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構(gòu)建小學(xué)美術(shù)“活力”課堂的措施

2013-04-29 00:44:03戚曉艷
知識(shí)窗·教師版 2013年8期
關(guān)鍵詞:小學(xué)美術(shù)構(gòu)建活力

戚曉艷

摘要:在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中,采取何種措施才能使課堂充滿活力是值得小學(xué)美術(shù)教師思考和研究的課題。筆者根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐,提出了構(gòu)建小學(xué)美術(shù)“活力”課堂的有效措施。

關(guān)鍵詞:小學(xué)美術(shù) 構(gòu)建“活力”課堂 措施

小學(xué)美術(shù)課以其鮮艷的色彩及可動(dòng)手操作性,能夠輕易獲得小學(xué)生的喜愛。但美術(shù)課教學(xué)仍存在不少問(wèn)題,如有些美術(shù)課堂雖然看起來(lái)氣氛活躍,其實(shí)學(xué)生卻處在過(guò)度自由的狀況中,像脫了韁的馬,游離于教學(xué)內(nèi)容之外。還有些教師創(chuàng)設(shè)了不適合的情境,采用花哨的教學(xué)方法,導(dǎo)致教學(xué)形式大于內(nèi)容,課堂紀(jì)律散亂,失去了美術(shù)課課堂教學(xué)的意義。那么,如何構(gòu)建有活力而又不花哨的小學(xué)美術(shù)課堂呢?筆者從實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā),總結(jié)了如下幾點(diǎn):

一、做好準(zhǔn)備

要構(gòu)建小學(xué)美術(shù)“活力”課堂,教師必須重視課前準(zhǔn)備。每當(dāng)課后反思教學(xué)的成功與失敗時(shí),筆者發(fā)現(xiàn)只要覺得教學(xué)留有遺憾,主要就是因?yàn)檎n前準(zhǔn)備的不夠細(xì)致和充分。教師教學(xué)如士兵打仗,不能打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn),準(zhǔn)備工作是教學(xué)工作的基礎(chǔ),只有做好了準(zhǔn)備工作,教師才能取得良好的教學(xué)效果。

如筆者對(duì)《吸引人的招貼畫》的教學(xué)進(jìn)行了如下反思:在兩個(gè)平行班教學(xué)出現(xiàn)了兩種不同的情況,在第一個(gè)班級(jí)進(jìn)行本課題初次教學(xué)時(shí),招貼畫及其他相關(guān)教具準(zhǔn)備不夠充分,教學(xué)效果很不好;在另一個(gè)班上課時(shí),筆者根據(jù)第一個(gè)班上課的情況和出現(xiàn)的問(wèn)題做了相應(yīng)充分而又細(xì)致的準(zhǔn)備,所以第二個(gè)班級(jí)的教學(xué)效果大大優(yōu)于第一個(gè)班級(jí)。通過(guò)這件事情,筆者認(rèn)識(shí)到要為學(xué)生打造一個(gè)有活力的課堂,教師就必須提前準(zhǔn)備相關(guān)材料,如多媒體輔助教學(xué)課件、相關(guān)教具以及材料等。所謂的“倉(cāng)里有糧,心里不慌”,教師只有切實(shí)做好細(xì)致而又周全的準(zhǔn)備,才能真正做到心中有數(shù),取得良好的教學(xué)效果。

二、精心設(shè)問(wèn)

《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)質(zhì)疑教學(xué)。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中,教師需要在教學(xué)過(guò)程中精心設(shè)置問(wèn)題,根據(jù)所學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師要善于把美術(shù)知識(shí)和學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來(lái),精心設(shè)置問(wèn)題,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想、思考和轉(zhuǎn)化。精心設(shè)置的問(wèn)題往往能夠起到啟迪思維、激發(fā)創(chuàng)新能力的作用。近年來(lái),課程改革注重學(xué)生對(duì)問(wèn)題的探究和對(duì)學(xué)習(xí)的體驗(yàn),教師精心設(shè)問(wèn)正是對(duì)新課程改革理念的有效執(zhí)行。

三、適當(dāng)點(diǎn)撥

在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中,美術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)決定了教師將扮演引導(dǎo)者和榜樣的角色。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題,若學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題后教師能夠及時(shí)給予適當(dāng)點(diǎn)撥,往往可以讓學(xué)生百思不得其解的問(wèn)題迎刃而解。因此,教師需要走下講臺(tái),走近學(xué)生,適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥學(xué)生,才能促使教學(xué)的順利進(jìn)行,打造和諧而又充滿活力的美術(shù)課堂。

四、引導(dǎo)互動(dòng)

良好的師生關(guān)系和生生關(guān)系是課堂互動(dòng)開展的必要前提,互動(dòng)質(zhì)量在某種程度上決定著教學(xué)質(zhì)量。在美術(shù)教學(xué)中,有效的互動(dòng)能夠形成良好的課堂氣氛,作為教學(xué)的引導(dǎo)者和組織者,教師要重視與學(xué)生的互動(dòng)和學(xué)生之間的互動(dòng),并根據(jù)教學(xué)需要,選取適合互動(dòng)的最佳時(shí)機(jī),引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成有效互動(dòng),以提高學(xué)生之間的合作探究能力。

五、恰當(dāng)評(píng)價(jià)

每個(gè)學(xué)生都希望得到教師的正面評(píng)價(jià)和當(dāng)眾表?yè)P(yáng),通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐筆者發(fā)現(xiàn),有時(shí)學(xué)生之所以取得進(jìn)步,主要原因就是受到了教師恰當(dāng)、正面的評(píng)價(jià)。教師的恰當(dāng)評(píng)價(jià)具有不可思議的力量,能讓學(xué)生克服困難,改正缺點(diǎn),快速進(jìn)步。所以,要構(gòu)建充滿活力的小學(xué)美術(shù)課堂,教師必須注意自己的評(píng)價(jià)是否恰當(dāng)、及時(shí)、有效。一般來(lái)說(shuō),教師的評(píng)價(jià)應(yīng)以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)為主,如果學(xué)生犯了錯(cuò)誤,教師也要采用合適的方式,在保護(hù)學(xué)生的前提下進(jìn)行正面的評(píng)價(jià)和飽含期待的鼓勵(lì),以引導(dǎo)學(xué)生朝著更好的方向發(fā)展。

總而言之,一切成功的教學(xué)都來(lái)自于對(duì)教學(xué)實(shí)踐的反思和探索,要構(gòu)建小學(xué)美術(shù)“活力”課堂,需要廣大美術(shù)教師付出努力,對(duì)美術(shù)教學(xué)進(jìn)行深入探究,用心打造高效的美術(shù)課堂教學(xué)。相信隨著研究的深入,小學(xué)美術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量必然會(huì)得到很大提高。

參考文獻(xiàn):

[1]王勇勤.如何打造小學(xué)美術(shù)高效課堂[J] .新課程導(dǎo)學(xué),2012, (27).

[2]張?jiān)沸?淺談創(chuàng)造性地開展小學(xué)美術(shù)教育活動(dòng)[J].新一代,2011, (1).

[3] 李樹青.用心打造小學(xué)美術(shù)高效課堂[J].中國(guó)體衛(wèi)藝教育,2009,(10).

(作者單位:江蘇省泰州市高港實(shí)驗(yàn)小學(xué))

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