公保索南

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，當(dāng)代中小學(xué)生的身心都發(fā)生了巨大變化，這為中小學(xué)校長(zhǎng)治校帶來(lái)了了新的課題。而且，在治校過(guò)程中還要考慮師、生、后勤、自身、教學(xué)、上下級(jí)等多種關(guān)系。從既往的治校管理來(lái)看，由于管理不善而造成的各類教學(xué)事件、家校矛盾以及校園事故等處在較為多發(fā)的時(shí)期。這在很大程度上考驗(yàn)了校長(zhǎng)的辦學(xué)理念、管理水平以及治校能力，也像中小學(xué)校長(zhǎng)提出了較高的治校要求。文章分析了在新形勢(shì)下中小學(xué)校長(zhǎng)采用的治校策略，并分析了這些策略的內(nèi)容和作用，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)人員提供有益的參考。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué)校長(zhǎng)；治校；策略

在新課改形勢(shì)下，中小學(xué)校長(zhǎng)的治校策略、思想與措施能夠在很大程度上展現(xiàn)出中小學(xué)校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)水平和藝術(shù)。因此在具體的治校過(guò)程中，要結(jié)合學(xué)校的具體情況以及學(xué)校的發(fā)展?fàn)顟B(tài)來(lái)制定相關(guān)的行動(dòng)方針，采取科學(xué)的工作方式。在此過(guò)程中要盡可能地使得學(xué)校的治校策略具有較強(qiáng)的針對(duì)性、有效性、靈活性以及相對(duì)獨(dú)立性，從而提升治校水平和能力。

一、相關(guān)策略

在治校策略方面，所采用的措施可以分為下列內(nèi)容：。治校策略措施來(lái)看，中小學(xué)校長(zhǎng)的治校策略主要在于激發(fā)相關(guān)人員的主動(dòng)性，關(guān)注法規(guī)制度，強(qiáng)化學(xué)校各方面的管理水平。首先是要重視廣大教師員工，要切實(shí)調(diào)動(dòng)教職工的積極性，要依賴廣大的教師職工行動(dòng)起來(lái)，盡可能地調(diào)動(dòng)他們的工作積極性，構(gòu)建起思想素養(yǎng)高、作風(fēng)正派、業(yè)務(wù)精湛的人民教師隊(duì)伍。其次是要具體落實(shí)各種規(guī)章和制度，這是治校的最為重要措施之一，要做好以法治校、切實(shí)抓好制度管理、抓好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)以及教風(fēng)建設(shè)。落實(shí)本校的相關(guān)管理規(guī)章。再者是要提升學(xué)校的管理水平，校長(zhǎng)不僅要做好全面調(diào)控，而且還要切實(shí)落實(shí)分層責(zé)任制，設(shè)定具體的管理目標(biāo)，并層層分解和落實(shí)。設(shè)定相關(guān)比賽形成良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，重視和獎(jiǎng)勵(lì)能人、全面科學(xué)地管理本校的教師、固定資產(chǎn)、儀器設(shè)備、校園內(nèi)外關(guān)系以及教學(xué)等多方面內(nèi)容。

學(xué)校還需要有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)有力、執(zhí)行徹底的領(lǐng)導(dǎo)班子，構(gòu)建起本校德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍，切實(shí)處理好領(lǐng)導(dǎo)與教師之間的關(guān)系。實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)集體績(jī)效，依賴廣大的師生來(lái)切實(shí)做好學(xué)校管理、而且還要全面地提升本校的基礎(chǔ)管理水平，強(qiáng)化建設(shè)師資隊(duì)伍，最大程度地提升本校的教學(xué)質(zhì)量。最后還要大力抓好教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及校風(fēng)建設(shè)、切實(shí)提升辦學(xué)條件。

二、敏感問(wèn)題的處理

學(xué)校需要處理涉及教職工切身利益的多方面事務(wù)：例如有職務(wù)評(píng)聘、晉職、晉級(jí)、評(píng)模、評(píng)先、入黨、提干、分工、設(shè)崗、住房、報(bào)銷醫(yī)療費(fèi)、獎(jiǎng)金與福利等，這些問(wèn)題都很敏感，因?yàn)樗鼈兒徒搪毠さ那袑?shí)利益以及榮譽(yù)等密切相關(guān)，稍有不慎，可能會(huì)在很大程度上造成教職工的思想波動(dòng)，甚至還可能和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)者形成較大的矛盾和沖突，從而造成教職工群體性的人心渙散疲軟。因此，要切實(shí)根據(jù)實(shí)績(jī)和貢獻(xiàn)為，實(shí)行相關(guān)回報(bào)的良性互動(dòng)機(jī)制，客觀公平地解決此類問(wèn)題。因此要求以校長(zhǎng)為首的領(lǐng)導(dǎo)班子不能有任何偏心行為，不追逐名利，而且要盡可能地實(shí)行民主化程序，形成科學(xué)有效地處理相關(guān)的對(duì)策標(biāo)準(zhǔn)。此外，校長(zhǎng)還鼻息要求管理層在此過(guò)程中根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)以及程序來(lái)做事，校長(zhǎng)不能介入以及解決具體的矛盾和糾紛，更不能影響評(píng)選結(jié)果。

如何最大限度地激發(fā)教師工作的積極性是業(yè)界普遍關(guān)心的問(wèn)題。在當(dāng)今社會(huì)轉(zhuǎn)型、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展的今天，人民教師也面臨著多種類型的誘惑。尤其是身處經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，條件比較艱苦地區(qū)的教師出現(xiàn)了較為普遍的情緒懈怠現(xiàn)象，這為廣大校長(zhǎng)在治校過(guò)程中帶來(lái)了很大的難題。因此，中小學(xué)校長(zhǎng)要切實(shí)完善相關(guān)的管理制度，不僅要關(guān)注和完善制約性制度，而且還要多多地建立和執(zhí)行激勵(lì)性制度，將廣大教師的全部工作都劃歸到學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)和補(bǔ)助的范疇中，使得廣大教師形成強(qiáng)烈的歸屬感，不僅要讓他們盡職盡責(zé)，還要讓他們最大限度地感受事業(yè)成功的快樂(lè)和幸福欣慰。

三、要熟悉教育及其相關(guān)法律法規(guī)的主要內(nèi)容

根據(jù)相關(guān)調(diào)查，很大一部分校長(zhǎng)都知曉大部分的教育法律，然而卻對(duì)這些教育法律的內(nèi)容不太了解，或所知道的內(nèi)容很不全面。甚至部分校長(zhǎng)缺乏必要的法律知識(shí)，甚至不能熟悉被視為“教育母法”的《教育法》的內(nèi)容，這就為校長(zhǎng)開(kāi)展依法治校造成了不小的障礙。所以，校長(zhǎng)要盡可能多地熟悉、掌握以及運(yùn)用教育的相關(guān)法律法規(guī)，這可以為校長(zhǎng)科學(xué)治校提供較大的法律基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，校長(zhǎng)要盡可能多地參加教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，還要切實(shí)掌握和教育政策相關(guān)的法律法規(guī)，而且還要緊密結(jié)合二者，準(zhǔn)確地理解和掌握相關(guān)政策和法律條文的實(shí)質(zhì)內(nèi)容、權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系、適用范疇等內(nèi)容。例如，校長(zhǎng)必須理解的法人地位與法人代表的相關(guān)知識(shí)、法定權(quán)利以及相應(yīng)義務(wù)、教師及學(xué)生的法定權(quán)利以及相關(guān)義務(wù)、如何實(shí)施教育法律救濟(jì)和賠償?shù)葐?wèn)題，因此這就要求校長(zhǎng)在治校過(guò)程中要具備相當(dāng)豐富的教育法制基礎(chǔ)知識(shí)。

四、提升中小學(xué)自身能力建設(shè)

根據(jù)中小學(xué)學(xué)生的身心發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律，校長(zhǎng)要采用靈活多樣的治校方式。在此要不斷提升中小學(xué)校長(zhǎng)的政治思想、領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)、職業(yè)道德以及業(yè)務(wù)能力等領(lǐng)域的水平。既可以自學(xué)成才，也可以參加分層培訓(xùn)，還可以邊學(xué)邊練。無(wú)論采用何種方式，都需要切實(shí)提升他們?cè)谥涡Ｄ芰Ψ矫娴膶I(yè)知識(shí)，而且還要提升治校能力，切實(shí)提升履行崗位職責(zé)最為需要的相關(guān)技能以及專業(yè)技術(shù)知識(shí)。密切結(jié)合培訓(xùn)的知識(shí)水平、能力提升與工作的需要，借助培訓(xùn)專業(yè)化的知識(shí)，訓(xùn)練他們的治校能力，從而促進(jìn)中小學(xué)校長(zhǎng)的專業(yè)發(fā)展，最大限度地提升他們的治校能力。

此外，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展十分迅猛，因此要不斷強(qiáng)化對(duì)教育專業(yè)知識(shí)、教育法律、教育技術(shù)、教育經(jīng)濟(jì)以及教育文化等知識(shí)的學(xué)習(xí)，最大限度地提升中小學(xué)校長(zhǎng)的治校能力和素質(zhì)。要不斷地學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，適應(yīng)信息社會(huì)的迫切需要，借助互聯(lián)網(wǎng)和外校開(kāi)展合作與交流等。作為本校的第一責(zé)任人，中小學(xué)校長(zhǎng)要切實(shí)打牢政治覺(jué)悟、提升理論水平、增強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì)，強(qiáng)化自身的管理能力。

五、突發(fā)事件的處理

學(xué)校也是一個(gè)小社會(huì)，可能會(huì)遇到各種突發(fā)事件、緊急情況以及比較棘手的事情。這些事情分為自然性以及社會(huì)性：自然性突發(fā)事件涵蓋了常見(jiàn)的火災(zāi)、水災(zāi)、校舍坍塌、地震、中毒事件、流行病以及傳染病等多種事情。社會(huì)性事件通常包括了打架、鬧事、違法、犯罪以及師生員工間所發(fā)生的多種人際沖突以及糾紛等。雖然這些事情的發(fā)生很偶然，但是確實(shí)有必要加以重視。因此校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)防患于未然，建立相應(yīng)的應(yīng)急機(jī)制，盡可能控制和消除這些不良事態(tài)的萌芽狀態(tài)。這就要求校長(zhǎng)在面臨突發(fā)事件的過(guò)程中要臨危不懼、處變不驚以及受辱不怒。要學(xué)會(huì)在紛繁復(fù)雜的突發(fā)事件之間找到問(wèn)題的癥結(jié)所在，做到快刀斬亂麻，以最快的速度組織力量，從而控制事態(tài)的進(jìn)一步發(fā)展和惡化，將損失最小化，待到事件處理完成后。不能驚慌失措，要有主見(jiàn)，而且還要科學(xué)合理地處理問(wèn)題以及作出對(duì)學(xué)校有力的決定。

六、結(jié)束語(yǔ)

在新課改形勢(shì)下，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的過(guò)程中，校長(zhǎng)要切實(shí)負(fù)起責(zé)任，將學(xué)校當(dāng)做自己的精神家園和靈魂港灣，用心來(lái)治理學(xué)校。在治校的系統(tǒng)工程中，校長(zhǎng)要切實(shí)履行好自己的角色意識(shí)、憂患意識(shí)以及責(zé)任意識(shí)，還要在長(zhǎng)期的管理過(guò)程中創(chuàng)設(shè)良好的管理文化，最大限度地做好教書(shū)育人的職責(zé)，創(chuàng)設(shè)較好的育人平臺(tái)，將治校工作不斷推向新境界。

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