鐘慧瑩??

摘要：完善政治課教學(xué)環(huán)境是實(shí)現(xiàn)技校相應(yīng)課程教學(xué)目標(biāo)——構(gòu)建學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的綜合能力的重要前提。作者認(rèn)為，只有在政治課堂中逐步完善平等和互動(dòng)的師生關(guān)系，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境才能最終順利實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)目的。本文通過(guò)如教學(xué)風(fēng)格改革；師生互動(dòng)；寬容學(xué)生等不同的方式的綜合運(yùn)用來(lái)探討如何構(gòu)建能讓教和學(xué)相互促進(jìn)的技校政治課程環(huán)境問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：技校；政治；教學(xué)；環(huán)境

外國(guó)一位教育家埃爾莫爾認(rèn)為“教學(xué)是一項(xiàng)千頭萬(wàn)緒的，不可確定的，無(wú)法理解的，往往嚇唬人的任務(wù)”。作為培養(yǎng)技能人才搖籃的技工學(xué)校，其政治教學(xué)擔(dān)負(fù)著特殊的使命。它的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生形成基本的道德觀、價(jià)值觀和初步的道德判斷能力，為他們成長(zhǎng)為具備參與現(xiàn)代社會(huì)生活能力的合格技能人才奠定基礎(chǔ)。雖然說(shuō)，講授是中世紀(jì)歐洲教學(xué)的遺風(fēng)，是政治教學(xué)不可或缺的一種手段。但在技工學(xué)校政治課堂上單一采用說(shuō)教或填鴨式教學(xué)模式就等同于轉(zhuǎn)錄，比較排斥理論灌輸?shù)募夹W(xué)生很難接收到自己需要的信息。經(jīng)調(diào)查，單獨(dú)采用講授方法的技校政治課堂的學(xué)生筆記錯(cuò)誤率高達(dá)70%。面對(duì)社會(huì)對(duì)技能人才德育素質(zhì)越來(lái)越高的要求，如何有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)是擺在每個(gè)技校政治教師面前的急務(wù)。而創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的前提。有鑒于此，筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)歷在本文嘗試探討如何創(chuàng)設(shè)良性循環(huán)教學(xué)環(huán)境的問(wèn)題。

一、不斷變化教學(xué)風(fēng)格，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

我國(guó)的政治課程在過(guò)去一直是一門思想說(shuō)教課程，單一講授法是當(dāng)時(shí)普遍采用的上課模式。它的優(yōu)點(diǎn)是使教師備課比較輕松，因此一直倍受青睞。但隨著社會(huì)的發(fā)展，單一說(shuō)教方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生對(duì)日益增長(zhǎng)的信息需求。筆者曾在自己的政治課堂上做過(guò) “10分鐘單一說(shuō)教模式教學(xué)效果測(cè)試”和“10分鐘互動(dòng)模式教學(xué)效果測(cè)試” 兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)。在第一個(gè)實(shí)驗(yàn)中，教師用單一說(shuō)教形式講了8分鐘法律的社會(huì)功能，班級(jí)的大部分學(xué)生兩眼無(wú)神，部分已經(jīng)趴在課桌上；第二個(gè)試驗(yàn)是將班級(jí)學(xué)生分組后采用法律案件為例，通過(guò)提問(wèn)、游戲、演講，播放錄像等方式進(jìn)行授課，結(jié)果課堂氣氛熱烈，師生互動(dòng)良好。為了進(jìn)一步驗(yàn)證教學(xué)互動(dòng)方式的學(xué)習(xí)效果，筆者又組織50位學(xué)生在本校進(jìn)行 “勞動(dòng)法知多少”調(diào)查測(cè)試，全班學(xué)生都圓滿完成了任務(wù)。

二、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極思考，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力

教育家埃爾莫爾寫道“我們只有在積極參與知識(shí)的構(gòu)建時(shí)才能獲得知識(shí)”。技校學(xué)習(xí)的特點(diǎn)決定了太過(guò)于注重事實(shí)內(nèi)容的傳授很容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，全班的教學(xué)效果就會(huì)大打折扣；在好奇、質(zhì)疑、分析解決問(wèn)題的思考過(guò)程中，學(xué)生才學(xué)到了知識(shí)。埃爾莫爾又認(rèn)為：“學(xué)生從我們的課當(dāng)中學(xué)到的主要不是這門課程的知識(shí)，而是一種對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。”經(jīng)調(diào)查筆者發(fā)現(xiàn)，過(guò)去的政治課程教學(xué)中，存在部分教師習(xí)慣于教授事實(shí)，學(xué)生習(xí)慣于做筆記的情況。學(xué)生從“容易忘”的講授中機(jī)械記憶數(shù)字和事實(shí)，思考能力得不到鍛煉。隨著我國(guó)技校政治課程改革的不斷推進(jìn)，師生教學(xué)的方式呈多樣化趨勢(shì)。筆者在政治課堂內(nèi)外也努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)思想交流平臺(tái)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。每個(gè)學(xué)期結(jié)束前筆者會(huì)利用課堂機(jī)會(huì)鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生對(duì)筆者的教學(xué)提口頭或書面意見(jiàn)。通過(guò)這樣的思考互動(dòng)，教師與學(xué)生各自的思辯能力均有了一定的進(jìn)步。

三、師生相互尊重，構(gòu)筑和諧教學(xué)氛圍

雖然目前技校政治課堂的師生關(guān)系逐步走向平等，但仍有部分政治教師對(duì)接受能力差的學(xué)生沒(méi)有好感，他們喜歡擺出長(zhǎng)輩的架勢(shì)，用壓制等手段強(qiáng)迫學(xué)生聽(tīng)課，使學(xué)生產(chǎn)生不重視甚至厭惡課堂的情況。筆者在政治課程教學(xué)中避免以上的不當(dāng)教學(xué)作風(fēng)，采用以下方法增進(jìn)師生的相互尊重：①定期與學(xué)生共同探討教與學(xué)中遇到的困難和解決方法，提高學(xué)生參與課堂的能力；②利用每周的課堂總結(jié)時(shí)間，給予學(xué)生提問(wèn)當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容的時(shí)間，減少測(cè)驗(yàn)與作業(yè)次數(shù)，使學(xué)生有更多課外時(shí)間學(xué)會(huì)與其他人相處；③努力記住學(xué)生的名字，并在課堂內(nèi)外努力叫他們的名字，使他們倍感溫暖。通過(guò)以上的教學(xué)方式，學(xué)生對(duì)政治課程的學(xué)習(xí)主動(dòng)性加強(qiáng)了。2011年筆者德育課程學(xué)生期末成績(jī)平均達(dá)到85分以上，較好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)的目的。

四、寬容對(duì)待達(dá)不到你的標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生

筆者在技工學(xué)校10年教學(xué)經(jīng)歷中體會(huì)到一個(gè)道理：技校政治教師要學(xué)會(huì)適應(yīng)痛并快樂(lè)著的教學(xué)生涯。痛的是身心疲累；快樂(lè)的是學(xué)生的成材。整個(gè)教學(xué)成功的關(guān)鍵是教師要學(xué)會(huì)寬容但不放縱對(duì)待每一個(gè)可能達(dá)不到你標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生。如果你能讓你的學(xué)生認(rèn)識(shí)到教育的重要性，他們將會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生無(wú)限的興趣，也會(huì)從中體會(huì)到快樂(lè)。2012年筆者擔(dān)任法律課程教師期間，某班的一個(gè)學(xué)生跟筆者反映他對(duì)學(xué)校開(kāi)設(shè)的任何政治課程都沒(méi)興趣。開(kāi)始時(shí)筆者感到尷尬和難過(guò)，但是筆者重拾信心，在征詢了學(xué)生意見(jiàn)后，以原有政治教材為藍(lán)本，結(jié)合學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題和社會(huì)熱點(diǎn)采用多種教學(xué)方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流。法律課程考試后，筆者又一次來(lái)到學(xué)生身邊，誠(chéng)懇地請(qǐng)教他們對(duì)筆者的授課乃至考試的寶貴意見(jiàn)。隨后，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，喜歡政治課程能多涉及為人處世的能力培養(yǎng)，而不僅是離奇案件的堆砌。學(xué)生普遍反映，通過(guò)勞動(dòng)法內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)自身勞動(dòng)權(quán)益的保護(hù)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

作為一位技校政治教師，每天都應(yīng)給自己定些目標(biāo)，并盡力完成。當(dāng)你可能不能實(shí)現(xiàn)某些目標(biāo)時(shí)如何去調(diào)整挫折心態(tài)？筆者的建議是，每天你對(duì)著鏡子告訴自己“我是成功的?！蓖瑫r(shí)你要堅(jiān)信，你的學(xué)生也遲早會(huì)懂得學(xué)習(xí)的快樂(lè)。只有師生之間在教學(xué)過(guò)程中建立了平等互助、互相信任、互相理解的關(guān)系，教師才能做到在教書過(guò)程中知人、育人。

參考文獻(xiàn)：

[1]布羅德.為教與學(xué)創(chuàng)造環(huán)境[M].北京：中國(guó)輕工業(yè)出版社，2002.

[2]龔春燕，林允舒，楊勇.魏書生教育教學(xué)藝術(shù)[M].桂林：漓江出版社，2005.

責(zé)任編輯朱守鋰