劉繼蘭

摘 要：在小學英語教學中由于小學生年齡小，注意力不易集中，意志力較為薄弱，要讓每個小學生喜歡上英語，對英語感興趣不是一件容易的事情。作為一名小學英語教育工作者經(jīng)過多年的教學，對于提高小學英語課堂教學效果總結了一些經(jīng)驗，在此表述供同仁參考指正。

關鍵詞：小學英語；教學方法；語境；語感

蘇霍姆林斯基認為：“如果教師不想方法使學生產生情緒高昂和智力興奮的內心狀態(tài)，就急于傳授知識，不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦?！倍W英語新課程的教學具有一定的基礎性與可塑性，因此，作為小學英語教師，應堅持新課標的總體原則和指導思想，樹立適用新課標要求的教學理念，堅持以人為本，運用多元化教學方法與手段，幫助學生學習好英語打下良好基礎，切實提高學生的英語語感，同時培育形成良好的學習英語氛圍。

一、多元化教學方法激發(fā)學習興趣

托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制而是激發(fā)學生興趣。”因此，在教學中要為學生積極創(chuàng)造能夠獲得學習樂趣和成功的機會，從而激發(fā)學生學習的興趣，提高學習的效果。為此我們從符合小學生年齡特點的角度出發(fā)，遵循教育學、心理學、教學法、語言學等有關原則，教師應該采取適當?shù)姆椒ぐl(fā)學生的學習興趣，讓學生在一種輕松自由的氛圍中學習以發(fā)揮自己最大的潛能。如：

1.圖片演示法

可以采用實物、圖像、幻燈片等將英語新單詞引入學生的視線里，使抽象語句具體化，不僅可以引起學生的注意，還能激起他們的學習興趣，而且還可加深對新單詞的記憶和理解，對培養(yǎng)學生的英語思維非常有效。

2.游戲吸引法

當學生的學習興趣被激發(fā)之后，老師應該針對小學生不能持久集中注意力、保持興趣的問題，建議適當?shù)赝ㄟ^一些游戲保持學生的興趣，盡可能地讓他們在輕松愉悅的氛圍中學習、接受和鞏固所學到的知識

3.電教輔助法

運用電教手段進行英語教學是新課標的重要內容之一，尤其是對部分害羞、膽怯的學生比較有幫助，因為電教手段可以“迫使”他們在課前做好預習、課后做好復習，進而潛移默化中自然地提高了學生的英語水平和學習興趣。通過以上方法的綜合運用，吸引學生的眼球，培養(yǎng)學生的興趣，讓學生對英語課產生濃厚的興趣。

二、強化意識營造良好的英語語境和學習氛圍

在非通用英文國家特別是我們國家，所有學習階段的學生都缺乏一個良好的英語語言環(huán)境，因而要求老師盡可能地在教學和學校生活中運用英語進行交流、教學，促使學生為了“聽懂”老師的語言而不得不加強學習英語，甚至還逐漸地能用英語和老師對話交流。實際上在我國的絕大多數(shù)學校的英語語境差，老師錯誤的教學方法就是主要原因之一，在很多學校的很多英語課堂上，并非全部都是用英語實現(xiàn)全過程教學。這是不好的教學習慣造成的，值得我們反思。

三、擴大背誦范圍增強英語語感

為了提高學生的閱讀能力和英語語感，在教學實踐中通常是運用英漢對照的名人警句讓他們背誦。如，利用這樣的英漢對照讓學生學會沉默：Words very exciting should get the first prize，nonsense not say should be grand prize；采用the well-being of the root need to sweat watering，the flower of friendship sincere pollination（幸福之根需要汗水的澆灌，友誼的花需要真誠的授粉）的比較來引導學生學會自立。

綜上所述，小學英語的教學方法還有不少，關鍵是老師要靈活掌握各種教法，因材施教，才會讓小學英語課程易教易學且樂趣無窮。

參考文獻：

梁德全.小學英語游戲教學研究與實踐[D].廣西師范大學，2007.

（作者單位 江蘇省邳州市港上鎮(zhèn)中心小學）