杜尊巖 聶艷美

摘 要：提高小學生的道德素質(zhì)、品格修養(yǎng)是他們在學校學習的重中之重，一個人可以學習不好，但絕對不可以人品不好，如何讓學生在學習中快樂地成長，通過愉快的教學方法讓他們可以在品德與社會課中不僅學到知識，還能提高自身的道德素質(zhì)和品格修養(yǎng)，這是我們所要達到的教育效果。

關鍵詞：小學；品德與社會課；愉快教學

一、充分利用小學品德與社會課的課堂

1.什么是小學品德與社會課

小學品德與社會課是以提高學生的道德素質(zhì)與品格修養(yǎng)為目的開設的一門課程，這門課程的主要內(nèi)容都是通過一些具體的事例以及發(fā)生在我們身邊的一些小事，通過這些小事讓學生從中了解一些內(nèi)涵所在，由淺入深，了解人生的真諦。總之，其根本目的就是為了提高學生的道德修養(yǎng)，教會他們?nèi)绾巫鲆粋€高素質(zhì)的人。

2.充分利用品德與社會課課堂

想要讓學生有一個最佳的學習效果，最重要的就是利用好課堂上的時間，在課堂上應該與學生多多進行交流與互動，讓學生說出自己的觀點與看法，好的要采納，錯誤的要修正，活動也可以采用多樣化的方式，可以讓學生自己思考，編排一些有關課堂主題的小品或者話劇等等，也可以進行演講，提高學生的語言能力，把原來課堂的氛圍“跟我學”轉(zhuǎn)變成“我想學”，只有做到這一點，學生才能更好地吸收課堂上的知識，從而提高學生的道德修養(yǎng)，達到教學目的。

二、愉快教學新探

課堂上，老師是唯一能引領帶動學生的人，老師應該在完成教學任務的基礎上再開展一些相關課堂主題的活動，調(diào)動學生的積極性，活躍課堂氣氛，這樣能讓更多的學生參與進來，例如，教材中《我學會了尊重》一課，其教學目的就是為了讓學生懂得尊重別人，老師可以編排一些小品讓學生親身經(jīng)歷并感受，還可以舉例子，通過給同學起外號這件事，不同的學生有不同的看法，有人認為這是嘲笑他人，還有人認為叫外號其實是一種愛稱，談不上嘲笑，當然，我們換位思考，如果你的外號真的是別人在嘲笑你，你心里一定會很難受。通過這些身邊的實例讓學生能理解尊重別人的重要，想要得到別人的尊重首先就應該懂得尊重別人。

課堂的最佳效果就是讓學生在快樂中學習，在活躍的氣氛中學到知識，這樣不僅學得多、學得快，而且學生也能記得牢，在課堂中進行創(chuàng)新，調(diào)動學生的積極性，讓更多的學生充分地融入課堂氣氛中，這才是愉快教學。

參考文獻：

高敏.在小學“品德與社會”學科中師生互動的研究[J].思想理論教育，2009（08）.