萬招蓮

【內(nèi)容摘要】在高中英語教學(xué)過程中，教師可借助現(xiàn)代多媒體手段，靈活地運(yùn)用和發(fā)揮教學(xué)技藝與方法，更快更好地實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)目標(biāo)，完成高中英語教學(xué)任務(wù)。利用多媒體技術(shù)，可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，暢通思維渠道，拓展學(xué)生創(chuàng)新思維。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 創(chuàng)新思維 創(chuàng)新能力培養(yǎng)

在信息化社會里，照本宣科的教學(xué)已經(jīng)滿足不了學(xué)生對知識的需求。如何使自己的英語課堂生動有趣，富有新意并且包含大量信息，從而提高學(xué)生的興趣，以提高課堂教學(xué)效率，是當(dāng)代英語教師必須慎重思考的問題。近年來，筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，巧用多媒體，汲取網(wǎng)絡(luò)精華，取得了良好的教學(xué)效果。

一、巧用多媒體，激活學(xué)生創(chuàng)新思維

現(xiàn)代英語教學(xué)注重了學(xué)生交際能力的培養(yǎng)，看重于語言能力的提高，這一切都使多媒體有了用武之地。多媒體技術(shù)為英語課堂教學(xué)提供了有利條件，學(xué)生可以從被動的信息接受者變?yōu)檎Z言交際運(yùn)用的積極參與者。在高中英語教學(xué)過程中，多媒體技術(shù)一方面能刺激學(xué)生的視覺感官，形象生動地顯示教學(xué)內(nèi)容；另一方面，能調(diào)動學(xué)生有意識地注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并促使他們積極思維，主動記憶、聯(lián)想、探討，讓思維機(jī)制得以發(fā)展。

如，SEFC Book 7 Unit 3 Under the sea的Reading講述人與動物互助互利的故事。在教學(xué)中可用多媒體激活學(xué)生的創(chuàng)新思維機(jī)制。

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)興趣，誘思質(zhì)疑

步驟1：借助VCD光盤，在學(xué)生面前展現(xiàn)冰山、藍(lán)天、白云和水面上跳躍的優(yōu)雅的鯨，再配以柔和的音樂以引發(fā)其求知欲，是其能積極思索教師的教學(xué)意圖。

步驟2：音樂、畫面嘎然而止，一張PowerPoint幻燈片旋轉(zhuǎn)而出，三道問題躍然其上：

Question 1： What do you think when you are standing there？

Question 2： Do you know where it is？

Question 3： What will you take with you？

學(xué)生可根據(jù)自己的生活閱歷盡情發(fā)揮，各抒己見。

2.小結(jié)環(huán)節(jié)，擴(kuò)大視野，深思探疑

步驟1：播放VCD片段，使學(xué)生對人獵殺動物的血腥一面有所了解，以擴(kuò)大其知識范圍，更加意識到人與動物和諧相處的可敬之處。

步驟2：一張幻燈片映入眼簾，問題有二：

Question 1： What's the relationship between old Tom and the sailors？

Question 2： Do you think it betray its race？ Why？

對這兩個問題，學(xué)生可集體討論。

二、利用多媒體，暢通創(chuàng)新思維渠道

發(fā)展學(xué)生的思維能力是啟迪學(xué)生思維的目的。在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，以質(zhì)疑、解惑、求疵、討論等方法，發(fā)展學(xué)生的形象思維能力、抽象思維能力及創(chuàng)新思維能力。如，在教學(xué)SEFC Book 3 Unit 4 A VISIT TO THE MOON時(shí)，為使學(xué)生對失重及神奇的月球有更多的了解，教師可用下列方法暢通學(xué)生的渠道：

（1）用幾張幻燈片給學(xué)生們介紹有關(guān)知識，讓他們閱讀了解。

（2）播放“科技博覽”VCD光盤。此節(jié)目畫面清晰、逼真，再加上解說員準(zhǔn)確的解釋，使得蒙在學(xué)生腦子里的迷團(tuán)漸漸散去。

三、善用多媒體，拓展學(xué)生創(chuàng)新思維

多媒體集聲、光、電多種技術(shù)于一體，使得英語課堂實(shí)現(xiàn)了教學(xué)立體化，為學(xué)生直接用英語思維，用英語表達(dá)思想感情提供了廣闊的空間，也是他們的主體地位得以充分體現(xiàn)。那么如何善用多媒體拓展學(xué)生的思維，尤其是創(chuàng)新思維呢？

1.下載現(xiàn)成圖文，簡化課堂秩序

教材上有些內(nèi)容對學(xué)生來講比較抽象難懂，如何讓這些內(nèi)容形象化、簡單化，是教師備課首要考慮的問題網(wǎng)絡(luò)上的英語教學(xué)資源很豐富，如果能夠合理地加以運(yùn)用，確實(shí)對英語教學(xué)有很大的幫助。例如：在定語從句的講解中，筆者就在網(wǎng)絡(luò)上下載了圖文并茂的PowerPoint幻燈片，一張張幻燈片放映過去，一個個難點(diǎn)得到了解決，內(nèi)容雖然多，卻因由易到難、步步為營而不顯得繁雜，反而顯得很有條理。

平時(shí)，筆者就留意收集一些有益與教學(xué)的JPG，GIF圖片，存放到圖片資料庫備用，等到要用時(shí)就提取出，做成自制的PowerPoint課件。

如：SEFC Book 1 Unit 4 Earthquakes 中Listening的教學(xué)中，筆者用這樣的話開始：What happened in Jiujiang， do you know？ Let's look at the picture. 筆者從網(wǎng)上下載了幾幅有關(guān)九江地震的照片，經(jīng)過加工在圖下配上文字。

Picture 1： An earthquake happened in Jiujiang.

Picture 2： But luckily few people were killed in it.

Picture 3： Our government has actively taken effective measures to help the people rebuild their home.

接著問：What does “earthquake” mean？

Let's look at the screen. It is about an earthquake in Japan in 1923.

最后播放PowerPoint剪輯的一段日本地震的片段，學(xué)生頓時(shí)有了一種身臨其境的感覺。在這種環(huán)境中，學(xué)生很自然地進(jìn)入了課本的教學(xué)情景，對所要學(xué)的知識產(chǎn)生了強(qiáng)烈而濃厚的興趣。

2.下載視頻材料，優(yōu)化課堂教學(xué)

下載與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的Flash或語音短片，更是讓課堂活起來、優(yōu)化課堂教學(xué)的有效途徑。Flash課件側(cè)重于有聲的動畫制作，它們集動畫和聲音于一體，把教材中的素材通過動畫片的形式展現(xiàn)給學(xué)生，生動形象地呈現(xiàn)教材中的語言材料，學(xué)生的視聽效果得到了強(qiáng)化。

例如，SEFC Book 3 Unit 3 The Million Pound Bank Note教學(xué)中，筆者下載了課文的影片，播放前先讓學(xué)生依據(jù)課文題圖說出主要人物，并要求他們帶著課文后相關(guān)的問題去看。開始播放了，學(xué)生們個個緊盯著屏幕，為Henry的奇遇拍案。播放結(jié)束，有關(guān)問題迎刃而解，課文整體理解出乎意料的輕松，這種效果是單憑聽錄音、閱讀來理解所遠(yuǎn)不能及的。

總之，多媒體及網(wǎng)絡(luò)以其大信息量、直觀生動等特點(diǎn)在現(xiàn)代化教學(xué)中占了相當(dāng)大的優(yōu)勢，值得每一個教師去開發(fā)利用。

【參考文獻(xiàn)】

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[3] 孫穎. 運(yùn)用多媒體手段培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維[J]. 中小學(xué)電教（下半月），2008年05期.

（作者單位：江西省宜春市第三中學(xué)）