陳恒慈

在新課程改革如火如荼進(jìn)行的今天，如何打造中學(xué)政治的高效課堂呢？首先必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，興趣是最好的老師，興趣也是提高效率的法寶。興趣能點(diǎn)燃他們求知的火花，引發(fā)他們求知的欲望，調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的積極性，使他們?cè)谳p松、愉悅，和諧的氣氛中自覺的獲取知識(shí)和養(yǎng)成能力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面下工夫：

一、以生動(dòng)有趣的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說，“良好的開端是成功的一半”。好的開頭是讓課堂活躍起來的導(dǎo)火線，在政治課教學(xué)中，一個(gè)引人入勝的開場(chǎng)，往往會(huì)直接影響到整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和效果，會(huì)把學(xué)生的全部精力吸引到課堂中，使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況采用歌曲、傳說、典故、名言警句、漫畫、時(shí)事新聞、生活事例、詼諧、幽默、恰當(dāng)?shù)谋扔鞯蓉S富多彩的方式，渲染氣氛，把學(xué)生的注意力集中起來，激發(fā)求知欲，引起學(xué)生的情感共鳴，使學(xué)生的思路活躍起來，他們就可能懷著期待的心理，興趣盎然的進(jìn)入新課程的學(xué)習(xí)。例如：在講走進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)，我播放《春天的故事》這首慷慨激昂的歌曲與改革開放的畫面，既吸引了學(xué)生的注意力，又使同學(xué)們?cè)趦?yōu)美、歡快的節(jié)奏聲中，感受到改革春潮的活力與激情，為這節(jié)課起了很好的烘托作用，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中學(xué)政治教材中一些理論比較抽象，但這并不能和枯燥無味劃等號(hào)，如果我們?cè)谧⒁饫碚撔?、科學(xué)性的同時(shí)，運(yùn)用多媒體技術(shù)滲透其中，借助電腦、投影儀、觸摸屏、電子白板等先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)工具向?qū)W生展示圖、文、聲、像相結(jié)合的課件，就能使抽象、枯燥的知識(shí)原理變得通俗易懂、形象具體，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解和掌握，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到事半功倍的效果。例如：講到“物質(zhì)和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系”時(shí)，強(qiáng)調(diào)用運(yùn)動(dòng)，變化，發(fā)展的觀點(diǎn)看問題，否則就會(huì)出現(xiàn)“刻舟求劍”的笑話。適時(shí)播放該動(dòng)畫故事。為學(xué)生提供形象生動(dòng)、色彩鮮艷、聲音清晰的感知材料，產(chǎn)生愉悅的視聽效應(yīng)，使學(xué)生的多種感官同時(shí)刺激，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。促使學(xué)生主動(dòng)記憶、認(rèn)真思考、努力探索、積極地參與。有效地增強(qiáng)政治課的趣味性，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。

三、聯(lián)系生活事例，激發(fā)學(xué)生的求知欲

理論是灰色的，生活之樹常青。政治課自身的特點(diǎn)決定了教師必須緊密聯(lián)系國(guó)際國(guó)內(nèi)的政治和經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，聯(lián)系我國(guó)的改革開放以來的社會(huì)實(shí)際進(jìn)行授課，思想政治課一旦與活生生的社會(huì)實(shí)際聯(lián)系起來，不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣、增強(qiáng)說服力和感染力，而且能夠?qū)W(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的培養(yǎng)起到重要作用。在課堂教學(xué)中引入貼近學(xué)生生活的案例，使學(xué)生的學(xué)習(xí)從熟悉的生活原型，感興趣的問題情景著手，學(xué)生就自然會(huì)興趣盎然，自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)，提高學(xué)生解決問題的能力。政治課就不再是空洞的說教，而是有趣實(shí)用的學(xué)科。例如，在學(xué)習(xí)“生活在人民當(dāng)家做主的國(guó)家”一課時(shí)，以2010年上海成功舉辦世博會(huì)為突破口，讓學(xué)生開展“我為辦好世博會(huì)做些什么”討論，來讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己作為新世紀(jì)的中國(guó)公民應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。及時(shí)抓住社會(huì)的熱點(diǎn)和敏感點(diǎn)，材料鮮活，使教學(xué)內(nèi)容與時(shí)代脈搏一致，使學(xué)生樂于參加討論、發(fā)表自己的見解，甚至展開激烈的辯論，培養(yǎng)創(chuàng)新能力、表達(dá)能力，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，取得良好的教學(xué)效果。

四、巧設(shè)故事情境，增添課堂吸引力

在思想政治教學(xué)中，常常會(huì)有一些知識(shí)內(nèi)容讓學(xué)生學(xué)起來感到抽象枯澀，但只要我們教師改變過去的教學(xué)方法，搜集素材，設(shè)置故事情境，別出心裁地進(jìn)行教學(xué)，一方面使課堂教學(xué)更形象、更立體、更實(shí)效，另一方面又避免了空洞的說教，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。例如，在講授“矛盾普遍性與特殊性的關(guān)系”這這一框題時(shí)，我把《阿凡提的故事》編成小品：“阿訇說：‘聰明的阿凡提，我知道你有非凡的才華。我想請(qǐng)你給我染一匹布，染的顏色，既不是紅色，也不是藍(lán)色；既不是綠色，也不是黃色；既不是紫色，也不是黑色；既不是橙色，也不是世上一切所能見到的顏色……阿凡提，你能辦到嗎？阿凡提冷靜地思考片刻，便爽快地答應(yīng)下來。在談到什么時(shí)候取貨時(shí)，阿凡提說：‘神明地真主告訴我，請(qǐng)你在一個(gè)星期中的這一天前來取貨：既不是星期一，也不是星期二；既不是星期三，也不是星期四；既不是星期五，也不是星期六；既不是禮拜日，也不是習(xí)慣中一星期中的任何一天。阿凡提以他的機(jī)智，使阿訇灰溜溜地走了，并損失了一匹布”?！邦伾迸c“一個(gè)星期”都是矛盾的共性，分別存在于具體的各種顏色（矛盾個(gè)性）和星期一至星期日（矛盾個(gè)性）之中，離開了上述矛盾的個(gè)性，也就沒有了矛盾共性。同學(xué)們演起來很投入，用比較“夸張”的動(dòng)作，富有地方特色的語言，把每個(gè)人物刻畫得活靈活現(xiàn)，在坐的學(xué)生也把自己置身于故事情節(jié)當(dāng)中，使得抽象難懂的哲理立刻變得生動(dòng)有趣。

（作者單位：河南陜縣第一高級(jí)中學(xué)）

（責(zé)任編校：合歡）