王小東

摘 要：在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施和滲透研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，有利于學(xué)生科學(xué)素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)以及綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高。

關(guān)鍵詞：初中物理； 研究性學(xué)習(xí)； 應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2013）08-045-001

研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)好課本知識(shí)之后，在老師的引導(dǎo)下結(jié)合具體問(wèn)題進(jìn)行自主探究，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，從而對(duì)知識(shí)更進(jìn)一步的領(lǐng)會(huì)和掌握，形成能力的一種實(shí)踐活動(dòng)，根據(jù)全日制義務(wù)教育《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中的要求，研究性學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)教學(xué)改革中的一項(xiàng)重要措施，也是一種新的課型。

一、物理教學(xué)中開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的意義

當(dāng)前物理學(xué)科教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在如何幫助學(xué)生獲得這些前提性的知識(shí)、技能和能力上。

1.物理研究性學(xué)習(xí)有助于全面提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)。發(fā)揮物理學(xué)科自身特點(diǎn)和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，能促進(jìn)物理研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展。物理野外考察、環(huán)境調(diào)查和社會(huì)訪問(wèn)不僅可以增長(zhǎng)學(xué)生大量的物理學(xué)科內(nèi)的科學(xué)知識(shí)和跨學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，還可以鍛煉體魄，增強(qiáng)勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的毅力，勇于探究的科學(xué)精神。

2.物理研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)有助于發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)。每個(gè)人的個(gè)性都是由一些穩(wěn)定而持久的心理因素組合而成的獨(dú)特的統(tǒng)一模式。學(xué)生盡管有這樣或那樣的差異，但仍具有無(wú)限的學(xué)習(xí)潛能。傳統(tǒng)的物理教學(xué)沒(méi)有采取適當(dāng)?shù)姆绞饺ラ_(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，相反強(qiáng)調(diào)接受、繼承和積累，忽視研究、批判和創(chuàng)造，很多學(xué)生的聰明才智被扼殺。培養(yǎng)個(gè)性和特長(zhǎng)，讓學(xué)生全面發(fā)展，是物理教學(xué)的目的之一。通過(guò)物理研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展，可以為學(xué)生施展才華提供一個(gè)巨大的舞臺(tái)，并利于充分釋放學(xué)生潛能，增強(qiáng)學(xué)生的自我意識(shí)、克服困難的勇氣以及樹(shù)立自信心。

3.研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和綜合實(shí)踐能力。當(dāng)前物理教學(xué)忽視了應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)作為物理教學(xué)目標(biāo)的價(jià)值取向，它可以通過(guò)讓學(xué)生帶著研究性的物理問(wèn)題，提出假設(shè)與猜想，收集和查詢材料，并對(duì)研究性問(wèn)題進(jìn)行探索、分析、研究，最后基于問(wèn)題解決的方式，在實(shí)踐操作中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維，掌握科學(xué)研究的一般基礎(chǔ)的方法，提高實(shí)踐操作、解決生活中與物理學(xué)習(xí)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題的能力。如果在物理學(xué)科內(nèi)積極開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生必然會(huì)將從學(xué)習(xí)獲得的物理知識(shí)運(yùn)用于物理實(shí)踐中去，用眼觀察、動(dòng)手操作，這就為學(xué)生將物理知識(shí)化為能力提供了可能性。物理綜合實(shí)踐能力一般包括觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、理論聯(lián)系實(shí)際能力、選擇能力、分析和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)能力、應(yīng)用物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力、收集、整理和分析資料的能力以及制作教具、模型、標(biāo)本和學(xué)具的能力等。通過(guò)物理研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展，可以逐步實(shí)現(xiàn)以上能力的培養(yǎng)

物理課程是一門(mén)具有較強(qiáng)實(shí)踐性和理論性的基礎(chǔ)課。我在初中物理課堂教學(xué)中嘗試的“研究性學(xué)習(xí)”模式，是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、研究能力和實(shí)踐能力為目標(biāo)取向，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，提出問(wèn)題，收集材料，對(duì)研究性課題進(jìn)行探索、分析、研究，最終解決問(wèn)題的模式。

二、“研究性學(xué)習(xí)”在初中物理課堂教學(xué)中的實(shí)踐

為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理課程的興趣，提高教學(xué)效果，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和研究探索，我在初中物理課堂教學(xué)中嘗試了一段時(shí)間“研究性學(xué)習(xí)”法的教學(xué)，取得了一定效果。具體教學(xué)思路是：首先根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定教學(xué)目標(biāo)，明確了教學(xué)的方向，然后制定相應(yīng)的教學(xué)方法。目標(biāo)和做法如下：

1.使學(xué)生真正學(xué)會(huì)閱讀和分析?！白x書(shū)”是學(xué)生的基本任務(wù)。在初中物理課堂教學(xué)中，每進(jìn)行一個(gè)新的教學(xué)課題，都應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)，這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。通過(guò)一邊讀一邊思考的方法，理解定義、概念。通過(guò)閱讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。只有通過(guò)學(xué)習(xí)者的閱讀，才能更有效地使學(xué)生在分析、綜合、抽象、概括、歸納的活動(dòng)中接受知識(shí)。

2.用“問(wèn)題”來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是多方面的，直接興趣就是一個(gè)方面，而“問(wèn)題”又是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的動(dòng)力?！皢?wèn)題”是由生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)本身產(chǎn)生的。對(duì)于學(xué)習(xí)活動(dòng)有興趣的人，將不辭勞苦，用功讀書(shū)，把“學(xué)習(xí)”這種艱苦的腦力勞動(dòng)，當(dāng)作必不可少的興趣活動(dòng)?？梢?jiàn)善于用優(yōu)化學(xué)習(xí)活動(dòng)的策略，來(lái)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，可使學(xué)生興趣盎然地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì)。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情景，使學(xué)生思考探究，并通過(guò)探究知識(shí)的奧妙，嘗試成功解決問(wèn)題的甜蜜，從而幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，認(rèn)識(shí)自己。讓他們都躍躍欲試并嘗試探究本來(lái)認(rèn)為深?yuàn)W的、難懂的知識(shí)，嘗試探究獲得原來(lái)認(rèn)為高不可攀的技能。

3.發(fā)揮演示教學(xué)環(huán)節(jié)在研究性學(xué)習(xí)中的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在研究性學(xué)習(xí)中合理利用演示教學(xué)環(huán)節(jié)具有重要作用，應(yīng)用演示教學(xué)可以使我們的教學(xué)達(dá)到事半功倍的課堂效果；同時(shí)，可以通過(guò)我們教師潛移默化的演示教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)信息基礎(chǔ)課的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的動(dòng)手能力。在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，物理教師可以把演示用教學(xué)用具提供給學(xué)生，或把實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放給學(xué)生，利用一切資源，讓學(xué)生有一個(gè)充分發(fā)揮研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

4.給學(xué)生提供多說(shuō)多寫(xiě)多練的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)知識(shí)，必須要走理解掌握到應(yīng)用發(fā)展之路。常言道，熟能生巧。學(xué)生必須參與說(shuō)、寫(xiě)、練的活動(dòng)，讓學(xué)生在說(shuō)、寫(xiě)、練的活動(dòng)中，真正成為課堂教學(xué)的主人。鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，勇于提出自己的見(jiàn)解，改變學(xué)生向教師“等、靠、要”的習(xí)慣，改變教師向?qū)W生“關(guān)、管、灌”的方式，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛在能力，盡可能給學(xué)生提供多說(shuō)、多寫(xiě)、多練的機(jī)會(huì)，多交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在聯(lián)系、交流的過(guò)程中逐步提高和發(fā)展能力。

總之，筆者在初中物理課堂教學(xué)中，嘗試“研究性學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，主要是想培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，希望達(dá)到培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法的目的，進(jìn)而希望把這種良好的習(xí)慣引入到其它學(xué)科。在教學(xué)過(guò)程中，我也注意到，要適當(dāng)?shù)刂敢龑W(xué)生，而不急于給學(xué)生現(xiàn)成的結(jié)論，要讓學(xué)生自己動(dòng)腦思考，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立地分析和解決問(wèn)題，學(xué)生解決不了的難點(diǎn)問(wèn)題，最后才由教師幫助解決。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神、研究能力和實(shí)踐能力，又極大地提高了課堂教學(xué)效果。

由于目前研究性學(xué)習(xí)在我國(guó)尚處于起步階段，新的成功經(jīng)驗(yàn)和突破性進(jìn)展還比較少，實(shí)際困難也很多，還需要做更多的探索與實(shí)踐。