單九河

摘 要：以小學6年級的一堂數(shù)學公開課為例，對多元化模式下的小學數(shù)學教學中開展自主創(chuàng)新的教學模式進行探究。將全新的教學理念科學地與教學實踐相結(jié)合，創(chuàng)新小學數(shù)學課堂教學模式，提高學生的自主學習能力和創(chuàng)新意識。為創(chuàng)新小學數(shù)學課堂提供一定的理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；數(shù)學課堂；自主創(chuàng)新；教學模式

新課改要求小學教學要改變原有的課堂教學模式，注重對小學生自主創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。因此，要求教師也要改變傳統(tǒng)的教育思想，發(fā)掘?qū)W生潛在能力，培養(yǎng)學生的獨立思考、團結(jié)合作、自主學習、創(chuàng)新意識，使學生的學習成績與自主創(chuàng)新能力共同發(fā)展。

一、現(xiàn)階段小學數(shù)學課堂現(xiàn)狀

1.傳統(tǒng)、俗套的教育模式

雖然教育部明確提出改革創(chuàng)新教育模式，注重培養(yǎng)小學生的自主創(chuàng)新能力。但在“應試”味道依然很濃的教育環(huán)境中真正貫徹落實在教學實踐中卻很困難。傳統(tǒng)的小學數(shù)學教育模式一直影響著教師的教學方式，教師在課上講例題、學生機械地在聽，機械的記憶嚴重地阻礙了學生的個性發(fā)展和自主創(chuàng)新的能力。

2.枯燥、乏味的課堂氛圍

數(shù)學本身就是一個邏輯性很強的學科，不同于語文、音樂這些有故事、有內(nèi)容的學科。數(shù)學單純地與數(shù)字、公式打交道，沒有什么樂趣，如果教師在課堂上一味地自顧自地講課，枯燥的課堂氛圍易讓學生產(chǎn)生厭煩的情緒，厭煩數(shù)學，厭煩學習那么就違背了教學初衷，不利于學生的全面發(fā)展。

3.貫徹落實課改難度較大

教育部明確了新課程改革標準方案很早就被提出來了，但應用在實踐中卻很難。要從兩方面進行分析，一方面是一些年齡較大的教師不容易接受新的改革模式，另一方面是“應試”教育的背景下，家長只關(guān)注學生的成績，教師既要保證學生的成績，又要面對課改的壓力，應對不暇。真正地貫徹落實自主創(chuàng)新的課堂改革比較困難。

二、課改的必要性

以數(shù)學公開課為例，一個數(shù)學教師上課沒帶一本書只帶一個魔方，然后幽默地與學生相互問好，這位數(shù)學教師幽默的出場便引起了學生的熱情，上課后不急于講課而是給學生分小組6人一組，然后告訴學生今天要講的是一元一次方程后，讓學生自己討論學習，下課的前十分鐘讓學生上前講課，表現(xiàn)好的給予魔方作為獎勵。很快學生投入到討論之中，教室里全是熱烈的討論的聲音，教師則在一旁指導。最后，學生上講臺上講得都很好。這節(jié)課學生學習興趣濃烈，每個學生都投入到學習中。由此可見，課改是非常有效果的，給了學生極大的自主學習空間，而事實也證明學生既能學到知識，又鍛煉了自主創(chuàng)新能力，增強了團結(jié)合作意識。

三、創(chuàng)新數(shù)學課堂教學模式的措施

1.提高學生對數(shù)學的學習興趣

興趣是最好的老師，教師要從自身開始改革語言，要做到幽默、潛移默化地向?qū)W生傳授學習數(shù)學的重要性，給學生一個表現(xiàn)的平臺，激發(fā)學生內(nèi)心的表現(xiàn)欲，適當?shù)亟o予學生鼓勵，增強他們的自信心，教師不僅是知識的傳授者，更重要的是一個引導者，引導學生自主學習，培養(yǎng)他們的自主創(chuàng)新能力。

2.創(chuàng)新教育模式

教師要在原有的教學模式上進行創(chuàng)新，例如，采取分小組探討學習的方法能夠鍛煉學生的團隊合作能力；讓學生走上講臺面對面地對著同學講題，這樣可以鍛煉學生的膽量、勇氣和語言表達能力。

本文通過對現(xiàn)階段小學教育中面臨的問題進行分析探究，并結(jié)合具體的教學事例，認識到自主創(chuàng)新的教育模式在小學數(shù)學教育中的重要性，創(chuàng)新的教育模式能夠培養(yǎng)學生的獨立思考、團隊合作、勇于創(chuàng)新的特質(zhì)。

參考文獻：

[1]彭文勝.構(gòu)建小學數(shù)學課堂教學創(chuàng)新模式[J].科學教育報，2008（11）.

[2]錢霞.注意各個教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣[J].中國校外教育，2009（05）.