劉成玲

眾所周知，英語是當今世界上主要的國際通用語言之一，也是世界上最廣泛使用的語言。英語的重要性不言而喻。然而傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不適應(yīng)當前發(fā)展的潮流趨勢，學(xué)會積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語才是初中英語教學(xué)的重中之重。

一、解析傳統(tǒng)初中英語教學(xué)模式的缺陷

在傳統(tǒng)初中英語教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)許多教師只會簡單一味地講，學(xué)生無聊枯燥地聽，墨守成規(guī)地記筆記，背單詞，做課后題，不能將自己所學(xué)的運用起來。教師只注重知識的機械式傳授，而忽視了學(xué)生自身能力的培養(yǎng)。造成教師無法積極地實施引導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)，而學(xué)生們習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對這種新型的引導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)難以接受。教師忙于完成教學(xué)進度，忙于完成學(xué)校的教學(xué)任務(wù)，進而忽略了與學(xué)生的互動。初中英語教學(xué)既在課內(nèi)，更在課外。不張嘴的“啞巴英語”和枯燥無聊的“填鴨式”教學(xué)必將是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的瓶頸，也必然對學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生極為不利的影響。“取其精華，去其糟粕”努力變換教學(xué)手段，已經(jīng)成為改革傳統(tǒng)初中英語教學(xué)模式的共同目標。當前初中英語教學(xué)針對性不強，極度缺乏廣度與深度。教師在教學(xué)方法上，總是以背誦為主缺乏應(yīng)用性，形式枯燥單一，無法有效地提高學(xué)生實際應(yīng)用英語的能力和對學(xué)習(xí)英語的主觀能動性，更無法培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。

二、積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的重要作用

1.自主學(xué)習(xí)能夠有效提高初中英語的教學(xué)質(zhì)量。社會需要的是獨立自主的綜合人才，這就需要我們要從課堂上就開始培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)英語。所謂學(xué)生課堂上的“自主”，并不是說唯我獨尊，不可一世，我行我素，完全不把教師放在眼里。而是指學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中始終有著明確的目標和好學(xué)的心態(tài)，主動和教師進行交流溝通，積極配合教師，充分調(diào)動主觀能動性，達到對知識的最大化吸收與運用。但是短短45分鐘的課堂學(xué)習(xí)時間實在是有限，就需要學(xué)生在課外運用所學(xué)知識，舉一反三，達到“會學(xué)”和“會用”，并養(yǎng)成積極主動的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.自主學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中，并不是孤軍奮戰(zhàn)，要經(jīng)常與其他同學(xué)合作交流，學(xué)生為了完成共同的任務(wù)進行交流合作。在合作期間，每位學(xué)生都積極互動、積極參與到學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生們暢所欲言，取長補短，各抒己見，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)效果更加明顯。

3.自主學(xué)習(xí)順應(yīng)未來社會發(fā)展的潮流。在社會飛速發(fā)展的時期，信息全球化，科技信息化深入人心。人們要面臨大量的新知識和新問題，就必須迅速適應(yīng)變化的社會環(huán)境。學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的知識少之又少，僅僅靠學(xué)校接受的教育是遠遠不夠的。要適應(yīng)社會發(fā)展，就必須要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實自己，這就需要現(xiàn)代教育注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念。教師要積極培養(yǎng)學(xué)生自主探究、自主檢查、自主管理的能力。這將是未來社會發(fā)展的必然需求，也將是教育發(fā)展的必然結(jié)果。

三、培養(yǎng)學(xué)生自信自主學(xué)習(xí)英語的途徑

1.改革教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程。傳統(tǒng)的教學(xué)中，課堂由教師與學(xué)生兩部分組成，教師是引導(dǎo)者，學(xué)生是追隨者。在整個的教學(xué)活動中都是圍繞著學(xué)生來進行的，教師就必須改變“填鴨式”的教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動性。教師可將教學(xué)目標進一步細化，鼓勵學(xué)生自己提出問題，自己解決問題，依靠自己的努力來實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標。

2.拓展教學(xué)空間，學(xué)會因材施教。教師在教學(xué)的過程中，可以拓展教學(xué)空間，結(jié)合學(xué)生的水平，進行分組教學(xué)。學(xué)生在分組學(xué)習(xí)中，可以始終保持著學(xué)習(xí)的輕松感和愉悅感，有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和主動性。還可以真正做到互補互促，暢所欲言，發(fā)散思維。保證學(xué)生都有發(fā)言機會，得到認可，有一種成功感來激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

3.拓寬學(xué)習(xí)途徑，完成自主學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)教育模式的根深蒂固制約著學(xué)生的自信自主學(xué)習(xí)。隨著多媒體信息技術(shù)的發(fā)展，課程教學(xué)資源也是及其豐富的。教師可以利用豐富的教育資源將英語課堂色彩化、靈活化。利用學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師可以根據(jù)英語學(xué)科的特點，組織一些有關(guān)英語學(xué)科的課外活動，讓學(xué)生在輕松有趣的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，有效地提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

總之，打破傳統(tǒng)初中英語教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語是一項浩大的工程，并不是短時間能完成的。我們需要更多的方法與途徑去摸索和實踐新的初中英語教學(xué)方法。教師必須在今后的教學(xué)中努力提高自身素質(zhì)，利用多媒體技術(shù)，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，充分培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力。