馮愛平

初中思想政治課涉及知識點非常多，同時跨好幾個年級。政治教學(xué)具有很強(qiáng)的靈活性，從某種意義上說還具有很強(qiáng)的抽象性?？傮w上說初中思想政治的復(fù)習(xí)工作是一個重頭戲，也是一個老大難，要想在有限的時間內(nèi)搞好政治的復(fù)習(xí)，大面積提高學(xué)生成績，正確有效的復(fù)習(xí)方法是必不可少的，僅僅靠照本宣科和死記硬背很難出色地完成復(fù)習(xí)任務(wù)。要想取得良好的成績，讓學(xué)生在中考中考出好成績，我們就必須在復(fù)習(xí)過程中明確方向，把遺忘的東西統(tǒng)統(tǒng)拾起來，把知識的漏洞徹底彌補(bǔ)好。復(fù)習(xí)其實是一種梳理教材內(nèi)容的過程，如果方法得當(dāng)，措施有效，既能使學(xué)生整體水平得到提高，還可以獲得理想的即時效應(yīng)，本文根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗，從以下幾方面進(jìn)行了歸納。

一、夯實基礎(chǔ)

瀏覽各省市中考試卷，無論題材、題型如何花樣百出，但是歸根結(jié)底題目在課外，知識在教材。雖然說政治命題逐步向考查能力過渡，由知識立意向能力立意轉(zhuǎn)型，但是如果對基礎(chǔ)知識掌握不牢固，心中沒有數(shù)，那么能力也就無從談起。沒有扎實的基礎(chǔ)就談不上在答題時隨心所欲，應(yīng)用自如。在思想政治課的復(fù)習(xí)中，我們一定要讓學(xué)生夯實基礎(chǔ)，尤其是基本概念、基本原理以及基本觀點，要不折不扣地讓學(xué)生掌握好，在理解的基礎(chǔ)上，記住含義，對主要內(nèi)容也要做到了如指掌，這些知識在教材中的大致位置，也要心中有數(shù)。我們不要僅把希望寄托在開卷考試的臨時發(fā)揮上，開卷考試翻閱教材雖然降低了背誦的要求，但是并沒有降低對教材知識的熟悉程度。知識在哪一個年級，在第幾章節(jié)，和其他知識間的橫縱聯(lián)系，都要經(jīng)過歸納、綜合以及整理，才能形成知識網(wǎng)絡(luò)。沒有對教材的深刻理解和全面而系統(tǒng)的認(rèn)識，在考試時就會十分被動，手忙腳亂，累得滿頭大汗，最終成績也不理想。

二、抓住綜合性問題

夯實基礎(chǔ)固然寶貴，我們不僅要為分析問題和解決問題儲備足夠的知識和必要的理論，還要將這些基礎(chǔ)知識變成自己的能力，進(jìn)行再加工、再提煉，形成系統(tǒng)的綜合性知識。我們要指導(dǎo)學(xué)生掌握知識之間的內(nèi)在聯(lián)系和前后章節(jié)間的聯(lián)系，還有跨年級知識之間的聯(lián)系。只有這樣，學(xué)生才能超常發(fā)揮，很好地去分析和解決問題。這就告誡我們在政治復(fù)習(xí)備考中，一定要注意跨越式的復(fù)習(xí)，把一個個知識點，串成知識面，再把一個個知識點，拼成一個立體。比如，環(huán)境問題，既要分析我國初級階段的環(huán)境形勢，又要想到依法保護(hù)環(huán)境的緊迫性和重要性。

三、瞄準(zhǔn)熱點

重大的時事政治和社會熱點、焦點是中考命題的典型素材。同時這是落實理論聯(lián)系實際，體現(xiàn)時代性和教育性，瀏覽各省市中考試題，這是各地中考命題的共性。特別是非選擇題，取材幾乎全部是時政熱點，這就告誡我們兩耳不聞窗外事是不適合學(xué)習(xí)政治的。我們應(yīng)該家事國事天下事，事事關(guān)心。比如，黨和國家的重大方針、政策。近幾年的社會主義新農(nóng)村建設(shè)，可持續(xù)發(fā)展，循環(huán)經(jīng)濟(jì)，食品安全，建設(shè)創(chuàng)新型國家，抗震救災(zāi)，經(jīng)融危機(jī)等等都是中考試卷中亮麗的風(fēng)景線。如果不去關(guān)心時政，關(guān)心社會，那么死啃教材是不會打勝仗的，這是政治學(xué)科所固有的特點。一定要善于運(yùn)用一陳不變的知識去解決千變?nèi)f化的問題，重視熱門話題的復(fù)習(xí)，理論聯(lián)系實際，聚焦熱點。

四、多加指導(dǎo)

學(xué)生學(xué)的學(xué)科特別多，復(fù)習(xí)時間又比較短暫，沒有好的復(fù)習(xí)方法是不行的。教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，是搞好復(fù)習(xí)的必要舉措。這就要求政治教師在復(fù)習(xí)內(nèi)容時要多加指導(dǎo)，對知識點要進(jìn)行歸類處理，還有解題方法的規(guī)范性也要多加指導(dǎo)。教師還要注意教學(xué)時要有恰當(dāng)?shù)闹v評，尤其是在每節(jié)課、每單元，或每次綜合練習(xí)以后，一定要注意講評，結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)情況，立足具體問題，開展重點的指導(dǎo)。復(fù)習(xí)要具有針對性和可行性，政治復(fù)習(xí)也是如此，沒有反復(fù)的指導(dǎo)、演練，沒有良好的復(fù)習(xí)反復(fù)，也沒有一個規(guī)范性的要求是萬萬行不通的。只注重講解而不注重訓(xùn)練是不行的，重視了訓(xùn)練而不注重講評也是不行的。講解主要是幫助學(xué)生對各個知識點進(jìn)行理解，弄清知識之間的聯(lián)系，然后形成一個知識面。而訓(xùn)練能很好地檢測學(xué)生對所講內(nèi)容的理解和運(yùn)用程度，這是鞏固所教內(nèi)容的一種有效手段。點評是講和練的重要紐帶，它既可以減少學(xué)生訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的不足，又可以彌補(bǔ)講課中的疏漏，同時還對知識重點和難點進(jìn)行再次強(qiáng)調(diào)，也是對學(xué)生進(jìn)行再次“充電”和再次加油的有效手段。

五、注重實踐

素質(zhì)教育不提倡教師包辦課堂，傳統(tǒng)的課堂上，教師講得天花亂墜，學(xué)生聽得昏昏欲睡。但素質(zhì)教育就不這樣，它呼吁要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生主動發(fā)展起來，要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生，確立起學(xué)生的主體地位。教學(xué)時應(yīng)該如此，具體到復(fù)習(xí)也不能例外。政治復(fù)習(xí)課也要有收有放，這就不妨放手讓學(xué)生自己練，讓學(xué)生自己去感悟，讓他們自己去點評。其實復(fù)習(xí)無非就是再學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主人是學(xué)生，教師的作用首先就是組織復(fù)習(xí)，把復(fù)習(xí)活動控制好，然后就是為學(xué)生質(zhì)疑解難，把他們復(fù)習(xí)過程中遇到的難題進(jìn)行點撥，在每一次練習(xí)之后加以小結(jié)和反饋。對復(fù)習(xí)的知識重點要做到溫故知新，查漏補(bǔ)缺，復(fù)習(xí)不是對學(xué)過的知識回過頭來再看一遍，它不是次數(shù)的問題，重點要放在復(fù)習(xí)舊知識，找出新發(fā)現(xiàn)，然后補(bǔ)缺口。所以說新授課和復(fù)習(xí)課相比較，復(fù)習(xí)課有更大的靈活性，它強(qiáng)調(diào)的是知識之間的綜合，而不是單個知識。然后強(qiáng)調(diào)知識之間的延伸與拓展，而不僅僅關(guān)注單個知識。

總體上說，初中政治的復(fù)習(xí)就是要把繁雜的內(nèi)容條理化，系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化。要把復(fù)習(xí)內(nèi)容梳理到位，確保知識網(wǎng)絡(luò)的清晰性，應(yīng)該把較多的時間和精力投入到重點問題的理解上，再把重點要點擴(kuò)展開來，做到綱舉目張，從而搞好政治復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)是一件非常辛苦的事，很多教師善于講新授課，但是上復(fù)習(xí)課，沒有一個切實可行的套路，我們要在具體工作中，多實踐多總結(jié)，探索育才良方，搞好政治教學(xué)。

【責(zé)編 閆 祥】