何淑君

摘 要：當(dāng)今，國(guó)家的助學(xué)金比例逐步提高，大大減輕了貧困家庭大學(xué)生的上學(xué)壓力，使熱愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)子實(shí)現(xiàn)了上學(xué)的愿望。然而，新形勢(shì)下，我國(guó)高校國(guó)家助學(xué)金資助在評(píng)選工作中卻存在許多問(wèn)題，引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注，如貧困生家庭調(diào)查不嚴(yán)謹(jǐn)、評(píng)選制度不完善、發(fā)放后的監(jiān)督不到位等。因此，新形勢(shì)下高校國(guó)家助學(xué)金的問(wèn)題應(yīng)引起各界人士的深刻反思，以減少因助學(xué)金引起的諸多不良問(wèn)題，使助學(xué)金能夠最大程度地發(fā)揮它應(yīng)有的效用。本文主要就高校國(guó)家助學(xué)金的問(wèn)題展開(kāi)討論。

關(guān)鍵詞：高校；國(guó)家助學(xué)金；貧困生

貧困生是國(guó)家、社會(huì)以及各高校普遍關(guān)注的對(duì)象。新形勢(shì)下，國(guó)家對(duì)貧困生的關(guān)注越來(lái)越多，對(duì)貧困生的扶持力度越來(lái)越大，在各類(lèi)高校中，越來(lái)越多的貧困生得到了及時(shí)的資助，圓了上大學(xué)的夢(mèng)想。但是，國(guó)家助學(xué)金在發(fā)放過(guò)程中也存在了許多不容忽視的問(wèn)題，如果這些問(wèn)題得不到及時(shí)、有效的解決，將大大影響教育的發(fā)展。

一、新形勢(shì)下高校國(guó)家助學(xué)金的問(wèn)題

1.對(duì)貧困生的界定標(biāo)準(zhǔn)不明確

家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生是國(guó)家助學(xué)金的特定對(duì)象。如何界定貧困生，成為一項(xiàng)至關(guān)重要的工作。但是，在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使下，有些學(xué)生利用各種關(guān)系拿到了貧困的相關(guān)證明，而學(xué)校對(duì)這些證明又不能進(jìn)行有效驗(yàn)證，所以，貧困生評(píng)定更多的是靠主觀意識(shí)的判斷，這種判斷導(dǎo)致很多真正貧困的學(xué)生得不到資助。

2.相關(guān)部門(mén)的監(jiān)管力度不夠

很多人都知道，基層的政府部門(mén)開(kāi)一份貧困證明很容易，這就很大程度上導(dǎo)致了假貧困生的出現(xiàn)。因?yàn)樨毨ёC明的相關(guān)材料往往都是由學(xué)生自己寫(xiě)的，政府部門(mén)不管你寫(xiě)得材料真實(shí)與否，往往“來(lái)之不拒”，審核就變得形同虛設(shè)。很多不學(xué)習(xí)的學(xué)生知道貧困證明來(lái)得不費(fèi)吹灰之力，認(rèn)為是國(guó)家的錢(qián)，不拿白不拿，于是，很多假貧困生就出現(xiàn)了。

3.貧困生的認(rèn)定受主觀因素的影響較大

由于貧困生的界定標(biāo)準(zhǔn)不明確，就導(dǎo)致了貧困生的認(rèn)定多取決于班導(dǎo)和班輔的主觀意識(shí)，所以對(duì)貧困程度的認(rèn)知上就更具主觀性，不同的人，對(duì)貧困的認(rèn)識(shí)不一樣，沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去判定。更有一些較不負(fù)責(zé)的教師為了照顧學(xué)生情緒、不得罪學(xué)生，隨意將資助評(píng)定簡(jiǎn)單化，更有甚者，直接指定關(guān)系較熟的“貧困生”。

4.助學(xué)金發(fā)放后的監(jiān)督不到位

有些拿到助學(xué)金的貧困生，家庭經(jīng)濟(jì)確實(shí)困難。但是，他們?cè)谏钌蠀s奢侈浪費(fèi)，不思節(jié)儉，拿到助學(xué)金后吃喝玩樂(lè)、不思進(jìn)取，在很短的時(shí)間內(nèi)就把助學(xué)金揮霍一空，助學(xué)金沒(méi)有真正發(fā)揮它應(yīng)有的作用，且助長(zhǎng)了此類(lèi)不良風(fēng)氣在校內(nèi)傳播。

此外，不管成績(jī)好壞，只要家庭經(jīng)濟(jì)困難，出具了相關(guān)貧困證明，就可以領(lǐng)取助學(xué)金。這就容易使品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生在心里產(chǎn)生極大的反差，國(guó)家助學(xué)金是為了照顧家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，使他們?cè)趯W(xué)校能夠?qū)Ｐ淖x書(shū)，積極進(jìn)取，但是高校的國(guó)家助學(xué)金不管學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀與否都能領(lǐng)取，這樣不但不能端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，反而助長(zhǎng)了他們的懶惰作風(fēng)。

二、新形勢(shì)下國(guó)家助學(xué)金問(wèn)題產(chǎn)生的危害

1.假“貧困生”泛濫

國(guó)家的助學(xué)金是為了幫助真正的貧困生使之安心學(xué)習(xí)的。但是，假“貧困生”的出現(xiàn)，使助學(xué)金失去了應(yīng)有的作用。

2.導(dǎo)致學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)缺乏

假“貧困生”出現(xiàn)，導(dǎo)致更多的學(xué)生追求物質(zhì)而忽視精神上的追求，這樣不利于學(xué)生的健康發(fā)展，更不利于國(guó)民素質(zhì)的提升。

3.助長(zhǎng)學(xué)生的懶惰風(fēng)氣

既然不讀書(shū)的學(xué)生也能拿到助學(xué)金，何必還要勤奮苦讀？這樣助長(zhǎng)了一部分貧困生的懶惰思想，在他們沾沾自喜之余，必將會(huì)給今后的人生帶來(lái)不良影響。

三、新形勢(shì)下國(guó)家助學(xué)金問(wèn)題的解決措施

制訂科學(xué)有效的貧困生界定標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)相關(guān)部門(mén)的監(jiān)管力度，對(duì)于違法違規(guī)行為嚴(yán)懲不貸，堅(jiān)決杜絕造假行為；提高貧困生認(rèn)定者的素養(yǎng)，拒絕人情評(píng)定，杜絕假“貧困生”的產(chǎn)生，這樣才能把國(guó)家發(fā)放助學(xué)金的初衷落實(shí)到實(shí)處；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教育，提高他們的綜合素質(zhì)，只有學(xué)生樹(shù)立了正確的人生觀、價(jià)值觀，才能在思想上拒絕假“貧困生”；各校應(yīng)以獎(jiǎng)學(xué)金為主流，以助學(xué)金為支流，這樣能獎(jiǎng)勵(lì)那些讀書(shū)好的學(xué)生，帶動(dòng)其他學(xué)生積極學(xué)習(xí)，形成良好風(fēng)氣。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，新形勢(shì)下高校助學(xué)金問(wèn)題不容忽視，政府部門(mén)應(yīng)高度重視，社會(huì)各界嚴(yán)格把關(guān)，共同建造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉杰.淺析高校貧困生問(wèn)題及其解決對(duì)策[J].山東省農(nóng)業(yè)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，（05）.

[2]楊潔.高校實(shí)施國(guó)庫(kù)集中支付改革中存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)措施[J].消費(fèi)導(dǎo)刊，2008，（19）.

[3]陳學(xué)琴.論高校財(cái)務(wù)管理中存在的問(wèn)題及解決措施[J].經(jīng)營(yíng)管理者，2009，（04）.

[4]冒巍巍，張偉.高等學(xué)校貧困生資助及其經(jīng)費(fèi)籌措芻議[J].上海交通大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2002，（03）.

[5]付新超.貧困生資助中存在的問(wèn)題與對(duì)策[J].河南教育學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2001，（03）.

[6]李秋平，趙麗珍.試論建立新型的高校貧困生資助體系[J].云南財(cái)貿(mào)學(xué)院學(xué)報(bào)，2000，（S1）.