楊建偉

隨著社會(huì)的發(fā)展，技術(shù)素養(yǎng)已成為人們必備的基本素養(yǎng)之一。而設(shè)計(jì)性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的重要途徑，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力的遷移的重要一環(huán)。本文中的設(shè)計(jì)是指在勞技課中有目標(biāo)、有計(jì)劃地進(jìn)行的思維、創(chuàng)作活動(dòng)，目的在于逐步培養(yǎng)學(xué)生初步的設(shè)計(jì)意識(shí)、設(shè)計(jì)能力，促進(jìn)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的形成。

一、課前操練作鋪墊

良好的開端是成功的一半。精心設(shè)計(jì)課前活動(dòng)，可以把學(xué)生的注意力迅速集中起來，在思維的碰撞中產(chǎn)生智慧的火花，盡快使他們投入新的學(xué)習(xí)情境中去。而在課前活動(dòng)中有意識(shí)地滲透技法，則對(duì)學(xué)生掌握技術(shù)要領(lǐng)起到至關(guān)重要的作用。

《漂亮的相框》在活動(dòng)二“制作簡易相框”的“操練場”中就涉及“鏤空剪”這一技法。于是，為了節(jié)省課堂時(shí)間，教師在課前特意安排了一個(gè)游戲——“鏤空大挑戰(zhàn)”，即在一張長方形紙上剪出一個(gè)長方形。設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)如下：

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)：上課前我們先來進(jìn)行一場小小的比試，這是一張什么形狀的紙？（長方形，紙上還畫著一個(gè)長方形）我們來比一比誰能又快又準(zhǔn)確地在紙上剪出一個(gè)長方形（出示剪好的），完成后請(qǐng)你把作品舉過頭頂。準(zhǔn)備好了嗎？開始！

2.技法交流：你是怎么剪的？（先折再剪，學(xué)生示范）還有不同的方法嗎？接下來我們不用折剪的方法，你能剪出個(gè)長方形嗎？預(yù)備，開始。

3.細(xì)節(jié)展評(píng)：這位同學(xué)剪得真精致，你是怎么做到的？（生示范后師小結(jié)鼓勵(lì)）是啊！她不僅能用弧線剪的方法使長方形的四邊光滑平整，還能從兩邊入手，再分別剪至頂點(diǎn)的方法，使長方形轉(zhuǎn)角處平滑整齊。

4.小結(jié)鋪墊：你們的小手真靈活。剛才我們所進(jìn)行的這個(gè)挑戰(zhàn)其實(shí)是我們勞技課的一項(xiàng)新技能——用剪的方法在紙上進(jìn)行鏤空，也稱“鏤空剪”。今天的課堂上我們就會(huì)用到它。

這一課前操練，為課堂教學(xué)作了充分準(zhǔn)備。既讓學(xué)生復(fù)習(xí)了工具的使用，了解了材料的特點(diǎn)；又學(xué)習(xí)了新的技法，為相框的制作打下了基礎(chǔ)。

二、暴露問題須點(diǎn)睛

邁克·富蘭說：“問題是我們的朋友……因?yàn)槲覀儽仨毭鎸?duì)這些問題并取得成效。”體現(xiàn)在課堂教學(xué)的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、暴露問題、認(rèn)識(shí)問題、應(yīng)對(duì)問題并解決問題，是我們課堂教學(xué)的任務(wù)，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和教師教學(xué)能力都提高并得到發(fā)展的一個(gè)過程。有問題并不可怕，關(guān)鍵是要自然暴露、巧妙引導(dǎo)。本堂課在新課導(dǎo)入之后，緊接著要讓學(xué)生了解相框的基本結(jié)構(gòu)。環(huán)節(jié)安排如下：

1.觀察中了解組成：有的同學(xué)已經(jīng)手癢癢了，不急。因?yàn)闊o論制作什么，設(shè)計(jì)都是非常重要的。在設(shè)計(jì)之前，我們先來了解一下相框的結(jié)構(gòu)。請(qǐng)看，這是一個(gè)——（花朵）相框，仔細(xì)觀察，它由哪些部分組成的？

2.分解中整體感知：拆相框，將面框、底框、支架各個(gè)部分貼在黑板上，并板書。把它們組合起來就是一個(gè)花朵相框了。如果再給它一些裝飾，相框就更漂亮了。

3.比較中感受比例：我們要在照片大小的框子里設(shè)計(jì)一個(gè)內(nèi)框。（板書：設(shè)計(jì)內(nèi)框）內(nèi)框的大小可有講究了，你們看這樣行不行？（出示內(nèi)框設(shè)計(jì)過大、過小、不根據(jù)照片內(nèi)容隨意畫的設(shè)計(jì)圖，說說各有什么問題。強(qiáng)調(diào)內(nèi)框的大小要合適、位置要根據(jù)照片）內(nèi)框是不是只可以設(shè)計(jì)成圓形的呢？請(qǐng)看這幾個(gè)相框的內(nèi)框（幻燈），你發(fā)現(xiàn)了什么？（內(nèi)框的形狀可以是多樣的，關(guān)鍵是要把照片里的人像展現(xiàn)出來）

4.引導(dǎo)中發(fā)散思維：接下來，我們可以設(shè)計(jì)外框。（板書：設(shè)計(jì)外框）除了剛才的花朵形，外框還可以是什么形狀呢？老師根據(jù)學(xué)生回答歸納：水果、動(dòng)物、交通工具、玩具、幾何圖形……是呀，外框可以是各種各樣的。相框設(shè)計(jì)完成后，還要給它安上一個(gè)支架。這個(gè)支架，我們又該如何設(shè)計(jì)呢？請(qǐng)看這些相框的支架，它們分別是什么形狀的？（三角形、長方形、梯形；可以是單個(gè)，也可以是兩個(gè)的）你也來試試吧?。▽W(xué)生嘗試設(shè)計(jì)外框和支架）

三、從分到合變整體

教學(xué)過程中的“分”為學(xué)生掌握基本技能提供了時(shí)空，而“合”則更體現(xiàn)了教學(xué)的整體性原則。當(dāng)學(xué)生對(duì)相框各部分的制作有了一定的了解后，就要讓學(xué)生整體感知。

1.看看說說：看成品相框，簡要回顧相框的制作方法。（師依據(jù)學(xué)生的敘述邊展示各部件，然后組合成一件完整作品）涉及技術(shù)點(diǎn)，教師作適當(dāng)引導(dǎo)。

①先將面框和底框剪下。

面框和底框有什么共同點(diǎn)？（形狀一樣）我們可以用什么辦法剪出底框？（方法一：兩框重疊剪下；方法二：先剪面框，再在紙上比照面框的形狀畫出底框，再剪出底框）

②再用剪刀把面框鏤空，注意轉(zhuǎn)角處的平整與光滑。

③粘合面框和底框，留出照片的大小。

④把支架剪下并與相框粘合。注意支點(diǎn)的位置。

2.想想做做：學(xué)生按步驟制作相框，制作過程中發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)改進(jìn)。

四、嘗試實(shí)踐求驗(yàn)證

課堂檢驗(yàn)環(huán)節(jié)是高效課堂教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。其主要作用有：一方面是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)技能的深化和提高，另一方面便于教師當(dāng)堂獲得反饋信息，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。如本課當(dāng)大部分同學(xué)已經(jīng)完成作品制作后，教師就可以進(jìn)行實(shí)踐檢驗(yàn)，讓學(xué)生調(diào)整和修改相框。

檢驗(yàn)一：面框和底框粘貼是否合適。方法有：

照片直接在面框和底框之間穿插，檢驗(yàn)貼合是否緊密，穿插是否自如。

讓學(xué)生明確面框要大于相片，必須在底框上找出粘貼線（以照片大小為基準(zhǔn)），粘貼時(shí)三邊不越過此線，留出一邊穿插相片。

檢驗(yàn)二：支架能否站穩(wěn)。方法有：

教師朝不同方向吹相框。觀察能否站穩(wěn)。再對(duì)比相框支架，找出站得穩(wěn)的方法。教師及時(shí)加以小結(jié)：①用折疊的辦法加厚支架；②設(shè)計(jì)多個(gè)支架，加大與底部的接觸面；③支架與相框的接觸點(diǎn)位置要恰當(dāng)。

五、技能拓展成遷移

教學(xué)要想實(shí)現(xiàn)高效課堂，教師就需要促進(jìn)有效遷移。當(dāng)完成對(duì)作品的講評(píng)之后，教師鼓勵(lì)學(xué)生：

今天大家表現(xiàn)真棒，都能運(yùn)用學(xué)到的技能制作自己喜歡的相框。相信大家心里還有很多漂亮的相框想自己嘗試著做。只要我們開動(dòng)腦筋，多動(dòng)小手，靈活運(yùn)用我們的技能，就能讓我們的相框變得豐富多彩！

我們不僅可以用鏤空技能來變化我們的內(nèi)框，也能用來制作支架和進(jìn)行裝飾（實(shí)物展示）。對(duì)于相片的插入我們不僅可以給它設(shè)計(jì)底框，也能用簡便的切縫插入法，把照片直接插入（實(shí)物展示）。同學(xué)們，還等什么，課后趕快行動(dòng)吧！

從來沒有絕對(duì)完美的設(shè)計(jì)，所有設(shè)計(jì)都可以改進(jìn)。新課程背景下的勞技課堂教學(xué)過程，對(duì)學(xué)生而言是一種創(chuàng)造性實(shí)踐的過程。勞技教學(xué)發(fā)展了學(xué)生思維，增進(jìn)了勞動(dòng)技能，樹立了勞動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。課堂變得更加生動(dòng)、形象、有趣味。但更重要的是給學(xué)生打開了一扇自主獲取知識(shí)信息、了解世界的窗口，讓學(xué)生真正自主地學(xué)習(xí)，主動(dòng)地探究，不斷地獲取。這樣的課堂，才是扎實(shí)而有效的。

（浙江省桐鄉(xiāng)市茅盾實(shí)驗(yàn)小學(xué) 314500）