)制在一定程度上影響了彈性教學(xué)的有效實(shí)施，因此，相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式為了促進(jìn)彈性教學(xué)的進(jìn)行要對(duì)學(xué)制進(jìn)行改革。在教學(xué)過(guò)程中涉及到教學(xué)分班與結(jié)果的評(píng)價(jià)，學(xué)校要依據(jù)彈性教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行改革，依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行興趣與特長(zhǎng)分班且班級(jí)的人數(shù)要進(jìn)行數(shù)量控制；在對(duì)學(xué)生教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)中避免傳統(tǒng)的學(xué)分制，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際特征采取不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)的內(nèi)容也應(yīng)該包含更廣的范圍。

3.對(duì)學(xué)生本身的要求

學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，其積極性的發(fā)揮直接影響了教學(xué)的結(jié)果，在彈性教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性與民主性，給了學(xué)生高度的自由，因此，學(xué)生也要注意配合才能夠發(fā)揮彈性教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生要發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)，對(duì)自己有一個(gè)全面的了解，并作出正確的選擇。同時(shí)由于自由度的提升，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中要有更高的自律意識(shí)，積極配合教師的工作，提升自身學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有效利用彈性教學(xué)提供的環(huán)境。

目前隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，對(duì)創(chuàng)造性思維的要求越來(lái)越高，通過(guò)對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)在一定程度上能夠促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，而彈性教學(xué)模式的開(kāi)展在一定程度上能夠促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成。但是目前彈性教學(xué)還處于發(fā)展的初級(jí)階段，在今后的教學(xué)實(shí)踐中要給予高度的重視，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，有效地發(fā)展彈性教學(xué)，進(jìn)而促進(jìn)其為發(fā)展學(xué)生個(gè)性服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

胡森.論教育的質(zhì)量[J].華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2009（6）.

（作者單位 山西省長(zhǎng)治衛(wèi)生學(xué)校）