李德元

摘要：課堂教學(xué)是教師傳道、授業(yè)、解惑的重要陣地，也是學(xué)生完成學(xué)業(yè)，發(fā)展智力，豐富情感，形成高尚審美情操的重要陣地。課堂教學(xué)有效性是指教師教的有效性和學(xué)生學(xué)的有效性。那么想要提高語文課堂教學(xué)效率，全面提高語文教育教學(xué)質(zhì)量，真正實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)相長(zhǎng)，共同提高的語文教學(xué)目標(biāo)，就必須提高課堂教學(xué)有效性。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；課堂效率；提高

語文課堂教學(xué)的有效性不僅僅是指語文教學(xué)方法更加注重形式及內(nèi)容，一定要追求形式與內(nèi)容的完美結(jié)合。也就是說，在語文課堂上教師盡量運(yùn)用各種教學(xué)方法，而且要有教學(xué)效益，語文教師不要只是為了使用方法而使用方法，比如應(yīng)用情境教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等，其主要目的都是為了實(shí)現(xiàn)某一教學(xué)目標(biāo)而采用，而不只是追求這些形式才運(yùn)用的。經(jīng)過幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)我得出，語文課堂教學(xué)效率的提高關(guān)鍵還是教師。其根本是教師要盡量去引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主要途徑是在語文課堂教學(xué)中學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)。下面筆者就怎樣提高語文課堂教學(xué)效率談幾點(diǎn)看法。

一、激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生課堂效率的核心

提高學(xué)生課堂效率的方法核心是培養(yǎng)興趣，即吸引學(xué)生課堂注意力。我通常采用的方法是，將學(xué)生分成幾組，每組學(xué)生上課到黑板上給同學(xué)們講題，講得好的，可以為本組減少一道作業(yè)題（我一般將同類型的題目布置兩道，可以減去其中一道），這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，進(jìn)而提高了課堂效率，如今學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性、自律性相對(duì)比較差，因此語文教師應(yīng)該盡量利用各種方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，這樣才能保證學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而最大限度地提高語文課堂效果。

那么教師要如何提高語文課堂教學(xué)的有效性呢？首先就是要提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，教師在課堂上可以通過游戲等教學(xué)方式調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生從認(rèn)知的沖突、問題的解決中獲得成功，進(jìn)而感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣。在語文課堂中教師要盡量培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、綜合等思維能力，讓學(xué)生在動(dòng)靜交錯(cuò)的課堂中得到不同的發(fā)展，感受到成功的喜悅，在語言應(yīng)用中感受到語文的魅力，因此語文教師應(yīng)該盡量利用各種教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。

二、教師要明確教學(xué)目標(biāo)，要做到堂堂清

語文課堂教學(xué)一定要以學(xué)生為中心、以目標(biāo)達(dá)成為核心。從重視語文課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)到更加重視學(xué)情、氛圍和師生、生生關(guān)系等一系列問題。從后進(jìn)生抓起，力爭(zhēng)每個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)為主要目標(biāo)。教師教會(huì)學(xué)生懂得用一種思路做十道題，還不如教會(huì)他們用一道題找出十種思路。教師要抓住各個(gè)知識(shí)點(diǎn)無限放大，到處出擊，形成上掛下聯(lián)，左顧右盼。因此教師一定要以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力為重中之重，盡可能地提高學(xué)生的思維能力、生成能力、表達(dá)能力。解放學(xué)生，解放自己，降低課堂精力流失率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。教師不僅僅要充分發(fā)揮課堂的高效率、高效益、高效果，同時(shí)更要讓學(xué)生身動(dòng)、心動(dòng)、神動(dòng)和肯學(xué)、想學(xué)、會(huì)學(xué)。

課堂教學(xué)中盡量圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)，做到堂堂清。我的具體做法是：當(dāng)堂作業(yè)當(dāng)堂完成，當(dāng)堂處理。教師要盡量減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高語文課堂教學(xué)效率。這樣做，不僅有利于學(xué)生牢固地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又有利于學(xué)生語文思維能力的發(fā)展，既可以提高語文課堂教學(xué)效率，又可以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的問題。

三、吃透教材、巧設(shè)情境，是提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵

語文課堂教學(xué)主要包含教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個(gè)方面，教師的教對(duì)于學(xué)生來說，又是占主導(dǎo)地位。因此，我認(rèn)為想要提高語文課堂教學(xué)效果，教師首先要吃透教材，熟悉掌握教材各語言點(diǎn)的來龍去脈，理解教材編者的主要意圖。語文教師只有對(duì)教材仔細(xì)推敲，深入研究，做到胸有成竹，這樣才能解決問題。所以教師在吃透教材的前提下，還要研究教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，盡量設(shè)置情境，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。因此提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵還是教師一定要吃透教材、巧設(shè)情境。

四、改進(jìn)教法、注重生成，是提高課堂教學(xué)效果的重要途徑

在語文課堂教學(xué)中，教師不僅要積極轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)行為，而且要轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生做到獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究、相互質(zhì)疑。通過展示實(shí)現(xiàn)交流、通過糾錯(cuò)實(shí)現(xiàn)落實(shí)、通過點(diǎn)撥實(shí)現(xiàn)提升、通過開放實(shí)現(xiàn)拓展，教師在課堂教學(xué)互動(dòng)中，要充分實(shí)現(xiàn)師生之間的預(yù)習(xí)交流、分配任務(wù)、合作探究，展現(xiàn)拔高、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。

教師在課堂教學(xué)中要一看學(xué)生在課堂上參與的人數(shù)，保證絕大多數(shù)學(xué)生參與到課堂。二看學(xué)生參與的質(zhì)量如何，學(xué)生語言表達(dá)是否流暢，學(xué)生參與態(tài)度是否積極，學(xué)生情感是否投入，學(xué)生精神是否飽滿。三看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，檢查預(yù)習(xí)情況，以便教師可以根據(jù)學(xué)情適時(shí)導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，準(zhǔn)確做好課堂決策。通過“三看”，關(guān)注學(xué)生的自主程度、合作效度和探究深度，致力于高效課堂。

教師通過對(duì)教材的深入研究，摸準(zhǔn)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)后，還要進(jìn)一步考慮運(yùn)用什么樣的教學(xué)方法，使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)。學(xué)生知識(shí)面不廣，接受能力有限，生活經(jīng)驗(yàn)不足，語文知識(shí)在生活中落腳點(diǎn)難以找到，這樣更需要教師在教學(xué)時(shí)講究教法、研究學(xué)法。教學(xué)方法可以是多種多樣的，不同的教材，不同年級(jí)的學(xué)生可以運(yùn)用不同的教學(xué)方法。選擇教學(xué)方法要從各校學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，不要強(qiáng)求一律，不要照搬他人的經(jīng)驗(yàn)及做法。

教學(xué)手段是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的主要措施。要提高課堂教學(xué)效率，必須注意教學(xué)手段多樣化。多媒體教學(xué)體現(xiàn)了教學(xué)手段的多樣化。因?yàn)樗侠淼乩^承了傳統(tǒng)的教學(xué)媒體（如課本、教師課堂語言、板書、卡片、小黑板等），恰當(dāng)?shù)匾M(jìn)了現(xiàn)代化教學(xué)媒體（如幻燈、投影、錄音、電視、磁性黑板、電腦圖象等），使二者綜合設(shè)計(jì)、有機(jī)結(jié)合，既能準(zhǔn)確地傳導(dǎo)信息，又能及時(shí)地反饋調(diào)節(jié)，構(gòu)成優(yōu)化組合的媒體群。這樣能使學(xué)生視、聽觸角同時(shí)并用，吸收率高，獲得的知識(shí)靈活、扎實(shí)，從而提高了課堂教學(xué)效率。

總之，在教學(xué)和教研的實(shí)踐中，我深深地感到，教師如果要想提高教學(xué)質(zhì)量，又不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，最重要的方法是提高課堂教學(xué)效益。但是提高課堂教學(xué)的關(guān)鍵又與能否吃透教材有著緊密聯(lián)系。一方面教師要對(duì)語文教材有著系統(tǒng)性的掌握，另一方面教師能夠真正地理解編者的意圖，再結(jié)合學(xué)生心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律的教學(xué)方法，語文課堂教學(xué)一定會(huì)生動(dòng)活潑，語文課堂教學(xué)效果一定很棒。

【責(zé)編 金 東】