李燕

【摘要】隨著我國高校招生規(guī)模的大幅度提高，大學(xué)生就業(yè)競爭非常激烈。與此相對(duì)應(yīng)的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作也面臨不可回避的挑戰(zhàn)。作為教育的重要組成部分的高校思想政治教育理應(yīng)研究學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要，加強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性和針對(duì)性。

【關(guān)鍵字】就業(yè)觀；思想政治教

隨著我國高校招生規(guī)模的大幅度提高，高等教育從精英教育邁向了大眾教育。高校畢業(yè)生人數(shù)的年均增長率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于同期的GDP增長速度，由此導(dǎo)致我國大學(xué)生勞動(dòng)力供給的增長速度遠(yuǎn)大于有效需求的增長速度，造成當(dāng)前我國大學(xué)生就業(yè)競爭非常激烈，整體就業(yè)形勢嚴(yán)峻。

一、高校大學(xué)生就業(yè)觀念存在的主要問題及原因分析

一）畢業(yè)生在就業(yè)壓力下存在的思想問題

缺乏正確的自我評(píng)價(jià)，高校畢業(yè)生自我評(píng)價(jià)缺乏科學(xué)性，全面性和客觀性。不少學(xué)生缺乏對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境的全面了解和認(rèn)識(shí)，他們只片面看到自己學(xué)位而往往看不到自己的不足之處，給自己定位時(shí)容易產(chǎn)生好高鶩遠(yuǎn)的傾向，總覺得到基層工作、做簡單工作是對(duì)自己能力的否定，限制了自己的發(fā)展，由此產(chǎn)生“高不成”“低不就”的就業(yè)現(xiàn)象；缺乏正確的就業(yè)價(jià)值觀，就業(yè)價(jià)值觀就是人們對(duì)就業(yè)目的和意義的根本態(tài)度和看法。大學(xué)生作為社會(huì)人力資源的重要組成部分和高級(jí)人才的主要來源，他們的就業(yè)價(jià)值取向在很大程度上影響并且代表著社會(huì)的發(fā)展方向。當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值觀，從大體趨勢來是好的，能夠把自我利益與社會(huì)發(fā)展統(tǒng)一起來，但在某種程度上也受到傳統(tǒng)價(jià)值觀與消費(fèi)潮流西方化的不良影響，出現(xiàn)一些不好的就業(yè)價(jià)值觀；缺乏良好的求職心理素質(zhì)，求職擇業(yè)是大學(xué)生必須面對(duì)的客觀現(xiàn)實(shí)，也是他們走向社會(huì)的必經(jīng)階段。大學(xué)畢業(yè)生在擇業(yè)過程中不可避免地會(huì)遇到很多的困難和挫折。面對(duì)這些困難和挫折，容易產(chǎn)生很多的心理問題，主要可以概括為焦慮心理和嫉妒心理、自傲心理和自卑心理、從眾心理和依賴心理等。

二）影響當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問題的原因

1、部分專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置與社會(huì)人才需求的矛盾

部分學(xué)科專業(yè)設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容不能適應(yīng)社會(huì)需要。辦學(xué)模式、辦學(xué)層次不能隨經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和人才市場的變化而創(chuàng)新。有的高校追求短期效應(yīng)，盲目上馬新的熱門和短線專業(yè)，導(dǎo)致供過于求。還有的高校上冷門專業(yè)，社會(huì)需求已經(jīng)很少了，但招生規(guī)模在急劇擴(kuò)大。

實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)弱化

2、實(shí)踐教學(xué)是高等學(xué)校整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中重要環(huán)節(jié)，它包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐等系列實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，具有很強(qiáng)的直觀性和操作性，是對(duì)理論教學(xué)的補(bǔ)充和拓展，是為學(xué)生提供一個(gè)將書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為行為能力的重要場所。在日本，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比讀書更重要；法國的大學(xué)生實(shí)習(xí)、學(xué)習(xí)兩手抓、兩不誤、兩促進(jìn)。但在激烈的人才競爭中，學(xué)校在培養(yǎng)目標(biāo)和內(nèi)容、方法等方面仍將要加大改革力度，我國高等教育的傳統(tǒng)模式，是重視基礎(chǔ)理論教育而輕視實(shí)踐環(huán)節(jié)教育，由于偏重基礎(chǔ)理論教育，使許多大學(xué)生缺少實(shí)際操作技能，而且在思想觀念和行為習(xí)慣上形成了重視基礎(chǔ)理論、輕視實(shí)踐能力的傾向，這不利于應(yīng)用型人才培養(yǎng)和大學(xué)生就業(yè)。

二、思想政治教育在就業(yè)工作中的運(yùn)用

一）提高對(duì)加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)思想政治教育的認(rèn)識(shí)

1、轉(zhuǎn)變觀念，落實(shí)全員參與思想政治教育指導(dǎo)就業(yè)工作

充分發(fā)揮各級(jí)畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)，積極落實(shí)"一把手"工程，各級(jí)負(fù)責(zé)人高度重視，把思想教育工作當(dāng)作向社會(huì)培養(yǎng)輸送合格人才，維護(hù)學(xué)校和社會(huì)穩(wěn)定的大事來抓并輻射到全體教職工，全員參與就業(yè)。

2、實(shí)施全程化思想政治就業(yè)教育，形成前瞻意識(shí)

就業(yè)指導(dǎo)不僅要指導(dǎo)學(xué)生如何求職擇業(yè)，更重要的是要指導(dǎo)學(xué)生如何做事、做人。與其他教育教學(xué)活動(dòng)相比，它雖然在目標(biāo)和任務(wù)上具有獨(dú)特性，但它也是一種教育活動(dòng)，需要一個(gè)長期的教育過程。全程化就業(yè)指導(dǎo)模式的就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)貫穿整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)期問，連續(xù)進(jìn)行，分階段實(shí)施，把在校大學(xué)生分為入學(xué)期（大學(xué)一年級(jí)）、學(xué)習(xí)期（大學(xué)二、三年級(jí)）、擇業(yè)期（大學(xué)四年級(jí)）三個(gè)階段。入學(xué)期，專業(yè)介紹和職業(yè)生涯規(guī)劃階段，這一階段主要針對(duì)大一的學(xué)生。這個(gè)階段注重對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，開展職業(yè)素質(zhì)測評(píng)及職業(yè)生涯規(guī)劃，是向他們進(jìn)行專業(yè)思想教育以及幫助他們進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的最佳時(shí)期。學(xué)習(xí)期，綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和就業(yè)準(zhǔn)備的指導(dǎo)階段，這個(gè)階段主要針對(duì)大二大三學(xué)生，在當(dāng)今激烈競爭的人才市場上，用人單位對(duì)求職者的要求越來越高，沒有較好的綜合素質(zhì)就不能順利就業(yè)，因此，要指導(dǎo)大學(xué)生注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，指導(dǎo)大學(xué)生建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，鍛煉提高實(shí)踐能力。

3、完善就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容，強(qiáng)化提高就業(yè)競爭力意識(shí)

所謂就業(yè)競爭力，就是選擇和從事職業(yè)所需要的各種能力的總和，它包括較高的思想政治素質(zhì)、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、過硬的專業(yè)技能、良好的擇業(yè)技巧以及交往能力、應(yīng)變能力。而目前大學(xué)生就業(yè)競爭力培養(yǎng)中思想政治教育工作存在的不足，雖然大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)的總體狀況呈上升趨勢，并處在不斷的改善和提高當(dāng)中，但也存在著不適應(yīng)社會(huì)現(xiàn)代化發(fā)展的缺陷。如政治信仰迷茫、理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲、誠信意識(shí)淡薄、社會(huì)責(zé)任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念較差、心理素質(zhì)欠佳等問題。

二）改進(jìn)就業(yè)工作中思想政治教育的方式與手段

1、加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通和交流

部分學(xué)生家長不了解現(xiàn)在的大學(xué)生就業(yè)形勢，思維還停留在“計(jì)劃經(jīng)濟(jì)”的時(shí)代，認(rèn)為孩子只要進(jìn)入大學(xué)，畢業(yè)后就會(huì)有一份體面的、高收入的工作。另外，有些大學(xué)生尤其是家在農(nóng)村的大學(xué)生上了大學(xué)后與家長的溝通越來越少，父母不了解孩子在學(xué)校的情況。針對(duì)這種情況，高校應(yīng)該通過多種方式與家長溝通，促進(jìn)家長對(duì)大學(xué)生及其就業(yè)的了解。比如高?？梢悦磕昱R近春節(jié)向?qū)W生家長郵寄學(xué)生成長分析報(bào)告。通過這份報(bào)告，家長可以詳細(xì)地了解到孩子在校期間的獎(jiǎng)懲情況、課程考試、綜合測評(píng)等。憑借這份報(bào)告書，學(xué)生有哪些變化、取得了多大進(jìn)步、還存在什么不足，家長可謂一目了然。其次，通過定期舉辦的家長沙龍、專題講座、博客、QQ群、班級(jí)論壇等方式召開家長會(huì)等形式使眾多大學(xué)生家長了解當(dāng)今的就業(yè)形勢和國家就業(yè)政策，從而與高校一道作好大學(xué)生就業(yè)思想政治教育。

2、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)手段進(jìn)行教育

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，教育多媒體載體的形式多樣化，使思想政治教育活動(dòng)互動(dòng)性及靈活性增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息的傳播形式不僅包括文字，而且包括聲音、圖片、動(dòng)畫甚至影視畫面，這種多媒體技術(shù)不僅給思想政治工作的手段、方式、方法、條件等帶來全新的變化和拓展，而且可使大學(xué)生的多種感官同時(shí)感知，有助于改進(jìn)沿襲多年的高等學(xué)校思想政治工作內(nèi)容和方法。