李永軍

摘要：數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用多媒體教學(xué)，為數(shù)學(xué)教學(xué)注入了新的活力，能夠使學(xué)生輕松、愉快、主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，逐漸地愛上數(shù)學(xué)這門學(xué)科，使學(xué)生的學(xué)習(xí)收到事半功倍的效果。

關(guān)鍵字：多媒體；數(shù)學(xué)教學(xué)；教學(xué)手段

對(duì)于數(shù)學(xué)教師來說，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是最重要的，有了興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能夠更高效。為了達(dá)到這個(gè)目的，教師可以采用多媒體來協(xié)助教學(xué)，利用多媒體來激發(fā)學(xué)生的興趣。和小學(xué)生不同，初中生有更繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，他們需要逐步提高自己的概念理解能力與理論推理能力，并促進(jìn)自己的邏輯思維能力與空間想象力的發(fā)展。對(duì)于多媒體來說，多種能力的培養(yǎng)就變得更加輕松：它能夠通過文本與聲音、圖像等方式為學(xué)生提供各種資源，想要的時(shí)候就能隨時(shí)抽取，還能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容與目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)設(shè)與模擬，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與知識(shí)內(nèi)容相符的情境，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)都在其中凸顯出來。這樣做，課堂就會(huì)充滿趣味性，學(xué)生的積極性也能夠得到有效的激發(fā)，學(xué)生在課上所學(xué)的知識(shí)容量也會(huì)隨之增加。教學(xué)過程得到了優(yōu)化，學(xué)生更有興趣了，教學(xué)效率就肯定會(huì)得到有效提升。

多媒體對(duì)于教學(xué)的作用是一言難盡的，筆者仔細(xì)分析認(rèn)為有以下幾點(diǎn)重要作用。

一、多媒體能夠?yàn)閷W(xué)生展示各種圖形，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣

眾所周知，興趣是最好的老師，對(duì)于學(xué)生來說，只有有了興趣，他們才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才能夠積極主動(dòng)地去進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣才能夠有效地獲取知識(shí)。多媒體動(dòng)畫能夠讓學(xué)生首先在感官上受到刺激，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。長(zhǎng)期以來，學(xué)生都是處于“要我學(xué)”的狀態(tài)，有了多媒體動(dòng)畫，他們就會(huì)進(jìn)入“我要學(xué)”的境界之中，學(xué)習(xí)會(huì)變得更積極主動(dòng)，更有樂趣。

一個(gè)好的初中數(shù)學(xué)多媒體課件應(yīng)該具有科學(xué)性、教育性、藝術(shù)性、靈活性等特點(diǎn)，它將改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)提高學(xué)生的素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生的智力有不可低估的作用。多媒體充分運(yùn)用圖像、動(dòng)畫、聲音、文字等，將多種媒介作用集中起來，創(chuàng)設(shè)了圖文并茂的學(xué)習(xí)情境。讓學(xué)生身臨其境，享受學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。中學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)感性認(rèn)知接受學(xué)習(xí)快。多媒體形象、生動(dòng)地將書本的抽象文字直觀化展現(xiàn)在學(xué)生眼前，刺激了學(xué)生的感官神經(jīng)，給予視覺和聽覺的沖擊，讓學(xué)生的理解能力得到了逐步提高。對(duì)于學(xué)生來說，他們從心理上有了積極的體驗(yàn)，在行動(dòng)中就會(huì)迅速地轉(zhuǎn)變成一種對(duì)于知識(shí)的渴求與欲望。相比于板書來講，多媒體的形象更豐富，也更容易使學(xué)生受到感染。在學(xué)生進(jìn)行知識(shí)構(gòu)建的時(shí)候，多媒體能夠讓這個(gè)過程變得更加具體，讓靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)起來，讓復(fù)雜的概念、定理變得更簡(jiǎn)單，讓枯燥的內(nèi)容變得更有趣。多媒體能夠突破課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)于那些比較難講的問題和學(xué)生不太容易理解的內(nèi)容，多媒體能夠靈活地表現(xiàn)出來，讓教師的講解更精確，幫助學(xué)生更好地理解。教師從大量的板書中解放出來，在課堂上有了更多時(shí)間來與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，使時(shí)間的利用率也得到了提高。在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí)，可以利用多媒體來為他們提供海量的習(xí)題，讓他們的練習(xí)量逐步增加，促進(jìn)他們對(duì)知識(shí)的掌握。從這個(gè)方面來看，多媒體對(duì)教學(xué)的輔助作用是顯而易見的。

如在講解“生活中的軸對(duì)稱”時(shí)，筆者利用多媒體制作、演示了CAI課件，并通過對(duì)蜻蜓、蝴蝶等動(dòng)物的演示將學(xué)生的情緒有效地激發(fā)了起來，幫助學(xué)生的思維從直觀到抽象過渡，使他們的學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)習(xí)更積極主動(dòng)了。又如，在設(shè)計(jì)“直線和圓的位置關(guān)系”這節(jié)課時(shí)，筆者為學(xué)生設(shè)計(jì)了這樣的多媒體動(dòng)畫情景：地平線緩緩地出現(xiàn)在屏幕中，稍后太陽(yáng)從地平線處升起。然后筆者說：“我們可以將地平線看成是一條直線，將太陽(yáng)看成是一個(gè)圓?！边@樣，學(xué)生就很自然地接受了這一概念，也能輕松地進(jìn)入圓和直線位置關(guān)系的學(xué)習(xí)。隨后，筆者又向?qū)W生展示了“直線和圓的位置關(guān)系”的變化示意圖，并總結(jié)、引出本課的結(jié)論。筆者提問：1.直線和圓有幾個(gè)交叉點(diǎn)？2.直線與圓的位置關(guān)系可能有幾種類型？3.這幾種類型的分類標(biāo)準(zhǔn)是什么？這些問題的提出幫助學(xué)生利用對(duì)空間的想象去進(jìn)行思考，在他們對(duì)問題進(jìn)行歸納總結(jié)的過程中，就很自然地開始了探究活動(dòng)，逐步接近問題的本質(zhì)，得到自己的結(jié)論。這種教學(xué)方法不僅使學(xué)生樂于接受知識(shí)，還使學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí)逐步形成，收到了良好的教學(xué)效果。

二、多媒體運(yùn)用于教學(xué)能夠使抽象的概念具體化、形象化

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生最不容易掌握的就是數(shù)學(xué)概念了，它的概括性與抽象性使學(xué)生很難理解，但它卻是數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，是必須攻下的堡壘。在這種情況下，教師可以借助多媒體來幫助學(xué)生理解，讓概括的知識(shí)變得具體化。如教“三角形”這一概念時(shí)，對(duì)于其中的“線段首尾相接”，學(xué)生很難理解。為了幫助學(xué)生解決這個(gè)難題，筆者是這樣設(shè)計(jì)多媒體動(dòng)畫的：展示三條不同顏色的線段，使第一條線段的尾與第二條線段的首相接，第二條線段的尾與第三條線段的首相接，第三條線段尾和第一條線段的首連接，這樣，就能很自然地得到“三角形”是封閉的圖形這一概念，學(xué)生對(duì)該概念的理解就會(huì)非常深刻。在七年級(jí)學(xué)習(xí)的立體幾何中，“截幾何體”和“幾何體的側(cè)面展開圖”都是學(xué)生不容易想象的，但是運(yùn)用多媒體展示能形象、直觀地使學(xué)生得到信息，既省時(shí)，又形象。

由此可見，多媒體具有動(dòng)靜結(jié)合的特性，能夠讓抽象的概念變得具體。對(duì)于那些教師很難講清、學(xué)生很難聽懂的內(nèi)容，多媒體可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官來共同作用，讓教師的講解更精煉，有效突破重難點(diǎn)，這些都是傳統(tǒng)教學(xué)很難達(dá)到的。

三、利用多媒體來進(jìn)行課堂練習(xí)，讓學(xué)生多練、精練，提高教學(xué)效率

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們可以利用多媒體來為學(xué)生提供大量的習(xí)題，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)用最精煉的習(xí)題來鞏固知識(shí)，不但節(jié)約了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，而且他們的學(xué)習(xí)效果也非常明顯。在用多媒體設(shè)計(jì)習(xí)題時(shí)，教師可以先確定題目，多找?guī)追N題型，讓學(xué)生能夠全面地進(jìn)行練習(xí)，并在習(xí)題中逐步突出重難點(diǎn)。相比在黑板上抄寫習(xí)題，多媒體能夠節(jié)約大量的課堂時(shí)間，這樣，一節(jié)課下來，學(xué)生的訓(xùn)練密度就會(huì)增加很多，學(xué)習(xí)就會(huì)收到事半功倍的良好效果。

綜上所述，教師可以在數(shù)學(xué)教學(xué)中增加多媒體的運(yùn)用。這樣不僅能夠讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更有興趣，更主動(dòng)，還能夠讓學(xué)生全面發(fā)展，提高他們的綜合能力，讓他們更加樂意地去學(xué)習(xí)新知識(shí)，成為樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)的新型學(xué)生，使學(xué)生真正地成為學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

【責(zé)編 田彩霞】