王聯(lián)合

摘 要：在新課標(biāo)改革下的高中物理教學(xué)中，教師應(yīng)革新老式的、傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過創(chuàng)新教育，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。當(dāng)今時代，如何在新課改下，對高中物理教學(xué)有效地進(jìn)行創(chuàng)新教育，是高中物理教師所面臨的一個難題。以此為研究對象，淺談對新課改下高中物理的創(chuàng)新教育。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；創(chuàng)新教育；高中物理教學(xué)

在新課改環(huán)境下的高中物理教學(xué)中，教師應(yīng)打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，利用創(chuàng)新教育，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，使其積極、主動地獲取所教的知識。在高中物理教學(xué)實(shí)踐中，如何有效地進(jìn)行創(chuàng)新教育，對教師來說是個難題。高中物理教師要從正確解讀新課標(biāo)、創(chuàng)新教育理念出發(fā)，不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，樹立學(xué)生的創(chuàng)新意識，轉(zhuǎn)變教育觀念，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，創(chuàng)新教與學(xué)雙向關(guān)系，促進(jìn)師生互動。

一、正確解讀新課標(biāo)，創(chuàng)新教育理念

1.在新課改下，培養(yǎng)學(xué)生的情感意識、學(xué)習(xí)態(tài)度及價值觀

在新課改下的高中物理教學(xué)中，不僅規(guī)定了教學(xué)的知識內(nèi)容和要求，還明確規(guī)定了相應(yīng)的情感意識、學(xué)習(xí)態(tài)度及價值觀。要求遵循知識、能力、情感意識、學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀相統(tǒng)一，遵循理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，對培養(yǎng)學(xué)生理解知識的能力、分析問題和解決問題的能力以及幫助學(xué)生有針對性地提高思想覺悟，都具有特別重要的意義。

2.在新課改下，培養(yǎng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)

在新課改下的高中物理創(chuàng)新教育中，學(xué)生既要獲取科學(xué)知識與內(nèi)容，同時又要學(xué)會科學(xué)探究，提高創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。因此，教師在新課改下的高中物理教學(xué)中，應(yīng)重視樹立探究式學(xué)習(xí)理念，基于科學(xué)探究開展課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，同時運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。例如：在高中物理學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)自由落體運(yùn)動的知識時，教師可以課前布置探究性題目，如：什么原因?qū)е碌孛嫔系奈矬w下落快慢不一樣？用什么實(shí)驗(yàn)設(shè)計來證明你的觀點(diǎn)？還可組織指導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行討論與交流，并分享各組的研究成果。以此來激發(fā)學(xué)生的探究意識，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.在新課改下，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法

在新課改下的高中物理課堂教學(xué)過程中，應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生體會物理學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的探究欲望和創(chuàng)新意識。學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是在接受知識的過程中形成的，科學(xué)方法是在實(shí)踐中歸納總結(jié)出來的。所以，教師在高中物理教學(xué)中，應(yīng)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法，同時要評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如：教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的能力。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣，樹立創(chuàng)新意識

1.利用多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)物理課堂創(chuàng)新情境

由于物理學(xué)科中的一些抽象概念，學(xué)生很難理解與接受。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)生動、活潑的物理教學(xué)情境，使知識化難為易、化繁為簡、深入淺出。教師還應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段，將傳統(tǒng)、單一的模式轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗝襟w輔助教學(xué)模式，通過生動形象的畫面和悅耳的聲音，使教學(xué)變得富有趣味性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如：在物理教學(xué)中，學(xué)習(xí)分子的熱運(yùn)動時，教師可以通過在課前制作布朗運(yùn)動的模擬課件，利用多媒體向?qū)W生展示水分子的運(yùn)動情況，從而使學(xué)生在生動、有聲有色的畫面吸引下，提高其對此部分知識的學(xué)習(xí)，不僅對布朗運(yùn)動的本質(zhì)能夠有更為深刻的理解，同時學(xué)生的創(chuàng)造性思維也會得到提高。

2.通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動力

物理作為一門自然學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是其教學(xué)的基礎(chǔ)。因此，教師在學(xué)生實(shí)驗(yàn)之前，可以先提出相關(guān)的問題讓學(xué)生探究與創(chuàng)新。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)充分利用實(shí)驗(yàn)來開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力、建立創(chuàng)新教學(xué)模式，從而打破傳統(tǒng)觀念，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，以便提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。例如：在電池的電動勢與內(nèi)電阻的測定實(shí)驗(yàn)中，教師通過讓學(xué)生思考怎樣利用兩只內(nèi)阻不明的電壓對電池的電動勢與內(nèi)電阻進(jìn)行測定，從而鍛煉學(xué)生的動手操作能力，要求學(xué)生自行完成實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，在具體實(shí)驗(yàn)中，接受相關(guān)知識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

三、轉(zhuǎn)變教育觀念，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，創(chuàng)新師生關(guān)系

在新課改下的高中物理教學(xué)中，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，提高學(xué)生的自主性，培養(yǎng)師生之間的互動關(guān)系，從而有效地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)尊重學(xué)生的個性發(fā)展，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)得開心、學(xué)得順心、學(xué)得有效。

總之，在新課改下的高中物理教學(xué)過程中，創(chuàng)新教育是十分必要的，教師通過創(chuàng)新教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段，建立新型師生互動關(guān)系，使學(xué)生在民主和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境下，自主地接受知識、掌握知識，同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中分析問題、解決問題的能力。

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（作者單位 陜西省咸陽市涇陽縣永樂中學(xué)）