白璐

【摘要】語(yǔ)言與文化密不可分，隨著國(guó)際交流的日益深入，英語(yǔ)的地位在不斷的提高，因此，在高職英語(yǔ)教學(xué)中不僅讓學(xué)生掌握扎實(shí)的語(yǔ)言知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，提高學(xué)生跨文化交際的能力，從而更好的適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展。本文主要從高職英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)的重要性入手，來(lái)探索高職英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)的策略，從而更好地提高學(xué)生的跨文化交際能力。

【關(guān)鍵詞】高職英語(yǔ) 教學(xué)過(guò)程 文化意識(shí)

隨著國(guó)際交往的不斷深入，英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得越來(lái)越重要，把英語(yǔ)學(xué)習(xí)定位在聽(tīng)說(shuō)和讀寫(xiě)方面，已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代發(fā)展的需要。由于國(guó)家之間的意識(shí)形態(tài)和社會(huì)制度以及文化風(fēng)俗的不同，就具有不同的思維方式和處世方式。在國(guó)際交往中，如果不了解對(duì)方的文化，就不能進(jìn)行有效的交際，特別是隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，如果不能進(jìn)行順利的跨文化交際，就會(huì)阻礙經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因此，高職英語(yǔ)在教學(xué)過(guò)程中，要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，使學(xué)生充分了解各國(guó)的文化風(fēng)俗，避免在文化的交際中產(chǎn)生尷尬，避免文化沖突，提高學(xué)生的跨文化交際能力。

一、高職英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)的重要性

1.有助于提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

高職英語(yǔ)在教學(xué)的過(guò)程中，沒(méi)有擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)方法，重視單詞、語(yǔ)法的講解，使英語(yǔ)課堂特別枯燥無(wú)味，這使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂產(chǎn)生厭煩，不利于英語(yǔ)教學(xué)效果的呈現(xiàn)。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，教師要有目的的單詞與國(guó)外的一些風(fēng)俗習(xí)慣以及文化背景結(jié)合起來(lái)，這就會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在掌握單詞的時(shí)候，并對(duì)國(guó)外的文化進(jìn)行了涉獵，有利于提高學(xué)生跨文化交際的能力。例如，在講“married”這個(gè)單詞的時(shí)候，我們就可以告訴學(xué)生，外國(guó)與中國(guó)不一樣，他們特別注重隱私，特別在商務(wù)交際中，不能問(wèn)對(duì)方這個(gè)問(wèn)題，這使對(duì)方覺(jué)得是有意侵犯，就會(huì)造成談判的失敗。把單詞與文化結(jié)合起來(lái)，就會(huì)引起學(xué)生對(duì)國(guó)外文化的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)高職英語(yǔ)教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.有助于拓展學(xué)生的知識(shí)面

在高職英語(yǔ)教學(xué)中，教師根據(jù)課文內(nèi)容的特點(diǎn)，可以適當(dāng)?shù)貙?dǎo)入一些目的語(yǔ)國(guó)家的文化背景知識(shí)，文化背景知識(shí)的涉及面特別廣，它包括文學(xué)、藝術(shù)、歷史、地理、政治等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，拓展知識(shí)面。語(yǔ)言是文化的載體，語(yǔ)言只有放在文化里才能發(fā)出應(yīng)有的光芒，如果離開(kāi)了文化來(lái)談單詞和語(yǔ)法，就會(huì)給學(xué)生的閱讀造成很大的困擾，因此，語(yǔ)言放在文化背景中進(jìn)行解釋?zhuān)拍茏寣W(xué)生真正領(lǐng)略到單詞、語(yǔ)法的真正意義，才能更好的掌握文化的精髓。

3.有助于提高學(xué)生的跨文化交際能力

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的日益呈現(xiàn)，國(guó)與國(guó)之間的交流日益頻繁，高職英語(yǔ)在教學(xué)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，避免交際中的文化沖突，尊重文化差異，對(duì)于提高學(xué)生的跨文化交際能力具有是十分重要的意義。在英語(yǔ)交流中，各國(guó)都有著不同的文化禁忌，如果不了解對(duì)方的文化，觸犯了對(duì)方的文化禁忌，就會(huì)使對(duì)方的交流產(chǎn)生不愉快和尷尬，不利于雙方的順利交際。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中有意識(shí)的導(dǎo)入一些文化背景知識(shí)，有助于學(xué)生理解的同時(shí)也提高了學(xué)生的跨文化交際能力。

二、高職英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)的策略

1.選編合適的教材

教材的選擇對(duì)于高職英語(yǔ)教學(xué)特別的重要，一個(gè)好的英語(yǔ)教材有利于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。教師在選擇教材的時(shí)候要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，要與學(xué)生的學(xué)習(xí)水平相適應(yīng)，不能選取難度大的教材，否則容易造成學(xué)生的厭學(xué)情緒，如果選擇過(guò)易的教材，使學(xué)生的水平得不到充分的發(fā)揮，不利于學(xué)生的發(fā)展。教師在選擇教材的時(shí)候還要注意教材的內(nèi)容是否簡(jiǎn)潔和得體，以及是否把主流文化與亞文化進(jìn)行了合理的結(jié)合。再者，要看教材是不是適應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展，不能選擇一些脫離社會(huì)的教材，選擇教材要秉承與時(shí)俱進(jìn)的原則，這樣才能更好的培養(yǎng)學(xué)生。

2.充分利用多媒體手段

隨著現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代化的教學(xué)手段已經(jīng)走進(jìn)了高職課堂，在高職英語(yǔ)教學(xué)中要充分利用多媒體技術(shù)，給學(xué)生以直觀的感受，使學(xué)生更加輕松的學(xué)習(xí)英語(yǔ)文化知識(shí)。多媒體的文字與畫(huà)面的完美結(jié)合，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師可以適當(dāng)給學(xué)生放一些英文電影，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力，而且學(xué)生在電影中也可學(xué)到更多的文化知識(shí)和文化習(xí)俗，有利于學(xué)生的文化理解能力。借助多媒體技術(shù)有利于讓學(xué)生學(xué)到更多書(shū)本外的知識(shí)和文化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生以后進(jìn)行跨文化交際打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.開(kāi)辟英語(yǔ)第二課堂

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，對(duì)于英語(yǔ)文化的掌握也是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，因此，為了增加學(xué)生對(duì)國(guó)外文化的了解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，教師應(yīng)該定期的進(jìn)行一些外國(guó)文化講座。對(duì)歐美國(guó)家的一些發(fā)展史、政治制度、風(fēng)俗人情等進(jìn)行講解，不斷的豐富學(xué)生的文化知識(shí)，學(xué)生在進(jìn)行聽(tīng)取歐美國(guó)家文化的講座時(shí)，無(wú)意識(shí)的就會(huì)跟中國(guó)文化做對(duì)比，這不僅增加了對(duì)英美文化的認(rèn)識(shí)，而且還有利于消除母語(yǔ)的干擾，更好的規(guī)范自己的學(xué)習(xí)。此外，還可以開(kāi)設(shè)英語(yǔ)交流，找一些外國(guó)的留學(xué)生或者外國(guó)的朋友進(jìn)行交流，不僅能糾正口語(yǔ)語(yǔ)音的錯(cuò)誤，還能增進(jìn)雙方之間的文化交流，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀

在高職的英語(yǔ)課堂上，畢竟教師的講解是特別有限的，要增加自己的文化知識(shí)，提高自己的跨文化水平，課外閱讀特別的重要。教師要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的課外閱讀，提高學(xué)生的交際水平。教師可以給學(xué)生推薦一些關(guān)于歐美文化的雜志或者報(bào)刊，學(xué)習(xí)歐美國(guó)家的思維方式和意識(shí)形態(tài)，去品味歐美國(guó)家的風(fēng)土人情，這些不僅提高了學(xué)生的語(yǔ)言能力，而且對(duì)于學(xué)生的交際能力都有很大的提高。教師還要發(fā)動(dòng)學(xué)生在課下多看一些英文名著或者聽(tīng)一些歐美的廣播，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中去體會(huì)英美文化。教師根據(jù)學(xué)生的喜好，推薦一些這方面的書(shū)籍和雜志，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，例如，對(duì)于熱愛(ài)旅游的，可以給學(xué)生介紹一些關(guān)于歐美風(fēng)俗和旅游的英文書(shū)籍，這樣都能使學(xué)生更好的了解外國(guó)文化。

總之，在高職英語(yǔ)教學(xué)中，要注重學(xué)生文化意識(shí)的培養(yǎng)，提高學(xué)生跨文化交際的能力，增強(qiáng)學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，更好的適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

袁春梅.英語(yǔ)語(yǔ)言與文化教學(xué)[N].解放軍外國(guó)語(yǔ)學(xué)報(bào)，2007（4）.