胡治艷

摘 要：從1987年開考到2005年，英語四級考試一直延續(xù)著百分制的模式。直到2005年，四級考試的分值做出了調(diào)整，改為了710分制，但是傳統(tǒng)的筆試模式?jīng)]有改變。2008年，四級機(jī)考模式開始試點，傳統(tǒng)的筆試模式被打破，取而代之的是一種網(wǎng)考的新形式，當(dāng)然，這也符合現(xiàn)代社會互聯(lián)網(wǎng)時代大發(fā)展的趨勢。傳統(tǒng)的筆考形式與機(jī)考模式必然有著很大的差異，這種差異也同樣會為高校的英語教學(xué)方式帶來影響。

關(guān)鍵詞：英語四六級；機(jī)考；筆考；水平測試

大學(xué)英語四級考試的機(jī)考改革順應(yīng)了時代的潮流。互聯(lián)網(wǎng)的興起，讓計算機(jī)深入人們的生活，運用計算機(jī)的能力也已經(jīng)成為了現(xiàn)代大學(xué)生的一項必備技能，因此，英語四級網(wǎng)考在這個背景下有了實現(xiàn)的可能性。從網(wǎng)上報名到考試預(yù)約再到最后的機(jī)考考試，整個考試過程全部實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化，徹底改變了傳統(tǒng)的筆考模式。當(dāng)然，對于改革，人們褒貶不一，但是應(yīng)該看到，機(jī)考的形式已經(jīng)成為了一種大勢所趨，這就要求在高等教育的英語教學(xué)中，學(xué)校和教師應(yīng)該開始重視機(jī)考，將教學(xué)模式與機(jī)考模式相結(jié)合，以保證學(xué)生能夠更好更快地適應(yīng)機(jī)考模式。

一、機(jī)考與筆考的比較

大學(xué)英語四級的機(jī)考改革相對傳統(tǒng)的筆考模式，無論是內(nèi)容還是形式都有了很大的改變。

1.時間上更為充足。傳統(tǒng)的四級考試一般被定在每年的6月和12月，一般每年只有兩次機(jī)會。然而大學(xué)英語四級機(jī)考改革試點之后，英語四級考試的次數(shù)被擴(kuò)充為每年四次，定在4、5、10、11四個月份。這樣的改革還僅僅是試點，據(jù)教育部解釋，大學(xué)英語四級機(jī)考有望在將來廣為推行之后，實現(xiàn)每月一考的模式。雖然機(jī)考的難度增大了，但是考試的時間變得更為靈活了，考試的機(jī)會隨之增多，也為學(xué)生通過考試帶來了更大的可能性。

2.內(nèi)容上更為全面。傳統(tǒng)的大學(xué)英語四級考試之中，沒有出現(xiàn)過口語測試，因此導(dǎo)致了中國大學(xué)生的口語水平低，因為沒有對口語水平有具體的要求，也就使大學(xué)生忽視了對口語的練習(xí)，這就是為什么現(xiàn)在中國會出現(xiàn)“啞巴英語”的現(xiàn)象。教育部看到了這個現(xiàn)狀，在大學(xué)英語四級機(jī)考的改革中加入了跟讀和口頭陳述兩個題型，增加了對大學(xué)生口語水平的測試，同時豐富了傳統(tǒng)的英語四級考試的題型和內(nèi)容。另外，題型之間也有了聯(lián)系不再孤立，特別是在口頭陳述這部分，它不僅僅是對學(xué)生口語的考查，同時考查了學(xué)生的聽力水平和分析能力。假設(shè)學(xué)生沒有聽懂機(jī)考所給的材料，沒能分析出材料的意思，之后的口頭陳述也就很難進(jìn)行，這也是機(jī)考改革的一大特點，即重視對學(xué)生英語綜合能力的測試。

3.側(cè)重點偏向聽力。在機(jī)考考試內(nèi)容增加的基礎(chǔ)上，我們不難看出，此次機(jī)考改革的側(cè)重點更偏向?qū)β犃Φ臏y試。傳統(tǒng)的四級筆考中，聽力部分占到了整個測試的1/3，然而在全新的四級機(jī)考中，聽力部分被擴(kuò)充為70%，由兩部分組成，即聽力理解和綜合聽力。不難發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的四級考試側(cè)重讀、寫能力多一些，導(dǎo)致現(xiàn)代大學(xué)生在聽、說能力方面出現(xiàn)了“短腿”的現(xiàn)象。全新的機(jī)考改革之后，測試整體以聽力為大綱，同時測試學(xué)生其他三個方面的能力，考生只有聽懂了機(jī)考所提供的材料，才能繼續(xù)下面一系列的題型，也就意味著，對學(xué)生的聽力水平要求更高了，可以說是“得聽力者得天下”。

4.閱卷上更為科學(xué)。機(jī)考改革的另一個特點就是在閱卷上取代了傳統(tǒng)的人為閱卷的方式，改為計算機(jī)閱卷的模式，讓閱卷變得更為更為科學(xué)，這點體現(xiàn)最為明顯的是寫作。在傳統(tǒng)的四級考試閱卷模式之中，教師很難把握學(xué)生的寫作字?jǐn)?shù)，按字去數(shù)顯然是不可能的，機(jī)考的一大優(yōu)勢就是可以將字?jǐn)?shù)很清楚地顯現(xiàn)出來，超出或者不夠字?jǐn)?shù)的文章清晰可見，同時也提高閱卷的速度和效率。

二、機(jī)考對英語考試帶來的影響

相比較筆考，大學(xué)英語四級機(jī)考改革為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和教師英語教學(xué)都帶來了很大的影響。

1.學(xué)習(xí)重點的轉(zhuǎn)變。從機(jī)考改革以聽力為“綱”的特點來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)重點需要從以往對讀寫能力的練習(xí)轉(zhuǎn)向為聽力練習(xí)，要重視聽力在四級機(jī)考中的比重，加強(qiáng)對聽力的練習(xí)。同時也不能忽視對口語的練習(xí)，因為傳統(tǒng)的四級考試中并沒有口語的部分，因此，學(xué)生在剛接觸時難免會不適應(yīng)，特別是口語的標(biāo)準(zhǔn)化練習(xí)。

2.教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。以往的高校英語教學(xué)往往側(cè)重閱讀技巧和寫作技巧的講解，在機(jī)考改革之后，英語的教學(xué)方式就需要有所轉(zhuǎn)變了。針對機(jī)考中對聽力和口語內(nèi)容的增加，教師應(yīng)該有意識地轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，同時增加對學(xué)生聽力和口語的教學(xué)量，教授學(xué)生聽說的一些技巧。

3.高校需要重視大學(xué)生的計算機(jī)水平。學(xué)校作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的主體，需要重視學(xué)生與時代的接軌，特別是在信息化的今天，學(xué)生需要提高運用計算機(jī)的能力。機(jī)考改革就在當(dāng)下，高校要加大硬件設(shè)施的投資，激勵學(xué)生多去運用計算機(jī)學(xué)習(xí)英語，同時為適應(yīng)機(jī)考的改革，適當(dāng)?shù)亻_展一系列的模擬考試和模擬練習(xí)，能有效地幫助學(xué)生適應(yīng)機(jī)考模式。

三、結(jié)語

大學(xué)英語四級機(jī)考改革已經(jīng)成為大勢所趨，傳統(tǒng)的筆考和機(jī)考有著很大的區(qū)別，如何才能更好地去適應(yīng)這一趨勢是高校師生需要考慮的問題。機(jī)考改革不僅為學(xué)生提出了全新的、更高層次的要求，同時也為高校的英語教學(xué)指出了創(chuàng)新和改革的方向。

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