唐子涵
摘 要:四川中醫(yī)藥高等??茖W(xué)校是一所醫(yī)學(xué)類專科學(xué)校,音樂教育存在著諸多的問題。本文試圖從提高音樂教育的質(zhì)量出發(fā),提出幾點(diǎn)改進(jìn)方法。
關(guān)鍵詞:音樂教育;素質(zhì)教育;教學(xué)改革
音樂教育體現(xiàn)著其獨(dú)特的藝術(shù)美,并肩負(fù)著審美教育的職能,審美性是其本質(zhì)的特性。因此,以審美為核心的育人過程應(yīng)該貫穿于整個(gè)音樂教育的始終。高校開展必要的音樂教育有利于提升學(xué)生在音樂鑒賞方面的能力,提高其素質(zhì)。筆者所在的高校是一所醫(yī)學(xué)類??茖W(xué)校,學(xué)校多年來以培養(yǎng)高技能的專門人才為總目標(biāo),因此有較多的教學(xué)資源都用在了醫(yī)學(xué)教學(xué)上,從而忽視了對其他方面的教學(xué)引入,尤其是音樂教育。
入校后,筆者發(fā)現(xiàn)了我校在音樂教育當(dāng)中存在著諸多的問題,例如:由于是醫(yī)學(xué)院校,整個(gè)學(xué)校從教師到學(xué)生對音樂教育重視不夠;師資隊(duì)伍不健全;音樂教師的教學(xué)方法較為單一;教學(xué)內(nèi)容也并不是很符合我校大學(xué)生實(shí)際情況。正確認(rèn)識和分析我校音樂教育存在的問題,對于提高我校音樂教育的質(zhì)量具有很重要的現(xiàn)實(shí)意義。
一、我校音樂教育中存在的問題
1.重視程度不夠。音樂教育作為藝術(shù)教育的重要分支,在素質(zhì)教育中有著不容忽視的作用和不可替代的地位。隨著經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展,培養(yǎng)大學(xué)生的多方面素質(zhì)已經(jīng)成了社會變化下的趨勢。追求大學(xué)生全面平衡的發(fā)展,是很多高校音樂教育的基本理念。我校還欠缺對這一理念的理解和踐行。長期以來,學(xué)校培養(yǎng)“醫(yī)術(shù)精湛,醫(yī)德高尚”的醫(yī)學(xué)生是最主要的奮斗目標(biāo)。我校在教育實(shí)踐中,秉承培養(yǎng)“高技能的專門型人才”教學(xué)目標(biāo),對醫(yī)學(xué)和醫(yī)學(xué)相關(guān)技術(shù)的重視程度很高,教學(xué)投入大,教學(xué)資源充足。但是對音樂教育的認(rèn)識和重視程度都不足,忽視對大學(xué)生情感的培養(yǎng)。學(xué)校大范圍內(nèi)存在的認(rèn)識誤區(qū)是簡單地把音樂教育誤認(rèn)為單純的唱歌、跳舞,或者誤認(rèn)為音樂教育是舉行一些唱歌、跳舞比賽、文藝匯演。這樣的認(rèn)識誤區(qū)導(dǎo)致了音樂教育在我校的教學(xué)實(shí)踐流于形式和表象,缺乏必要的重視。同時(shí),由于缺乏必要的教學(xué)投入,教學(xué)相關(guān)資源也很缺乏。這樣使我校學(xué)生的音樂審美能力不能得到相應(yīng)的提高和發(fā)展。
2.師資隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)。長期以來,我校音樂教師缺乏,全校在職的教職工有500人左右,音樂教師卻只有3人,并且這3人當(dāng)中有2名教師并非從事音樂教學(xué)的相關(guān)工作,而是負(fù)責(zé)學(xué)校管理實(shí)務(wù)的其他工作。從事音樂教育的那名教師也只是負(fù)責(zé)學(xué)校合唱團(tuán)的教學(xué)工作(合唱團(tuán)總共才60人)和理療美容專業(yè)的音樂鑒賞教學(xué)(音樂鑒賞只作為一小章節(jié)來教學(xué))。此外,音樂課教師地位也較為尷尬,從去年開始,學(xué)校在討論是否在我校開設(shè)音樂選修課,至今方案還沒被通過。在這種情況下,音樂教師難免會遇到各種難題,有時(shí)會因?yàn)闊o法從事和自身專業(yè)相關(guān)的工作而產(chǎn)生憂慮、壓抑等不良情緒,甚至造成一部分師資流失。
3.教學(xué)方法單一。目前,不管是在我校還是其他高校,在音樂教育教學(xué)方法上都較為傳統(tǒng)、單一。尤其在我校這樣一個(gè)學(xué)生缺乏音樂必要基礎(chǔ)知識的情況下,講授法是運(yùn)用得最多的方法。但是由于基礎(chǔ)知識的缺乏,教師的講授和學(xué)生的吸收之間常常存在較大的懸殊,造成不對稱,也影響最終的教學(xué)結(jié)果。
4.教學(xué)內(nèi)容不符合我校學(xué)生的需要。由于我國普通音樂教育還未形成科學(xué)合理的教學(xué)體系,不管是在音樂教育的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容上,還是在音樂教學(xué)的教學(xué)成果評價(jià)上,各高等院校的普通音樂教育在開展和具體實(shí)施方面存在較大差異。學(xué)校沒有在教學(xué)內(nèi)容上做更多的調(diào)查,不清楚學(xué)生究竟希望從音樂教育中獲得什么。因此,教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生期望之間又出現(xiàn)了不對稱。
二、提升我校音樂教育質(zhì)量的方法
1.提高音樂教育的地位。要想提高我校音樂教育的質(zhì)量,首先應(yīng)該改變觀念,我們要真正改變對音樂教育的認(rèn)識誤區(qū),要把音樂作為培養(yǎng)全面發(fā)展的人的重要教學(xué)分支。要提高音樂教育在我校的地位,除了從觀念上徹底改變以外,還應(yīng)在行動上將觀念付諸實(shí)踐。這就必須把音樂教育納入學(xué)校日常教學(xué)日程當(dāng)中,把音樂教育納入學(xué)校的整體發(fā)展規(guī)劃,統(tǒng)籌管理和安排。
2.加強(qiáng)音樂教育師資隊(duì)伍建設(shè),采用多元化的教學(xué)方法。教師隊(duì)伍建設(shè)是提高教學(xué)效果和大學(xué)生音樂素質(zhì)的關(guān)鍵。實(shí)施素質(zhì)教育與提高大學(xué)生音樂素質(zhì)最終要靠教師的施教方能實(shí)現(xiàn)。配備穩(wěn)定的、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是實(shí)施音樂教育的保證。此外,在高校音樂教育中,應(yīng)該使用多元化的教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,盡可能減少采用講授等傳統(tǒng)教學(xué)方法。針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、個(gè)人興趣、愛好等因材施教,可用多種教學(xué)方法,例如項(xiàng)目教學(xué)法、情境教學(xué)法、分層教學(xué)法、角色扮演法、視頻教學(xué)法等。
3.根據(jù)學(xué)生的需要,適當(dāng)進(jìn)行課程內(nèi)容改革。我校屬于醫(yī)學(xué)類專科學(xué)校,在音樂教育中,自然不能同專業(yè)的藝術(shù)學(xué)校的音樂教育畫上等號,更多要注重教學(xué)內(nèi)容的普及性,滿足學(xué)生的要求。此外,還要注重音樂內(nèi)容的時(shí)代性,秉承“源于生活高于生活”的原則。還要善于吸收國內(nèi)外優(yōu)秀的理論成果、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),真正豐富我校的音樂教育內(nèi)容。
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