李秋英

課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主陣地，也是教育教學(xué)工作的重中之重。由于數(shù)學(xué)的學(xué)科知識十分抽象，所以有很大一部分學(xué)生在數(shù)學(xué)課程面前越來越顯得力不從心。高效課堂是每位教師的永恒追求，良好的教學(xué)效果是衡量教學(xué)成功與失敗的標志。所以說提高教學(xué)效果是至關(guān)重要的。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是以教師為主導(dǎo)，忽視了學(xué)生的主體地位，把學(xué)生當(dāng)成了知識的容器。在教學(xué)過程中，我進行了大膽嘗試，我發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生開開心心地進行學(xué)習(xí)，授之以愉便會收到事半功倍的良好效果。

一、借助多媒體輔助教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)方法就是靠教師的一張嘴和手中的一支筆，學(xué)生依靠被動地聽，大量地練，三番五次的考試來提高自己的能力，枯燥乏味是多數(shù)初中生的心得體會，但新的教學(xué)方法就不同了，尤其是多媒體的應(yīng)用，更成為課堂教學(xué)一道亮麗的風(fēng)景線，為教師教學(xué)提供了更為廣闊的舞臺。多媒體形象而生動，內(nèi)容設(shè)置十分豐富，它有著操作性強，圖文并茂，容量龐大等種種優(yōu)勢，從而把課堂教學(xué)搞得有聲有色，也讓課堂變得更加豐富多彩。這種形式給學(xué)生帶來了多感官的刺激，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很容易得到提高，注意力的穩(wěn)定性也更加持久。我們不得不承認多媒體走進課堂這是教學(xué)的一個革命，具有里程碑的意義，它把教學(xué)推向了新的高潮。

比如，在進行直線、射線、線段教學(xué)時，為了給學(xué)生提供豐富的感性材料，我給學(xué)生收集了鐵軌、彗星等很多圖片，一上課學(xué)生就被這些多彩的圖片吸引住了，他們對現(xiàn)實生活中的線段、直線和射線有了最直觀、最形象的認識，我也沒有像以前那樣口若懸河，自己講得天花亂墜，學(xué)生聽得昏昏欲睡，這節(jié)課我也很省勁，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率很高。我不用刻意地去形容，就把制作好的幻燈片給學(xué)生進行了演示，反而收到了無聲勝有聲的效果，學(xué)生個個熱情高漲，普遍反映對本節(jié)課知識印象深刻，掌握較好。另外，應(yīng)用多媒體還可以對教學(xué)重點和教學(xué)難點進行突破。比如，在進行從不同方向看物體教學(xué)時，有一部分學(xué)生空間概念不強，尤其是對圓柱和圓錐的三視圖想象不出來，理解不透徹。以前我是通過讓學(xué)生觀察實物，但這樣在全班學(xué)生面前進行演示，效果并不理想，還有一些學(xué)生根本體會不到正確的視圖，最后還是一知半解。后來我通過多媒體用三維圖形軟件，以動態(tài)的形式在屏幕上呈現(xiàn)出來，在這種情景下觀察，學(xué)生都能迅速地體會到不同的視覺效果，十分形象，格外直觀，給學(xué)生留下了深刻的印象。學(xué)生掌握情況比較好，望而生畏的尷尬一掃而空，輕描淡寫的喜悅倒油然而生。

另外，在講解正方體截面的時候，我同樣嘗到了甜頭。平時講截面，我千方百計地、反復(fù)錘煉自己的語言，自以為給學(xué)生講得十分透徹，但學(xué)習(xí)效果不佳，最多有三分之一學(xué)生能聽懂，其余的學(xué)生都一知半解，甚至有一部分學(xué)生完全不會。后來教學(xué)中我應(yīng)用蘋果、蘿卜和橡皮泥進行演示，通過對它們的切割提供出截面，然后讓學(xué)生觀察，得到截面的形狀，不可否認的是，這為教學(xué)向更高層次推進了一步。但是蘋果、蘿卜只能進行一次切割，橡皮泥又容易變形，質(zhì)地柔軟，不易操作，最后我還是利用多媒體開辟了新紀元，解決了老大難。通過讓學(xué)生進行對三維圖像的觀察，那些只可意會難以言傳的問題統(tǒng)統(tǒng)迎刃而解，三維立體畫面可以隨時千變?nèi)f化，隨心所欲，可以任意調(diào)節(jié)。

二、激發(fā)興趣

我們都知道，在愉快的心情下進行學(xué)習(xí)，教學(xué)效果肯定不會錯，不管做什么事都是如此。上數(shù)學(xué)課更是如此，有一個愉快的心境，就會感到不疲憊，不壓抑，千萬不要讓學(xué)生心事重重地去參加學(xué)習(xí)，愁眉苦臉只能托教育的后腿，興高采烈才是教育的催化劑。所以說在學(xué)習(xí)的過程中，追求開心二字也是至關(guān)重要的一方面。這幾句話就告誡我們在課堂教學(xué)時，應(yīng)該想法設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這一點如果能做好，學(xué)生就有一種積極的認識傾向，他們就會主動地投入到學(xué)習(xí)活動中來，對學(xué)習(xí)知識進行迫不及待的探索。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，那么就會產(chǎn)生強烈的求知欲望，注意力不集中，東張西望的壞習(xí)慣也會一掃而光，帶之而來的是全神貫注、聚精會神、積極主動地投入到學(xué)習(xí)中來，對所學(xué)習(xí)的知識也會格外用心地去關(guān)注，去研究，甚至愛屋及烏，還能富有創(chuàng)造性地去搞創(chuàng)新，去搞新發(fā)現(xiàn)。這再次印證了那句話：興趣是最好的老師。所以我們要爭取把數(shù)學(xué)課打造得生動活潑，圖文并茂，情趣橫生，讓學(xué)生深入淺出，告別數(shù)學(xué)知識的枯燥，而去享受數(shù)學(xué)的豐富多彩和無窮的奧妙，讓學(xué)生怕數(shù)學(xué)的陰影掃除，徹底培養(yǎng)學(xué)生我要學(xué)數(shù)學(xué)，并且能學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。幽默的語言、生動的比喻、貼切的例子、別開生面的情景、耳目一新的課堂都是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的良好舉措，可以通過數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用性來激發(fā)學(xué)生的求知欲望，也可以講解祖先們在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的卓越成就來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)他們的自豪感，還可以通過挖掘深邃含蓄的數(shù)學(xué)美，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)的絢麗多姿，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的熱愛，得到美好的精神享受。總體上說我們要通過多種手段，采取多種方式，通過不同途徑，采取各種舉措來激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們感受到數(shù)學(xué)也是生動活潑的科目，數(shù)學(xué)的殿堂也是金碧輝煌的。

三、正視錯誤

失敗乃成功之母，千萬不要抓住學(xué)生的錯誤不放，諷刺挖苦是不對的，大批特批更加不可取。錯誤是一個沒有被發(fā)現(xiàn)的寶藏，處理得當(dāng)還會產(chǎn)生巨大的財富。如果課堂上沒有錯誤的出現(xiàn)，或者教師處理不恰當(dāng)，那就不是完美的課堂。面對學(xué)生的錯誤，我們不要忙著給學(xué)生一個鮮紅的錯號，一定要耐心地讓學(xué)生找出錯誤的原因，然后加以改正，爭取做到亡羊補牢。糾正一個學(xué)生的錯誤還不是目的，還要把這個錯誤推廣到全班，讓所有學(xué)生以此為鏡，把錯誤當(dāng)成課堂的焦點，讓他們?nèi)繀⑴c找一找、議一議、說一說，讓有錯誤的學(xué)生多加注意，讓沒有錯誤的學(xué)生也要小心翼翼，防止犯錯。這樣處理錯誤，通過糾錯改錯，評錯賞錯，既讓犯錯學(xué)生的錯誤得到了糾正，又給沒有犯錯的學(xué)生敲響了警鐘。由此看來學(xué)生的錯誤是寶貴的，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹。面對錯誤我們要換一種思路，不落俗套，讓課堂因錯誤而美麗，讓課堂產(chǎn)生柳暗花明又一村的效果，最終為課堂錦上添花。

綜上所述，數(shù)學(xué)教師要走下講臺，和學(xué)生亦師亦友，以幽默大師的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，在學(xué)生的心靈上激起層層漣漪，正確對待學(xué)生出現(xiàn)的各種錯誤，把錯誤當(dāng)成一筆巨大的財富，視為寶貴的資源，消除學(xué)生的恐懼感、厭煩感，確保把開心教學(xué)貫穿數(shù)學(xué)課堂的始終，把數(shù)學(xué)課堂打造成愉快的天堂。

【責(zé)編 田彩霞】