李利云

摘要：閱讀與寫作有著直接的關系，只有進行大量的閱讀，才能為寫作提供必要的素材，而寫作的練習又促進了學生對于文章的理解與感悟。因而，在教學過程中，我們要深刻認識到閱讀與寫作之間的聯(lián)系，從而更好地使我們的初中語文課堂走上高效。

關鍵詞：初中語文；讀寫結合；重要性；方法

語文學習的各個環(huán)節(jié)之間都是存在著固有的聯(lián)系的，閱讀是為了接受文章的情感、表達、技巧，而寫作是為了表達、抒發(fā)、彰顯，也正是這種關系決定了讀寫之間有著天然的聯(lián)系。學生通過閱讀能夠獲得大量的信息，不但可以豐富自己的見聞，還能加深對于生活的理解，通過不斷閱讀豐富其生活體驗。在寫作的時候學生能夠將所學的技巧、情感、表達等抒發(fā)出來，這其中包含著學生很多的感悟，這些感悟能夠提升學生的表達能力，提高學生的思想性。初中生比較感性，往往有很強的表現(xiàn)欲望，而學習的壓力使其在一定程度上受到了抑制。通過讀寫結合的方式能夠發(fā)泄學生的情緒，使學生的自我表達更加順暢。

一、閱讀與寫作結合的重要性

閱讀和寫作之間的關系十分密切，在語文學習的過程中，這兩個部分往往有很強的輔助和依存的作用，可以說是語文最主要的兩個部分。只有擁有大量的閱讀才能夠促進學生寫作水平的提高，而學生寫作水平的提高能夠促進學生閱讀能力的開展，思想深度的挖掘。初中學生往往有表達自己欲望的愿望，而寫作正是一個非常實際且有效的方式。只要學生掌握了語文閱讀的技巧，就能將這些技巧運用到自己的寫作當中，為抒發(fā)自己的情感鋪墊了渠道，這樣才能更好地促進學生的發(fā)展。通過閱讀，學生能夠積累更多的情緒，而當自己碰到類似的事情，就能在寫作中將這些情緒表達，這樣就能使學生得到很好的宣泄。

將閱讀與寫作相結合，不但能夠提高學生的閱讀能力，使其對文章的理解更加深刻，也能使學生的寫作能力得到升華，學生可以靈活掌握自己的情緒，利用更多的表達手法，從而使自己的寫作手法更加成熟。

二、讀寫有機結合的方法

如今，提高初中學生的語文學習水平已經(jīng)成為教育改革的一個重要目標，而將閱讀和寫作相結合是最有效的選擇，只有加強兩者之間的聯(lián)系，才能夠更好地促進學生語文學習能力和學習成績。而這主要可以從以下幾個方面著手。

1.增加實踐機會。實踐出真知，只有經(jīng)過大量實踐的驗證，才能使學生將閱讀和寫作相結合。教師應該創(chuàng)造更多的機會使學生進行閱讀和寫作，并努力創(chuàng)造練習的機會，諸如可以在進行完閱讀講解之后，讓學生仿寫，這樣學生就能夠將自己的感悟融入進文章中，不但可以提高閱讀能力，還能夠提高寫作水平，將兩個部分巧妙地相嵌合。

2.轉變學習觀念。素質教育逐漸深入人心，而教師對于閱讀和寫作的理解還比較落后。教師要求學生進行閱讀的目的就是為了能夠提高學生的閱讀成績，而鼓勵學生進行寫作是為了提高學生的寫作水平。但是，這里欠缺了情感能力的培養(yǎng)，語文是一門情感學科，只有激發(fā)學生的情感，才能提高學生的學習動力和學習成績。教師不能用成績作為考核學生閱讀、寫作成績的唯一依據(jù)，而應該注重學生在這個過程中所得到的收獲，只有將閱讀當作興趣，把寫作當作習慣才能更好地促進學生語文水平的提高。

3.充分利用教材。初中課本中所收錄的文章往往都是質量比較高，且有一定代表性的名家名篇。學生掌握了這些就能夠觸類旁通對類似的內容有所了解，也只有這樣才能更好地促進學生的理解能力。教師在教學過程中要重視教材的作用，對于教材中的名篇名句，教師要深挖細講，爭取將這些帶有普遍性意義的知識盡數(shù)使學生掌握。除此之外，教師還要為這些教材內容創(chuàng)設必要的情境，只有使學生理解文學的美，并使其具有欣賞這種美的能力，才能真正使學生做到感同身受，不斷提高學生的感悟與理解能力。教師在講解的時候要避免平鋪直敘，照本宣科，應該將自己的感悟融入到課堂的講授當中。如在對《談骨氣》這篇文章進行講解的時候，教師就需要對于骨氣的內涵進行不同時代的不同理解，這樣才能使學生能夠與當下的社會建立必要的聯(lián)系，更好地理解骨氣的含義與文章的內涵。

4.豐富課外知識。在學生的寫作過程中，往往會出現(xiàn)樣板化的寫作模式，學生往往會套用所謂的模型進行文學創(chuàng)作，實際上這種方式限制了學生的創(chuàng)新能力和情感表達能力。這一方面是由于應試教育的影響，另一方面也和學生的知識面狹窄有很大的關系?；诖它c，在語文教學中，應該豐富學生的課外閱讀。雖然教師也鼓勵學生讀好書，多讀書，但是現(xiàn)在的圖書種類非常多，學生對于小說的癡迷程度非常高，對于一些名著的興趣卻不是很大，為了更好地改善這樣的狀況，就需要教師在課堂上進行引導。好的文學作品能夠給人帶來美的感受，這種感受是將心比心的，并不會因為時間的推移而發(fā)生改變。教師可以將文學作品中的片段放到課堂上進行課外擴展，并鼓勵學生去讀，這樣就能逐漸激發(fā)學生的學習興趣。通過知識面的擴展，學生在寫作方面的感受也會越來越深刻，這樣就很好地將閱讀與寫作結合起來。

總之，閱讀和寫作在初中語文中占有重要的地位，為了更好地促進我國初中語文水平的提高，需要將閱讀與寫作進行有機結合，才能更好地促進我國初中學生語文能力的提高。而這主要可以通過增加課堂實踐、轉變觀念、利用教材、豐富課外知識等方法來促成，只有如此才能使我國的初中語文教學改變呆板的現(xiàn)狀，實現(xiàn)長遠的發(fā)展。

【責編 金 東】