袁愛(ài)蘭

摘要：轉(zhuǎn)化學(xué)困生是建立高效課堂的首要任務(wù)，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在?，F(xiàn)在我從農(nóng)村初中英語(yǔ)學(xué)困生產(chǎn)生的原因和有效教學(xué)策略方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

關(guān)鍵詞：學(xué)困生；成因；策略

我在農(nóng)村教英語(yǔ)已經(jīng)二十多年了，深知農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀。目前農(nóng)村初級(jí)中學(xué)學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)普遍較低，大多數(shù)學(xué)生感到英語(yǔ)難學(xué)，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，特別是八年級(jí)第二學(xué)期，學(xué)生的兩極分化現(xiàn)象更加嚴(yán)重?，F(xiàn)在，我結(jié)合自己多年在農(nóng)村中學(xué)教學(xué)英語(yǔ)的一些經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勗谵D(zhuǎn)化英語(yǔ)學(xué)困生方面的一些做法和教學(xué)對(duì)策。

一、英語(yǔ)學(xué)困生成因分析

1.什么是英語(yǔ)學(xué)困生？英語(yǔ)學(xué)困生是指智力正常，但由于英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)仍驅(qū)е掠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)效果低下，英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)習(xí)困難學(xué)生。

2.英語(yǔ)學(xué)困生大致有以下幾種類型：一部分是缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)自覺(jué)性差。這部分學(xué)生占比例最大，怎樣樹(shù)立他們的信心，激發(fā)他們的積極性是關(guān)鍵問(wèn)題；二是學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，但理解力較低，不能很好地理解消化學(xué)習(xí)內(nèi)容，這部分學(xué)生比例較少；三是雙重學(xué)困生。這類學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較差，動(dòng)機(jī)意志及自我意識(shí)水平也不高，主要原因是他們的心理發(fā)展水平低，造成持續(xù)的學(xué)習(xí)困難。同時(shí)，在學(xué)習(xí)上沒(méi)有成就感，經(jīng)常受到家長(zhǎng)、教師和同學(xué)的否定，使得他們漸漸產(chǎn)生一種消極的自我評(píng)價(jià)，從而沒(méi)有英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

3.教師的教法也是形成學(xué)困生的一個(gè)因素?？陀^上來(lái)說(shuō)，農(nóng)村初中的英語(yǔ)教師科班出身的不多，師資整體水平不夠高，而現(xiàn)行英語(yǔ)教材不僅內(nèi)容多而且教學(xué)要求高，教師在教學(xué)上沒(méi)有進(jìn)行分層次教學(xué)，導(dǎo)致一部分學(xué)生跟不上。這不僅直接影響教學(xué)的有效性，更導(dǎo)致較為嚴(yán)重的兩極分化，特別是八年級(jí)下學(xué)期，英語(yǔ)學(xué)困生較大比例地產(chǎn)生。

二、預(yù)防英語(yǔ)學(xué)困生形成的教學(xué)策略

1.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師教學(xué)水平。在目前農(nóng)村的初中英語(yǔ)教師隊(duì)伍中，正規(guī)大專院校英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)分配的人較少，大部分是自學(xué)或后來(lái)進(jìn)修的英語(yǔ)教師。他們專業(yè)素質(zhì)普遍較低。作為初中打基礎(chǔ)的英語(yǔ)教師，必須有足夠的專業(yè)素質(zhì)，才能領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握教材才能更深入和全面。只有提高了教師素質(zhì)，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。另外，大力開(kāi)展校際間手拉手教學(xué)活動(dòng)。讓有經(jīng)驗(yàn)的初中教師上示范課，讓城里中學(xué)的教師和農(nóng)村中學(xué)教師一起聽(tīng)課、評(píng)課，開(kāi)展教研活動(dòng)。這樣，農(nóng)村英語(yǔ)教師也得到了鍛煉和提高。

2.加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)困生的思想教育，消除他們的厭學(xué)心理。教師要以高度的責(zé)任心，備好每一節(jié)課，以多樣的形式吸引學(xué)生，這樣學(xué)生才會(huì)把精力集中到英語(yǔ)上來(lái)。教師還應(yīng)教育學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，擁有正確的人生觀和價(jià)值觀。教師更要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，與學(xué)生多溝通、多交流，了解他們內(nèi)心的真實(shí)想法，幫助學(xué)生解決心理和學(xué)習(xí)的難題，及時(shí)激勵(lì)并表?yè)P(yáng)他們?nèi)〉玫某煽?jī)，讓他們體驗(yàn)成功的快樂(lè)，找回自信和自尊，使他們重新樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

3.應(yīng)用現(xiàn)代教育理念，用心改良教學(xué)方法。教師要相信自己學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過(guò)程中注意讓學(xué)困生多參與，教師要承認(rèn)學(xué)生之間的個(gè)體差異，對(duì)他們因材施教，為他們降低學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)困生在學(xué)習(xí)中也能取得一定收獲，不斷增強(qiáng)他們學(xué)好英語(yǔ)的信心。通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，向?qū)W生提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，使他們?cè)诼?tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯綜合訓(xùn)練中得到鍛煉，從而熟悉并進(jìn)一步掌握英語(yǔ)。一成不變的教學(xué)方法是枯燥無(wú)味的，即便是一種有效的教學(xué)方法，長(zhǎng)期使用也會(huì)使學(xué)生倦怠。因此，要想激發(fā)學(xué)生的好奇心，教師就要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容制定不同的教學(xué)方案，采取靈活多樣的教學(xué)方法。

4.立足課堂教學(xué)、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。課堂教學(xué)具有雙邊性，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，教師的獨(dú)角戲唱得再好，教學(xué)效率也上不去。課堂教學(xué)效率的高低直接影響著教學(xué)質(zhì)量的好壞，從而影響到教學(xué)效果。學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受程度是英語(yǔ)課堂教學(xué)改革的出發(fā)點(diǎn)和目的。教師在授業(yè)解惑時(shí)要從學(xué)生的興趣和切身需要出發(fā)，關(guān)注學(xué)生思想感情的變化。讓學(xué)生通過(guò)小組交流參與合作、探索的方式學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，注重在課堂中啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力和思維想象能力，使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性、發(fā)展心智和拓展視野的過(guò)程。在平時(shí)的教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，可介紹英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)預(yù)習(xí)和及時(shí)復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。

5.注重情感教育、樹(shù)立自信心。針對(duì)學(xué)困生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的實(shí)際困難，教師應(yīng)注意改變英語(yǔ)教學(xué)策略，重要的是針對(duì)如何提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)改進(jìn)教法。平等、融洽、和諧的師生關(guān)系及輕松活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境能激發(fā)學(xué)生的興趣，這些都需要教師來(lái)營(yíng)造。另外，教師還要利用各種機(jī)會(huì)，向?qū)W生宣傳英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性和必要性，讓他們充分認(rèn)識(shí)到掌握好一門外語(yǔ)對(duì)他們個(gè)人的發(fā)展、國(guó)家的未來(lái)的正面作用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和多種感官，鼓勵(lì)他們進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力，重新喚發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。

6.進(jìn)行幫扶教學(xué)，有效幫助學(xué)困生。幫扶教學(xué)是“幫困”的必要措施。幫扶教學(xué)就是通過(guò)結(jié)對(duì)子即“一幫一”和成立學(xué)習(xí)小組等形式，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)學(xué)困生的各種情況，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)關(guān)心，并經(jīng)常調(diào)整學(xué)習(xí)小組，變換幫扶角色。幫扶教學(xué)要達(dá)到目的，就一定要從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況出發(fā)，以學(xué)生的學(xué)習(xí)需要為切入點(diǎn)，并對(duì)他們學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓他們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣并品嘗到獲得知識(shí)的喜悅。

總之，關(guān)注學(xué)法指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)困生學(xué)好英語(yǔ)，教師要切實(shí)改變教學(xué)觀念，樹(shù)立科學(xué)的教育觀、教學(xué)觀。教師必須以學(xué)生為本，開(kāi)展以學(xué)生為中心的各種教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生樹(shù)立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心，消除學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的情感障礙，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取。這樣，學(xué)生在未來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)中，就一定能走出困境，取得可喜的成績(jī)。

【責(zé)編 張景賢】