梁建

摘 要：教師要激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，就要想方設(shè)法巧地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正體會(huì)到快樂體育?？鞓敷w育是體育教學(xué)所追求的目標(biāo)，真正讓學(xué)生在快樂的運(yùn)動(dòng)氛圍中接受知識(shí)，學(xué)會(huì)方法，鍛煉好身體。

關(guān)鍵詞：激趣；賞識(shí)；快樂；體育

在小學(xué)階段，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣來(lái)得快，也去得快，易受外界事物的影響而轉(zhuǎn)移。因此，教師要激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺、積極、快樂地進(jìn)行體育鍛煉。那么，應(yīng)如何進(jìn)行快樂教學(xué)呢？

一、巧妙激趣

濃厚的學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)興趣能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使大腦處于高度興奮，造成獲取知識(shí)、探究未知的最佳心態(tài)?？梢?，學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)興趣是促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的前提。

（一）方法多樣，激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣

1.課題引入，激發(fā)興趣

如，在講授快速跑內(nèi)容時(shí)，我將課題設(shè)置為《我是奧運(yùn)火炬手——快速跑》，讓學(xué)生聽到課題時(shí)能眼前一亮，吸引學(xué)生的興趣，從思想上引起學(xué)生的注意，為更好地學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能打好基礎(chǔ)。

2.設(shè)置情境，激發(fā)興趣

在體育教學(xué)中通過情境的設(shè)置，能更好地激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。如，在四年級(jí)實(shí)心球教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡及身心特點(diǎn)，結(jié)合前一階段熱播的《喜羊羊與灰太狼》，我創(chuàng)設(shè)了“羊羊運(yùn)動(dòng)會(huì)——實(shí)心球比賽”的教學(xué)情境。

3.巧用游戲，激發(fā)興趣

在教學(xué)過程中，巧用游戲，不僅在于調(diào)節(jié)課的負(fù)荷，愉悅學(xué)生身心，還在于以趣激學(xué)。教師對(duì)游戲的選材應(yīng)多挖掘一些民間的，把它用到課堂上。如跳皮筋、大網(wǎng)捕魚、跳格子等游戲，通過這些游戲不僅可以提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性，而且會(huì)促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展。

（二）滿足需要，保持運(yùn)動(dòng)興趣

“生命在于運(yùn)動(dòng)?！斌w育要求教師滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需要，從而使學(xué)生保持運(yùn)動(dòng)興趣。如，高年級(jí)男學(xué)生經(jīng)常收看到NBA、CBA等籃球運(yùn)動(dòng)節(jié)目，再加上籃球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)的普及，學(xué)生接觸到籃球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間不僅僅是在體育課堂。在他們的生活中有了打籃球的需要，因此，在體育課堂中經(jīng)常地組織一些比賽，讓他們經(jīng)常體會(huì)到打籃球的樂趣。這樣，學(xué)生就會(huì)不自覺地對(duì)籃球比賽的興趣保持下來(lái)，從而經(jīng)常打籃球。

二、快樂體育

（一）創(chuàng)設(shè)氛圍

在體育課中如何營(yíng)造積極健康活潑生動(dòng)的和諧課堂氛圍，教師怎樣讓學(xué)生主動(dòng)積極、愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉，是教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵。

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

通過趣味性的教學(xué)方法如游戲法、競(jìng)賽法、自由組合等，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓學(xué)生在問題中成長(zhǎng)，享受體育的樂趣。

2.發(fā)揮學(xué)生個(gè)性空間

體育課堂教學(xué)教師要抓住學(xué)習(xí)的方法、思路，不僅教會(huì)學(xué)生某一項(xiàng)技能就可以了，重要的是在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生自己的動(dòng)腦能力，讓學(xué)生自由發(fā)揮想象、支配他們自己的能力，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，創(chuàng)造屬于他們自己的世界。

（二）教法新穎

每堂課的教學(xué)采用的教法手段要恰當(dāng)和有趣。不同教材，不同對(duì)象和不同的教學(xué)環(huán)境條件，以及不同的教學(xué)階段，應(yīng)采用不同的教學(xué)手段。要做到有的放矢，講求實(shí)效，靈活運(yùn)用。

1.小組學(xué)習(xí)

在學(xué)習(xí)中，充分利用小組學(xué)習(xí)的形式，由小組自定目標(biāo)或選擇練習(xí)形式，組內(nèi)分工協(xié)作，學(xué)習(xí)過程共同思考，相互幫助，對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。如，在教學(xué)“單雙腳跳”的練習(xí)中，教師可以采用小組學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生以四人小組，互相討論，互相切磋，總結(jié)出盡量多的單雙腳跳躍方法。

2.善用游戲

游戲是學(xué)生十分感興趣的體育活動(dòng)，也是體育課的重要內(nèi)容。每堂課要根據(jù)實(shí)際內(nèi)容來(lái)定好游戲，不能每節(jié)課都用同一個(gè)游戲。就算同一個(gè)游戲也要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容而采取不同的教學(xué)手段。例如“袋鼠跳”游戲，它既可以采用個(gè)人奪標(biāo)的方法，也可以采用小組接力奪標(biāo)的方法。扮演袋鼠的學(xué)生，站在口袋里，兩手提著口袋向前蹦跳前進(jìn)，由于腳被口袋阻礙，所以動(dòng)作難度較大。要想取勝，必須有良好的節(jié)奏，蹦跳前進(jìn)時(shí)要有一定的高度，同時(shí)，兩手提口袋上沿的松緊程度也很關(guān)鍵。在游戲過程中，經(jīng)常出現(xiàn)某一環(huán)節(jié)沒掌握好，學(xué)生摔倒的現(xiàn)象，但此時(shí)學(xué)生在勇于進(jìn)取精神的支配下，會(huì)迅速爬起來(lái)，繼續(xù)前進(jìn)。

3.多元評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)方式可以采取學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、師生互評(píng)。

（1）學(xué)生自評(píng)

比如，學(xué)生在做前滾翻時(shí)，一個(gè)學(xué)生做完了，你可以問問他，你覺得你做得怎么樣？學(xué)生會(huì)說(shuō)：我覺得我的動(dòng)作做得很標(biāo)準(zhǔn)。教師可以請(qǐng)學(xué)生再示范做一次，相信這位學(xué)生會(huì)很樂意去做。如果學(xué)生說(shuō)：“我做得一般般，不是很標(biāo)準(zhǔn)，我想再做一次?！苯處熢试S學(xué)生再做一次，相信學(xué)生第二次會(huì)更認(rèn)真做。

（2）學(xué)生互評(píng)

比如，學(xué)習(xí)“武術(shù)健身操”時(shí)，一個(gè)學(xué)生出來(lái)做動(dòng)作時(shí)，另一個(gè)學(xué)生評(píng)價(jià)他的動(dòng)作做得怎么樣。評(píng)價(jià)時(shí)要注意先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)再說(shuō)建議。學(xué)生評(píng)價(jià)語(yǔ)言可以是“我覺得他側(cè)展運(yùn)動(dòng)動(dòng)作做得特別好，但踢腿運(yùn)動(dòng)動(dòng)作還需要改正。”還可以小組之間互相評(píng)價(jià)。

（3）師生互評(píng)

教師評(píng)價(jià)學(xué)生要善用激勵(lì)性語(yǔ)言。當(dāng)教師在激勵(lì)勝利方的同時(shí)也要激勵(lì)失敗方，讓所有學(xué)生明白重在參與，共同體驗(yàn)成功的喜悅。

總之，快樂體育教學(xué)以發(fā)展學(xué)生個(gè)性、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性為主。讓學(xué)生在體育課堂中，真正享受體育的快樂。