倪偉 陳波 尤吳晶 詹奉珍

摘 要：大學(xué)生就業(yè)狀況彰顯高校人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)效益，基于社會(huì)資本的新視角，高校應(yīng)堅(jiān)持以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以高質(zhì)量的人才培養(yǎng)為基礎(chǔ)，始終把適應(yīng)社會(huì)需要貫穿于人才培養(yǎng)的全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與大學(xué)生就業(yè)的良性互動(dòng)。

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng) 大學(xué)生就業(yè) 聯(lián)動(dòng) 機(jī)制

中圖分類號(hào)：G421 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）03（a）-0018-01

1 人才培養(yǎng)與大學(xué)生就業(yè)聯(lián)動(dòng)的必要性分析

面對(duì)就業(yè)“買方”市場(chǎng)，市場(chǎng)選擇性逐漸增大，對(duì)人才的要求也越來(lái)越高。創(chuàng)造并維護(hù)高校品牌、注重畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量是大學(xué)生就業(yè)工作順利開(kāi)展的根本。

第一，人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高是就業(yè)市場(chǎng)的需要。在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，在激烈的就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，用人單位對(duì)人才需求層次逐步提升，這對(duì)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量提出了新的要求。

第二，人才培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)系著學(xué)校品牌建設(shè)。高校最基本的工作就是教育培養(yǎng)人才，人才培養(yǎng)質(zhì)量是鑒定一所學(xué)校品牌好壞的根本指標(biāo)。人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低直接影響學(xué)校學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量又會(huì)直接影響學(xué)校生源。

第三，人才培養(yǎng)質(zhì)量對(duì)畢業(yè)生的職業(yè)生涯起著關(guān)鍵作用。大學(xué)期間積累的文化知識(shí)和個(gè)人綜合素質(zhì)的提高將對(duì)后期職業(yè)生涯起著關(guān)鍵性的導(dǎo)向作用。提高人才培養(yǎng)質(zhì)量就是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，是高校義不容辭的責(zé)任。

2 人才培養(yǎng)與大學(xué)生就業(yè)聯(lián)動(dòng)實(shí)現(xiàn)途徑

假若將人才培養(yǎng)和大學(xué)生就業(yè)作為兩個(gè)主體，那么人才培養(yǎng)便是做好大學(xué)生就業(yè)可利用的重要的社會(huì)資本。教學(xué)的改革和創(chuàng)新是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的必由之路，就業(yè)需求為人才培養(yǎng)方向提供了導(dǎo)向和標(biāo)準(zhǔn)，以就業(yè)為導(dǎo)向、深化教學(xué)改革，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、滿足就業(yè)需求、提高畢業(yè)生就業(yè)適應(yīng)性的最佳路徑。

2.1 以就業(yè)需求為導(dǎo)向，深化教學(xué)改革，提高大學(xué)生工程實(shí)踐能力

就業(yè)市場(chǎng)需求在變，學(xué)生教育需求也在變，因此，對(duì)課內(nèi)理論和實(shí)踐教學(xué)的調(diào)整變革是應(yīng)時(shí)而動(dòng)、應(yīng)需而動(dòng)、勢(shì)在必行。高校應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)需要對(duì)專業(yè)設(shè)置和教育內(nèi)容適時(shí)調(diào)整，本著“拓寬專業(yè)口徑、重視理論基礎(chǔ)、注重實(shí)踐創(chuàng)新、全面提高素質(zhì)”的理念，優(yōu)化課程體系和教學(xué)內(nèi)容，改革人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。為學(xué)生整合知識(shí)體系，搭建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，積極創(chuàng)造有利條件，使學(xué)生有專業(yè)可選，有興趣去學(xué)，有動(dòng)力去鉆，有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行復(fù)合型塑造。[1]

2.2 重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，著力培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，高校要注重把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，著力培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新精神等，宣傳、普及全面的創(chuàng)業(yè)教育理念，積極研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的規(guī)律，構(gòu)建科學(xué)合理可行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，優(yōu)化環(huán)境，健全領(lǐng)導(dǎo)小組機(jī)構(gòu)，設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)扶持政策，設(shè)立專項(xiàng)基金，保證大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的持續(xù)開(kāi)展，重視開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富、課內(nèi)外相結(jié)合的活動(dòng)。[2]

2.3 建立完善就業(yè)與培養(yǎng)、招生聯(lián)動(dòng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)

招生是入口，培養(yǎng)是通道，就業(yè)是出口，三者之間有著極為密切的關(guān)聯(lián)。高校應(yīng)面向國(guó)家戰(zhàn)略需求和行業(yè)需求，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，建立就業(yè)狀況與招生計(jì)劃、專業(yè)設(shè)置掛鉤制度，建立招生、就業(yè)雙向溝通的信息反饋渠道，通過(guò)雙向的信息溝通促使招生、就業(yè)政策的調(diào)整，縮小社會(huì)需要和人才培養(yǎng)之間的差距。[3]積極根據(jù)社會(huì)需求和國(guó)家戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)發(fā)展，設(shè)立有市場(chǎng)前途的特色專業(yè)，對(duì)就業(yè)狀況不理想的部分專業(yè)，適時(shí)進(jìn)行減招或停招。積極改革高校人才培養(yǎng)模式，以市場(chǎng)為需求，拓寬辦學(xué)渠道和途徑，高校的人才培養(yǎng)工作要定位準(zhǔn)確，確保高校的人才培養(yǎng)特色。

2.4 引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)就業(yè)觀，培養(yǎng)就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)所需要的各種能力和意識(shí)

高校應(yīng)加強(qiáng)思想教育工作，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行世界觀、人生觀、價(jià)值觀和擇業(yè)觀教育，廣泛深入開(kāi)展“扎根基層、建功立業(yè)”主題教育活動(dòng)，充分利用學(xué)校報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、電視等媒體進(jìn)行宣傳，邀請(qǐng)?jiān)谖鞑孔鞒鼋艹鲐暙I(xiàn)的校友和知名人士做報(bào)告，組織在西部地區(qū)、基層單位的實(shí)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，幫助大學(xué)生們正確處理個(gè)人成長(zhǎng)、事業(yè)發(fā)展與國(guó)家需要的關(guān)系，樹(shù)立重事業(yè)、重發(fā)展的科學(xué)就業(yè)觀，樹(shù)立主動(dòng)到祖國(guó)需要的地方干一番事業(yè)，踴躍到基層鍛煉成才的正確成才觀。培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、使命意識(shí)，重視提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)大學(xué)生組織能力、協(xié)調(diào)能力、適應(yīng)能力、交際能力、開(kāi)拓精神、創(chuàng)新精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等等。

2.5 充分發(fā)揮學(xué)生評(píng)價(jià)的激勵(lì)導(dǎo)向功能，提高大學(xué)生就業(yè)適應(yīng)性

現(xiàn)在各高校均開(kāi)展了形式不同的學(xué)年總評(píng)工作，取得了一定的成績(jī)，但問(wèn)題也比較明顯。筆者認(rèn)為，學(xué)年總評(píng)測(cè)評(píng)內(nèi)容以學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況為基礎(chǔ)，重點(diǎn)考察其在思想政治素質(zhì)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新活動(dòng)等方面的表現(xiàn)，采取個(gè)人申報(bào)、小組評(píng)議與班委會(huì)、黨團(tuán)組織綜合考察相結(jié)合的基本程序，把評(píng)價(jià)結(jié)果作為評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金和評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生的主要依據(jù)。這樣做，使得對(duì)學(xué)生個(gè)體的評(píng)價(jià)從多個(gè)角度、多個(gè)層次展開(kāi)，進(jìn)而在不同方面肯定學(xué)生，引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上凸現(xiàn)個(gè)性發(fā)展，使素質(zhì)教育貫穿落實(shí)到學(xué)生個(gè)體四年的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中。

3 結(jié)論及思考

本文闡述了人才培養(yǎng)與大學(xué)生就業(yè)聯(lián)動(dòng)的必要性，結(jié)合自身工作實(shí)際，提出了人才培養(yǎng)與大學(xué)生就業(yè)聯(lián)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的五個(gè)途徑，筆者認(rèn)為，要實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與大學(xué)生就業(yè)的真正有效聯(lián)動(dòng)，還應(yīng)有以下幾個(gè)方面的工作值得思考：

（1）政府應(yīng)大力發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)，尤其是高科技新興產(chǎn)業(yè)，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展創(chuàng)造良好的保障，確保產(chǎn)業(yè)對(duì)高校畢業(yè)生的實(shí)際有效需求，創(chuàng)造有效的就業(yè)崗位。

（2）高校不宜人云亦云，刻意照搬照抄別人的模式和做法，而應(yīng)該從高校自身的實(shí)際出發(fā)，深入分析本校人才培養(yǎng)特點(diǎn)、就業(yè)市場(chǎng)反應(yīng)和社會(huì)總體評(píng)價(jià)等方面工作，提出適合本校的人才培養(yǎng)與大學(xué)生就業(yè)的聯(lián)動(dòng)實(shí)現(xiàn)策略。

（3）大學(xué)生就業(yè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，從人才培養(yǎng)與大學(xué)生就業(yè)的聯(lián)動(dòng)方面開(kāi)開(kāi)展研究只是涉及了其中一個(gè)方面，大學(xué)生就業(yè)還涉及招生，還涉及社會(huì)各界的積極參與，這里面有“大聯(lián)動(dòng)”，更有無(wú)數(shù)的“小聯(lián)動(dòng)”。[4]

參考文獻(xiàn)

[1] 戴世勇.應(yīng)強(qiáng)化畢業(yè)生就業(yè)工作中的聯(lián)動(dòng)機(jī)制[J].黑龍江高教研究，2004（8）：112-113.

[2] 勵(lì)立慶，王志軍.大學(xué)生就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制研究[J].浙江工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2008（2）：74-77.

[3] 謝愛(ài)軍，王慧，彭希林.建立高校招生、培養(yǎng)、就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制拓展大學(xué)生就業(yè)空間的思考[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2006（5）：84-86.

[4] 程光耀，翟建偉.大學(xué)生就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制的“大聯(lián)動(dòng)”[J].科技資訊，2010（36）：235-237.