周小燕

水是至柔之物，也是攻堅(jiān)強(qiáng)者；水既圓滑細(xì)膩，又堅(jiān)強(qiáng)永恒。

老子有云：“水善利萬物而不爭。”作為班主任，我想學(xué)“水”之靈性，在學(xué)生思想道德、能力培養(yǎng)、知識傳授方面，希望人人都有一顆向“善”之心，如細(xì)水長流，打造班級向“善”文化。

“上善若水，厚德載物”，即能用自己“善言善語”鼓勵(lì)他人，會用自己的“善行善舉”關(guān)愛他人，修煉“人生之初，性本向善”的自我。以水為鏡，可映鑒班級如水文化。

一曰：水有齊心之美

我首先凝聚家長的力量。開學(xué)第二周，給每位家長發(fā)一封信《養(yǎng)成好習(xí)慣，爭做文明人》，短信互通，告知每周班級重點(diǎn)工作，讓其明白支持我的同時(shí)是在成全自己的孩子。評出“家?；?dòng)積極分子”“最美爸爸”“最美媽媽”，并頒發(fā)獎(jiǎng)狀。第二，以老帶新，以強(qiáng)帶弱，培養(yǎng)班級小助手，凝聚班干部的力量，賦予他們行使“蓋小印章”的權(quán)利，形成“帶好頭，學(xué)好樣”的健康風(fēng)氣。

二曰：水有公正之美

在推出的“星級評比”活動(dòng)中，對每一位學(xué)生一視同仁，橫向比較，優(yōu)秀的學(xué)生要給予表揚(yáng)；縱向比較，進(jìn)步的學(xué)生同樣給予肯定。

每周主抓一項(xiàng)或兩項(xiàng)常規(guī)習(xí)慣，以此評選本周相應(yīng)的“文明之星”。他們會得到一封表揚(yáng)信，如“集隊(duì)之星”“課間文明之星”“值日之星”“寫字之星”“發(fā)言之星”“家作之星”“寫話之星”等。平時(shí)善于捕捉文明瞬間，用“放大鏡”放大學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)他們關(guān)注細(xì)節(jié)，做好每件小事。

一個(gè)月之后，以此評出“班級之星”。屆時(shí)會有一個(gè)簡單而又莊重的頒獎(jiǎng)儀式：由我來當(dāng)主持人（以后的時(shí)間我會交給學(xué)生去做），先請“班級之星”走上講臺；再獎(jiǎng)勵(lì)其余優(yōu)秀孩子給其頒獎(jiǎng)，彼此間說一些祝福和鼓勵(lì)的話語；最后請“班級之星”代表發(fā)表獲獎(jiǎng)感言。每每這個(gè)時(shí)候是他們最認(rèn)真、最期待、也最興奮的時(shí)候，一張小小的獎(jiǎng)狀、一封表揚(yáng)信包含了無限的榮譽(yù)。

三曰：水有守恒之美

開展“班級日記，愛心接力”活動(dòng)，雖未定性，但更需要毅力堅(jiān)持不懈做下去。

一方面，我自己在寫班級日記和班級隨筆，滲透他們這一思想：你可愛的話語，認(rèn)真的模樣，謙讓的行為，文明的舉止，感動(dòng)的瞬間，才會被老師寫進(jìn)日記、載入史冊，無形中引導(dǎo)他們向“善”看齊。

另一方面，學(xué)生接力寫班級日記，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和記錄身邊“真善美”的事物，給班級日記添新加綠。與此同時(shí)，我還發(fā)起尋找“我身邊最美同學(xué)”的系列活動(dòng)，轉(zhuǎn)變學(xué)生愛好“告狀”變?yōu)樯朴凇胺Q贊”。

四曰：水有博大之美

我融入其他課堂元素進(jìn)入班級文化。

一次語文課，我問：“可愛的（ ）?！币粋€(gè)小朋友說：“可愛的藍(lán)精靈?！蔽冶愫咂穑骸霸谏降哪沁吅５哪沁呌幸恢凰{(lán)精靈……”他們開心地笑了，覺得好新奇，語文老師還會唱歌，唱他們愛聽的歌。

另一個(gè)小朋友說：“可愛的小寶寶?！?/p>

有人又問：“老師，那你會唱搖籃曲嗎？”

“安睡吧……”他們又笑了，臉上露出幸福的小花，那一刻，我感受到他們眼神里對我的崇拜。音樂是個(gè)好東西，安靜時(shí)能沉淀他們浮躁的內(nèi)心，活潑時(shí)能給人捎去快樂。

一次，當(dāng)我聽到英語課在學(xué)習(xí)：“Are you ready？”于是，語文課開始的時(shí)候，我就問：“Are you ready？”“Yes.”他們咧著嘴笑了，笑容那樣燦爛。不過，我裝得一本正經(jīng)，心想：小子們，好好學(xué)著吧！下午，班隊(duì)課，我和他們進(jìn)行了更多的英語對話，他們又是那樣的稀奇，像是遇到了外星人。

一次，美術(shù)課后，我走進(jìn)教室，“老師，我們在畫你呢！”“我看看啊，那你們要把我畫得漂亮點(diǎn)，不然我可不高興哦！”“老師，你站好，讓我仔細(xì)看看，你穿什么的?！?/p>

于是，我又加入他們的畫畫中去，有人把我畫得很小，有人把我畫得很黑，有人把我的辮子畫得很長，有孩子在班級日記里寫道：“我要把最美的畫送給老師?！?/p>

我曾經(jīng)和同事開玩笑說：“我已經(jīng)使出了渾身解數(shù)，能用上的招，我都用上了?！蔽蚁Ｍ眠@種方式讓孩子們愛上我，也會愛上其他課堂，覺得學(xué)習(xí)好其他的課程也是一件多么有趣的事情。

五曰：水有潔凈之美

利用好班隊(duì)課，敞開心扉，真誠交流。

一次談心：開學(xué)第3周，因其午睡不安分，我與學(xué)生真誠交流，一段煽情演講過后，他們“啊嗚啊嗚”大哭起來，觸動(dòng)他們的心弦，拉近彼此距離。

二次談心：針對事件——四個(gè)男生扔石子而被罰站，其余孩子一撥撥歡呼雀躍向我匯報(bào)。盡管我表面風(fēng)平浪靜，內(nèi)心波濤洶涌，腦海思緒萬千：結(jié)合當(dāng)時(shí)釣魚島事件，與他們真心交流，樹立一榮俱榮、一恥俱恥的集體觀念。每個(gè)人觸摸自己的心跳，感受自己是集體中的一員，他們又“啊嗚啊嗚”哭起來。

三次談心：在我啟發(fā)下，全班同學(xué)為吳承宇唱生日歌，送祝福，他感動(dòng)得“啊嗚”哭了起來。

可教育不是一件輕松的事情，盡管如此，上周二數(shù)學(xué)測驗(yàn)結(jié)束后，拿到試卷他們首先不是自我檢查，而是找找看誰比自己分?jǐn)?shù)低，于是乎：高分同學(xué)沾沾自喜，低分同學(xué)又在更低分者處找到平衡。

我當(dāng)時(shí)很痛心，針對這學(xué)習(xí)態(tài)度再次與他們談心：“人，有知識，沒文化，很可怕；人，有個(gè)性，沒德性，很可怕?！钡@對二年級的小朋友有點(diǎn)深?yuàn)W，于是我給他們講了《母雞和鴨子》的故事……其中寓意深刻，那么你以后想做母雞一樣的人，還是想做鴨子一樣的人？你自己選。這一次他們很堅(jiān)強(qiáng)，沒有哭，但我很想哭。

周五，語文測試結(jié)束，發(fā)試卷前，我再次與他們談心，端正學(xué)習(xí)態(tài)度：考到理想成績，學(xué)會在心里自我鼓勵(lì)、自我肯定，但不驕傲；考得不好，別灰心，上課虛心學(xué)習(xí)，仍會進(jìn)步。換言之，勝不驕，敗不餒。

也許這方法不能一蹴而就，他們今天是好的，明天又恢復(fù)原樣，但希望這番“動(dòng)之以情，曉之以理”能如水一般真正蕩滌心靈塵埃。

回味點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有時(shí)候他們很調(diào)皮，我會覺得很煩躁。有時(shí)候，努力了，結(jié)果卻很糟糕，心情跌入谷底。而每每自己陷入這個(gè)僵局的時(shí)候，我也要告訴自己：調(diào)整心態(tài)，也用這向“善”的眼光看待他們，學(xué)水之靜，學(xué)水之韌，學(xué)水之善。

教育是一門慢藝術(shù)，我不知道還要多久他們才能變成我想象的樣子，也許永遠(yuǎn)不能，在這夢里，只愿能如水那般，在有形中孕育無形；在柔美中展現(xiàn)剛強(qiáng)；在平凡中體味博大。

弱水三千，只取一瓢飲。我希望帶領(lǐng)他們尋得那“真善美”的一面，也許他們不是最優(yōu)秀，但我希望他們會是一群內(nèi)心陽光、心地善良的孩子。

感謝這些孩子，給我?guī)磉@么多的喜怒哀樂，才讓我今天有話可說。也感謝來我們班任教的老師，謝謝你們還能臉帶微笑走進(jìn)教室。

印度詩人泰戈?duì)栒f：“不是錘的打擊，是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美?！蔽沂且凰兹?，如此高的境界，我達(dá)不到，我只想盡自己的本分，能做到哪個(gè)份上是哪個(gè)份上。在這個(gè)舞臺我一面是慈母，一面是嚴(yán)父，偶爾還是賣萌裝傻的大姐姐，也總是在這樣的矛盾糾結(jié)中，苦悶掙扎中，不斷期待中，美好憧憬中，去尋找我與二（3）班孩子最合理的生存方式。

（浙江省江山市城東小學(xué) 324100）