葉飛

話題作文是一種給予學(xué)生極大自由空間的作文訓(xùn)練，它往往要求以某物或某事為話題進(jìn)行寫作。由于學(xué)生理解能力的局限及教師指導(dǎo)上的不足，許多學(xué)生在話題作文時會經(jīng)常出現(xiàn)一些錯誤，這些錯誤的出現(xiàn)會直接給學(xué)生帶來嚴(yán)重性的后果——作文獲得極低的分?jǐn)?shù)。既然如此，那么，有哪些錯誤呢？作為語文教師又該如何指導(dǎo)學(xué)生去糾正這些錯誤呢？

錯誤一：不點話題

話題作文的一個基本要求就是圍繞一個話題組織材料進(jìn)行作文，不能偏離話題。有許多學(xué)生在寫話題作文時，常犯的錯誤（一）只顧寫自己想說的話。（二）忽視了話題的存在。（三）根本不去點話題。（四）所寫的內(nèi)容不與話題聯(lián)系在一起，不從話題出發(fā)，不圍繞話題展開。造成了“下筆千言，離題萬丈”的現(xiàn)象。例如，有學(xué)生在寫以“動機(jī)與結(jié)果” 為話題作文時，通篇都沒有提到“動機(jī)與結(jié)果”的字眼，更沒有說明話題內(nèi)部的關(guān)系，而是大談與這個話題相關(guān)的“按規(guī)律辦事，就能取得成功”的內(nèi)容。如“按規(guī)律辦事，是使動機(jī)成為理想結(jié)果的橋梁”，錯誤地把“按規(guī)律辦事，就能取得成功”的關(guān)系取代了“動機(jī)與結(jié)果”的關(guān)系。根本上沒有在作文中闡明“動機(jī)與結(jié)果”這種關(guān)系。所以，哪怕他有一千個理由，其作文還是一篇以“按規(guī)律辦事”為話題的作文。

對策一：早點題，多點題

讓學(xué)生糾正這種錯誤，主要靠作文訓(xùn)練時的強(qiáng)制性規(guī)定及長期的督促檢查。所謂強(qiáng)制性規(guī)定，是指每次作文訓(xùn)練都應(yīng)明確地要求學(xué)生認(rèn)真審題，點明話題，且要早點題，多點題，否則作離題處理，情況嚴(yán)重的要進(jìn)行嚴(yán)格的指導(dǎo)。例如同一篇話題作文，反復(fù)訓(xùn)練，對還沒有點題的作文重新要求再寫，直到點題為止，才算以話題為中心去寫的合格作文，相信“只要功夫深，鐵柱磨成針”。

錯誤二：擅自改變話題

這是學(xué)生話題作文中最常見的且“致命”的一個錯誤。這種錯誤又可分為兩種類型，一種可稱為“混淆式改變話題”，另一種可稱為“破壞式改變話題”。

所謂的“混淆式改變話題”是指學(xué)生在寫話題作文時，把寫作要求中提供的中心話題與一個和中心話題密切相關(guān)或近似的話題置換了。例如，有把中心話題“發(fā)展自己”換成了“提高自己”、“挖掘自己”、“充實自己”或“超越自己”等相關(guān)話題。也有把中心話題“動機(jī)與結(jié)果”換成了“目標(biāo)與結(jié)果”、“實踐與結(jié)果”或“理想與結(jié)果”等類似話題。這是一種混淆概念的思維，是相當(dāng)嚴(yán)重的離題現(xiàn)象，也是作文低分的癥結(jié)所在。

而“破壞式改變話題”是指學(xué)生在寫話題作文時，把原本完整的一個中心話題分割了，只選取其中的某些詞語或所涉及的事物來作為文章論述的中心內(nèi)容，拋開了其與原話題中其他文字或事物的聯(lián)系，破壞了原來話題的完整性。例如，有學(xué)生把完整話題“發(fā)展自己”分割開來，變成了“談發(fā)展”；也有學(xué)生把原話題“語言與溝通”破壞成了“談?wù)Z言”或“談溝通”；還有把原話題“感情的親疏與對事物的認(rèn)識”分割成“談感情”或“談對事物的認(rèn)識”的。這些破壞性的改變話題，破壞話題完整性的同時也就改變了作文的寫作范圍和方向，使文章的內(nèi)容與設(shè)計者提供的話題完全不相符合，導(dǎo)致作文分?jǐn)?shù)的不理想。

對策二：不要改變話題的文字

要糾正這種改變話題現(xiàn)象的方法是在每次作文訓(xùn)練時，都明確地要求學(xué)生無論如何都不要改變話題的文字（或主要文字），否則以離題論處，并要在作文評改中落實這一要求。

錯誤三：觀點絕對化的錯誤

學(xué)生作文時，所表明的觀點和態(tài)度出現(xiàn)絕對化的現(xiàn)象，是學(xué)生寫話題作文時經(jīng)常犯而又渾然不知的一個嚴(yán)重的錯誤。例如，在寫以“動機(jī)與結(jié)果”為話題作文時，就有學(xué)生提出了這樣的觀點：“有好的動機(jī)，就會有好結(jié)果。動機(jī)不純，結(jié)果一定不好。”這個觀點明顯有很大的漏洞，因為“好的動機(jī)不一定就會有好的結(jié)果”，而“不純的動機(jī)也不見得就會出現(xiàn)壞的結(jié)果”。這樣，作文拿低分也就不足為奇了。

對策三：慎用絕對化含義的詞語

避免作文觀點絕對化的方法其實也不難，因為作文觀點的絕對化與學(xué)生喜歡使用一些表示絕對化含義的詞語和結(jié)構(gòu)有關(guān)，其常見的有“只要……就……”、“只有……才……”、“一定……”、“不……就不能……”、“沒有……就沒有……”等等。因此，只要我們在作文訓(xùn)練時多提醒學(xué)生在使用這些詞語或結(jié)構(gòu)是要三思而后行，不要輕易使用，尤其是在中心論點中慎用。此外，可以指導(dǎo)學(xué)生使用一些較為靈活的詞語來表達(dá)觀點，常見的如“也許”、“往往”、“通常地”、“一般來說”等。

責(zé)任編輯 龍建剛