吳虹 吳芬

【摘要】要做一名合格的小學(xué)教師，必須修身立德，具備三個(gè)方面的素養(yǎng)：一是要愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)；二是要立德鑄魂，傳遞愛心；三是要博學(xué)多才，誨人不倦。

【關(guān)鍵詞】愛崗敬業(yè) 立德鑄魂 博學(xué)多才 誨人不倦

唐朝時(shí)期，大思想家韓愈便在《師說》一文中對(duì)教師的職責(zé)作用作了精辟概括，指出教師就是傳授道理、講授學(xué)業(yè)、解答疑難問題的人。可見，教師不但要有淵博的學(xué)識(shí)，能夠講授學(xué)業(yè)傳播知識(shí)、解答學(xué)生提出的疑難問題，而且還要有一定的道德修養(yǎng)，懂得做人的道理。作為啟蒙階段的小學(xué)教師，面對(duì)的學(xué)生都是世事懵懂而充滿好奇的孩子，教師便是他們的標(biāo)桿、榜樣，教師的一言一行、一點(diǎn)一滴都將會(huì)潛移默化地影響著他們，故而有學(xué)高為師、身正為范之理。結(jié)合小學(xué)教師的崗位特點(diǎn)，要想當(dāng)好一名合格的小學(xué)教師，讓自己在學(xué)生成長過程中產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，那么必須具備以下三個(gè)方面的素養(yǎng)：

一、要愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)。

教師是清貧的職業(yè)，但教師也是最崇高、最偉大的職業(yè)，故而有人把教師比作蠟燭，燃燒自己照亮別人，同時(shí)也把教師從事的職業(yè)看成是太陽底下最光輝的事業(yè)?？梢?，教師雖然清貧，但追求的是一種精神境界的人生價(jià)值取向，所回報(bào)的是伴隨著社會(huì)尊重和社會(huì)認(rèn)同的成就感。所以作為教師，我們只有正確認(rèn)識(shí)自己的人生目標(biāo)和價(jià)值所在，才能更加自覺地忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，真正做到愛崗敬業(yè)。并且，愛崗敬業(yè)本身也是教師應(yīng)具備的一種職業(yè)道德，如果是一個(gè)不盡職盡責(zé)的教師，那他不只是在教學(xué)上誤人子弟，而且還會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的品質(zhì)修養(yǎng)。只有愛崗敬業(yè)，教師才會(huì)獲得學(xué)生的尊重、認(rèn)可，也才能引導(dǎo)學(xué)生自覺增強(qiáng)起責(zé)任意識(shí)和端正做事態(tài)度。那么如何才能做到愛崗敬業(yè)呢？這就要求我們要以飽滿的熱情去對(duì)待每一堂課，做到精心備課，勤批勤改，決不能在教學(xué)中表現(xiàn)出半點(diǎn)厭倦和不滿的情緒。我們選擇教師這個(gè)職業(yè)，就應(yīng)該懂得付出和奉獻(xiàn)，敢于讓自己的人生在奉獻(xiàn)中發(fā)光，像蠟燭一樣燃燒自己照亮別人。我們要通過自己的奉獻(xiàn)精神和敬業(yè)熱情，去引領(lǐng)學(xué)生增強(qiáng)上進(jìn)的信心和爭先的勇氣，可以說，教師的奉獻(xiàn)精神和敬業(yè)熱情就是一個(gè)班集體的精、氣、神，沒有了精、氣、神，班集體就沒有了活力。

二、要立德鑄魂，傳遞愛心。

教師肩負(fù)著為人師表，教書育人的重任，不但要教給學(xué)生知識(shí)，而且還要教給學(xué)生做人的道理，讓學(xué)生品德高尚，全面發(fā)展。知識(shí)可以言傳，但做人的道理卻需要我們立德為范，通過我們的一言一行去教育引導(dǎo)學(xué)生。那么作為教師如何立德呢？必須以胸懷博愛之心加強(qiáng)自身修養(yǎng)。一是要熱愛自己的學(xué)生。要把班級(jí)當(dāng)成一個(gè)家庭，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女，在教學(xué)中要多關(guān)注后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，做到因材施教，在生活上要多關(guān)注困難學(xué)生和留守兒童家庭，力所能及幫助他們解決困難，決不能因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)不好或是家庭因素產(chǎn)生半點(diǎn)歧視心理和歧視的眼光。二是要處理好工作上的各種關(guān)系。要把學(xué)校當(dāng)成一個(gè)家，合理反映工作要求，認(rèn)真服從學(xué)校工作安排，積極參與學(xué)校開展的各類活動(dòng)，工作上注重團(tuán)結(jié)協(xié)作，不搞斤斤計(jì)較。特別是在與教師之間的相處，要大方有禮，注重文明團(tuán)結(jié)，決不能把工作上的委屈或是與教師之間發(fā)生的矛盾帶到學(xué)生面前表現(xiàn)。三是要正確處理與學(xué)生家長的關(guān)系。要積極開展家訪工作，定期與家長溝通，及時(shí)反映學(xué)生在校情況，針對(duì)存在的問題給予及時(shí)糾正。家訪既是一種溝通，也是一種愛心的體現(xiàn)，它能給學(xué)生鞭策與鼓舞，能產(chǎn)生激勵(lì)作用，但在與學(xué)生家長的交往中，要尊老愛幼，表現(xiàn)得體、大方，特別是在學(xué)生家長面前，不能參與不健康的娛樂活動(dòng)，表現(xiàn)出不良嗜好和不良情趣。在學(xué)生的眼里，教師應(yīng)該是完美的，我們只有保持好這種完美的人格魅力，立師德，鑄師魂，我們才會(huì)得到學(xué)生的尊重和社會(huì)的認(rèn)可。

三、要博學(xué)多才，誨人不倦。

教師不但要教給學(xué)生書本知識(shí)，而且還要解答學(xué)生的疑難問題，在學(xué)生眼里，教師是知識(shí)、學(xué)問的象征，所以教師必須做到博學(xué)多才。在知識(shí)面前，學(xué)無止境，我們決不能憑一點(diǎn)學(xué)歷或是多讀了幾本書就感到滿足，就認(rèn)為知識(shí)豐富了，夠用了。我們應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)理念，增強(qiáng)求知欲望，不但要自己學(xué)，而且還要通過開展讀書活動(dòng)等去帶動(dòng)學(xué)生學(xué)，從而用自己的學(xué)習(xí)精神去感染學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生遨游知識(shí)的海洋。探索真理、追求知識(shí)是教師的職業(yè)要求，同時(shí)也是教師人格魅力的體現(xiàn)，一個(gè)不懂得知識(shí)更新的人，終究將會(huì)被時(shí)代所淘汰。教師博學(xué)多才的目的就是為了更好地傳播知識(shí)、解答學(xué)生疑惑。作為小學(xué)生，在學(xué)習(xí)上還有很大的局限性，針對(duì)學(xué)生的疑惑，教師應(yīng)耐心、細(xì)致的解答，決不能有半點(diǎn)厭倦情緒，因?yàn)閰捑胫荒軙?huì)使學(xué)生疏遠(yuǎn)于你，從而把疑惑深埋在心里，達(dá)不到教育的目的。要敢于把學(xué)生當(dāng)朋友，切實(shí)加強(qiáng)思想上的溝通與交流，讓學(xué)生消除思想顧慮，自然貼近教師，從而多形式地解決學(xué)生遇到的疑惑。一個(gè)知識(shí)匱乏、不愿與學(xué)生接近的教師，必然是一個(gè)失敗的教師。

總之，作為一名小學(xué)教師，我們既要注重言教，同時(shí)更要注重身教，只有嚴(yán)格要求自己，修身立德，盡職盡責(zé)，我們才能更好地肩負(fù)重任，做一名合格的小學(xué)教師。