王磊

原 因

我為什么要花大力氣去做寫字教學(xué)這件事情？坦率地說，寫字教學(xué)好比“修水庫”，是一件投資大，周期長，見效慢的事情。我是基于以下考慮：

一、國家教育部門和社會對學(xué)生的書寫水平只會越來越重視，只要有漢字，就會強(qiáng)調(diào)漢字的書寫藝術(shù)，因?yàn)闈h字本身就是藝術(shù)和實(shí)用的結(jié)合體，這一點(diǎn)再過一萬年也不會變。

二、長遠(yuǎn)來看，我覺得，一個(gè)人的書寫水平會對他的人格及一生產(chǎn)生微妙的影響。

三、中考、高考直接的書寫分就有4分，有些地區(qū)已經(jīng)增加到5分。這還不算書寫帶來的“附加產(chǎn)值”呢！書寫好壞產(chǎn)生的連帶影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這表面的“4”分。

四、我自己喜歡寫字。

五、如果以家庭作業(yè)的形式來布置寫字教學(xué)，不但增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，而且學(xué)生流于應(yīng)付，出不了效果。

現(xiàn) 狀

寫字教學(xué)的提倡、推行也有相當(dāng)一段時(shí)間了，整體情況怎樣呢？我想，可以概括為一句話：重視有余，辦法不多，效果有限。寫字教學(xué)整體上仍處于盲目、無序、低效益。說盲目，是指雖然大多數(shù)學(xué)校和老師都知道寫字教學(xué)的重要性，但具體到底如何科學(xué)地指導(dǎo)開展寫字教學(xué)，恐怕也是一片茫然；說無序，是指相當(dāng)一部分學(xué)校對于寫字教學(xué)沒有一個(gè)統(tǒng)一的操作性強(qiáng)的教學(xué)大綱，沒有一個(gè)強(qiáng)有力的執(zhí)行系統(tǒng)，缺乏組織，覺得寫字教學(xué)就是語文老師的事情，放任自流。因?yàn)槊つ繉?dǎo)致無序，因?yàn)闊o序?qū)е碌托б妗?/p>

實(shí) 踐

寫字教學(xué)因?yàn)樽陨淼奶厥庑裕兴约邯?dú)特的結(jié)構(gòu)。主要是兩個(gè)核心問題：老師怎么教？學(xué)生怎么練？下面具體分析這兩個(gè)問題。

一、老師怎么教

主要包含三個(gè)環(huán)節(jié)：選一本字帖、講清所選字帖的字體特點(diǎn)、保持指導(dǎo)的連續(xù)性。

1.選帖

我是選用趙孟頫的《三門記》（毛筆字貼）作為模板。選它的理由：①寫字教學(xué)必須要有一個(gè)臨摹的樣板，這個(gè)樣板必須是經(jīng)得起檢驗(yàn)，最好是經(jīng)典之作。而趙孟頫是楷書四大家之一，權(quán)威性毋須懷疑。②它是毛筆字貼，字大，結(jié)構(gòu)清楚，便于臨摹。有人可能會問：為什么不選鋼筆字帖呢？其實(shí)，鋼筆字帖都是脫胎于毛筆字貼，同時(shí)，鋼筆字體偏小，看起來累——當(dāng)然，這只是我一家之言。③我自己就是練趙孟頫的，對趙體字比較了解，自己在書法比賽中也得過獎(jiǎng)，比較有信心。

2.趙體字主要特點(diǎn)及其結(jié)體原則

①趙體字主要特點(diǎn)——“扁、正、勻、緊”。 “扁”指大多數(shù)的字形是四方形的，或者說有點(diǎn)扁?！罢笔侵缸忠镜梅€(wěn)，挺得直。主要是通過筆畫中的“豎”來體現(xiàn)。這個(gè)“豎”就相當(dāng)于人的脊梁骨，試想，如果一個(gè)人的脊梁骨都歪了，這個(gè)人還會美嗎？所以“豎”一定要直，直就是正?！皠颉卑▋煞矫?，一是指筆畫之間的間隔要“勻稱”，如“月”字，里面的兩個(gè)小短橫就應(yīng)該勻稱地把空間分隔成三部分；二是指相同方向的筆畫要盡可能互相平行，如“彩”字，右半部分的三個(gè)短撇應(yīng)該大致平行?！熬o”指緊湊，筆畫要有意識地向字的中間靠，這用書法專業(yè)術(shù)語叫“中宮緊縮”。②趙體字結(jié)體原則：“平衡”原則和“七分大”原則。何謂“平衡”原則？趙體字在安排筆畫上的一大特色，就是特別強(qiáng)調(diào)筆畫間的平衡。通俗地講，平衡就相當(dāng)于“殺富濟(jì)貧”。舉例來說，如“地”字左邊的“土”字旁本身偏小，寫的時(shí)候就應(yīng)該適當(dāng)把它“放大”，右邊的“也”字相應(yīng)地“縮小”，配在一起就比較和諧。 “七分大”原則主要是針對每個(gè)字的空間大小問題。這里的 “空間”，指的是一個(gè)作文紙格子的空間。因?yàn)榭紙鲎魑氖菍懺诟褡永锏?，所以平時(shí)練字也用這種作文紙，也算是從實(shí)際出發(fā)。寫字格子里的字，大多數(shù)應(yīng)該占到整個(gè)格子空間的十分之七左右。那么練的時(shí)候，如何把握這分寸呢？有一個(gè)小小的技巧。用鉛筆和尺子劃出一條線，線上方剛好是四分之一空間，然后提醒學(xué)生練習(xí)時(shí)不要超越那條線。此外，還要告訴學(xué)生寫字時(shí)，格子的左右邊線和底線不要超出。

3.保持教學(xué)指導(dǎo)的連續(xù)性

一門技能的練成，需要千百次的重復(fù)。寫字技能的掌握也不例外。在練習(xí)過程中，我常常發(fā)現(xiàn)，我的指導(dǎo)再科學(xué)、再正確，學(xué)生還是會無數(shù)次地犯同樣的毛病，很折磨人！唯一的辦法就是指導(dǎo)，指導(dǎo)，再指導(dǎo)。練之前要指導(dǎo)，練中間要指導(dǎo)，練完后更要?dú)w納總結(jié)。無論如何，在整個(gè)寫字教學(xué)過程中，老師的指導(dǎo)要貫穿始終。當(dāng)然，指導(dǎo)也要講究科學(xué)性，追求以點(diǎn)帶面、事半功倍的效果。比如，我常會采取一種自己戲稱為“專家門診”的指導(dǎo)方法。其具體做法是：從學(xué)生臨帖的習(xí)作中選取三至五份樣本，——每份都帶有一個(gè)普遍性的錯(cuò)誤傾向，然后利用多媒體展示平臺，面對全班學(xué)生進(jìn)行針對性地解剖。實(shí)踐證明，效果不錯(cuò)。這也算是傳統(tǒng)書法藝術(shù)與現(xiàn)代教學(xué)手段的一個(gè)結(jié)合吧。

二、學(xué)生怎么練

怎么練？其實(shí)只有一句話：每天課內(nèi)練20分鐘。簡單嗎？很多老師卻做不到，原因大致有二：①舍不得。心理總覺得課內(nèi)大好時(shí)間拿出來練，練不出成效怎么辦？天下很多事情就壞在這個(gè)“萬一”。瞻前顧后，猶豫不定，最后輸?shù)酶筛蓛魞簟Ｈ魏问虑榈淖兏锒夹枰还伞盎沓鋈ァ钡木?。②練不得法。即便老師把這個(gè)字怎么寫才好看講得再清楚，學(xué)生還是不容易練好它，原因是學(xué)生身上還有許多不知名的因素制約著他。不把這些因素一一找出，并設(shè)法解決，我們的寫字教學(xué)就真得會變成一件吃力不討好的事情。那么，課內(nèi)的20分鐘練字到底要包含哪些環(huán)節(jié)才能更好、更快地出效益呢？我的體會是：必須包含以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1.熟記趙體字諸項(xiàng)要領(lǐng)及若干原則

前面我在指導(dǎo)時(shí)，已經(jīng)講清這些問題。我要求學(xué)生把這些記下來，讀熟、會背。

2.學(xué)會看帖、拆字

臨帖功夫一半在看帖，古來書家皆如此。至于拆字，主要是針對一些筆畫偏多，不易掌握間架結(jié)構(gòu)的字，把它們像拆汽車一樣一項(xiàng)一項(xiàng)拆開，然后逐項(xiàng)臨摹，化繁為簡，化難為易，最后組裝。

3.先練筆畫，再練整字

“點(diǎn)、橫、豎、撇、捺”等八個(gè)基本筆畫是構(gòu)成所有字的基本零件。零件如果不過關(guān)，勉強(qiáng)“組裝”，也是個(gè)不合格的字。每個(gè)筆畫要練20遍，只多不少！

4.一字多練

許多學(xué)生在練字的時(shí)候?qū)懙耐茫蛔鲎鳂I(yè)馬上變樣。原因何在？不鞏固！那個(gè)好的字體還沒有鞏固下來。鞏固的辦法就是一字多練。多到什么程度？每個(gè)字至少400遍。過關(guān)沒有？不一定。過關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)是：又好又快。光好是不夠的，還要快。要快就必須重復(fù)多遍，才能熟練。

5.多對照，多請教

寫的過程中要多與字帖上的原字對照，找不足，想辦法把它寫像。確實(shí)有些問題不能解決，要多問老師。

以上五個(gè)環(huán)節(jié)，3、4是關(guān)鍵。學(xué)生最容易在這兩個(gè)環(huán)節(jié)上偷懶、應(yīng)付，老師就得盯緊。

效 果

這樣去練，效果如何？綜合我指導(dǎo)的三屆學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果來看，可以分為三個(gè)等級：①1/4左右的學(xué)生可以達(dá)到A等，具體標(biāo)準(zhǔn)就是：清楚端正，美觀大方。以50人一班的學(xué)生數(shù)計(jì)算，達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的大約10至12人。②1/4左右的可以達(dá)到B等，具體標(biāo)準(zhǔn)是：清楚工整。人數(shù)是10至15人左右。③剩下一半學(xué)生變化不明顯，原因是其主觀上對寫字不認(rèn)真、應(yīng)付了事。當(dāng)然，這從另一個(gè)層面也要求我去努力解決他們的問題。

達(dá)到A、B兩個(gè)等級的學(xué)生，開始在各方面收獲寫字給他們帶來的豐收果實(shí)：①在各級書法比賽中屢有斬獲。2007年市中小學(xué)現(xiàn)場硬筆書法比賽，我校11人獲獎(jiǎng)，其中7人是我教的學(xué)生。②在各類語文學(xué)業(yè)考試中，學(xué)生作文和書寫的平均分比一般人高4至5分左右。③這些學(xué)生比一般的學(xué)生更容易靜下心來做事情。④還有一個(gè)極其戲劇性的個(gè)案：2005屆學(xué)生金曉斌，很喜歡練字，除了語文學(xué)科，其他科都很一般。中考后進(jìn)入一所三類高中，他的班主任因?yàn)樗謱懙煤?，叫他?dāng)了宣傳委員。他大受鼓舞，開始奮發(fā)，居然考入二本。到了大學(xué)居然又因?yàn)橥瑯拥脑蜻M(jìn)入學(xué)生會。

綜上所述，我的結(jié)論是：只要學(xué)生能按教師要求練字，三年下來，他的字就一定會有明顯的進(jìn)步，這樣的同學(xué)可占到全班的一半左右。雖然還不是很多，但我認(rèn)為意義重大。

補(bǔ) 充

1. 學(xué)生的字是可以練好的，只要老師指導(dǎo)得法，學(xué)生練習(xí)得法。這個(gè)觀念一定要牢牢樹立。

2. 在學(xué)校這個(gè)層面，要加強(qiáng)對語文老師的書法專業(yè)培訓(xùn)。只有自己懂行，才能真正教會學(xué)生。

3. 教師要“耐煩”。寫字教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，不容易馬上見效，教師一定要堅(jiān)持。

4.還要頂?shù)米?。寫字教學(xué)引入課堂，短時(shí)間內(nèi)可能會影響到學(xué)生考試的成績。難免會有人不理解，要硬著頭皮頂住。

（作者單位：東陽市吳寧三中）