季秀華

語文課程標準中指出了語文教學必須從其特點出發(fā)，使學生在潛移默化中提高思想認識。每一堂語文課只有40-45分鐘的時間，那么，如何才能利用這短短的幾十分鐘的時間高效完成語文教學任務(wù)呢？下面，我就自己的教學經(jīng)驗提出構(gòu)建高效語文課堂的幾點建議。

一、創(chuàng)設(shè)情境氛圍，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣

教師在學生的心中一直是神圣、偉大的形象，學生在無意之中會模仿教師的言行，所以教師就要利用這個特點來引導(dǎo)學生從學習的被動者變?yōu)橹鲃诱?，提高初中語文課堂教學的實效性。教師要創(chuàng)設(shè)一定的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣。學習興趣是保證學生能夠完整、高效地聽課的重要前提，創(chuàng)設(shè)情境就是為了提高學生的學習興趣，引發(fā)學生的好奇心和探索精神，使學生由被動學習轉(zhuǎn)變成主動學習。好的教師能夠調(diào)動全體學生聽課的積極性，使學生能夠認真聽講，配合教師教學，使整個課堂教學過程如魚得水。構(gòu)建良好的課堂教學氛圍，是使課堂教學高效的重要保障。積極向上的學習氛圍能夠激發(fā)學生的學習信心。在學生的學習過程中，比如朗讀課文時，信心是很重要的，失去信心，學生就失去了學習的動力。老師作為教學過程中的引導(dǎo)者和組織者，要幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。學生在大量的語文實踐過程中，逐漸領(lǐng)悟到學習方法的重要性，積累一些適合自己的高效的學習方法是學習過程中必不可少的環(huán)節(jié)。只有運用自己的方法去學習語文才能真正的達到語文課堂學習的實效性。要養(yǎng)成良好的適合自己的學習習慣，就需要做到以下幾點：首先，學生要邊讀書邊思考邊做筆記。俗話說得好：好記性不如爛筆頭。學生在學習過程中將課文中的好詞語和句子勾畫或者抄寫下來，等到復(fù)習的時候就能夠抓住重點。只有先記住了優(yōu)秀的詞語句子如何組成和運用，才能真正寫出好句子來。學習的第一個過程就是模仿。其次，在語文學習中，有一樣必不可少的工具，那就是語文工具書。在學習中遇到生字、生詞或者不理解的地方，就可以用工具書來查詢，再想辦法理解、消化這些知識。所以工具書是語文學習過程中必不可少的。然后要培養(yǎng)學生勤于讀書的習慣。勤于讀書并不一定會記住書中所有的內(nèi)容，但是一定會對書中精彩的內(nèi)容留下深刻的印象。引導(dǎo)學生愛讀書、讀好書是每一位語文教師不可推卸的責任。最后，要給予學生質(zhì)疑的勇氣。有不少學生因為老師比較嚴肅或者態(tài)度不夠溫和而不敢提出自己的疑問，所以老師必須改正自身的缺點，鼓勵學生在遇到不懂的問題時敢于質(zhì)疑，這對學生思維的發(fā)展是極有好處的。學生在遇到不能理解的問題時可以記錄到自己的筆記本上，然后自己先進行研究，如果實在研究不出來就可以向同學或者老師請教。但是值得注意的是，老師不能夠直接將答案告訴給學生，應(yīng)該引導(dǎo)學生自己動腦思考，開拓思維，結(jié)合自己的所學得出結(jié)論或者答案。這樣經(jīng)過不斷的積累，學生就能夠逐漸形成自己提問、探索、解惑的習慣。

二、尊重學生的個性，設(shè)計適合學生特性的教學方案

初中語文課堂教學的實效性很大程度上取決于老師的教學方式。教師應(yīng)該針對學生的個性特點，制定專門針對初中生學習語文的教學方案。由于初中生正處于感情純真的年齡階段，他們往往會因為喜歡或者不喜歡某個老師而喜歡或者不喜歡這個老師所教授的課程。所以，教師應(yīng)該為學生營造一個輕松愉悅的學習氛圍，按照學生的個性特點，制定真正適合學生的學習方案，與學生進行良好的溝通。尊重學生不同的情感、興趣、思維模式，允許學生對問題有不同的看法，盡管學生的有些看法是錯誤的，也要對學生進行鼓勵，增加他們的信心，不能否定任何一個學生的學習成果。由于學生的個性不同，學習方式也不同，老師應(yīng)該糾正那些不正確的學習方式，但是不能強制要求學生都以一種方式去學習，應(yīng)該求同存異。老師的課前準備工作一定要做好，高效的教學方案是實現(xiàn)課堂高效率的保證。多與學生進行互動，架起與學生心靈溝通的橋梁，為學生的學習打好基礎(chǔ)。配合學生自身發(fā)展的需要，形成一套具有特色的適應(yīng)初中語文教學的教學方案。初中生正處于想象力和創(chuàng)新能力的高峰時期，教師如果因為教學進程而限制了學生的思維發(fā)展，限制了學生的創(chuàng)新能力，就得不償失了。

總之，提高課堂教學的實效性，構(gòu)建高效初中語文課堂教學，是初中語文教學的關(guān)鍵。教師既要落實新課程標準的要求，又要尊重學生的個性，保護學生的自尊心，制定出一套高效的課堂教學方案。教師也應(yīng)該時時刻刻更新自己的教學觀念，優(yōu)化教學方法，適應(yīng)時代的要求，真正提高初中語文課堂教學的實效性。