鄧凡

摘要：實(shí)施課堂高效，教師要在學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流的前提下，充分利用學(xué)生資源去調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以獲得教學(xué)的最佳效果。

關(guān)鍵詞：興趣；高效；根本

中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1006-5962（2013）08-0187-01

化學(xué)是一門(mén)集理論知識(shí)豐富而又不好教學(xué)的學(xué)科，很多學(xué)生對(duì)此不感興趣，課堂枯燥乏味，學(xué)來(lái)效果不佳，尤其是在高效課堂的改革的大潮中，教師不但承受著教學(xué)的壓力，而且還肩負(fù)著想方設(shè)法取得課堂高效的心理負(fù)擔(dān)，因此，教學(xué)中，我以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn)，對(duì)此，進(jìn)行了以下探索。

1 傾聽(tīng)——激發(fā)興趣

我每接一個(gè)班，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，用我們身邊或書(shū)本中的故事，去傳授化學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生容易接受學(xué)習(xí)化學(xué)這門(mén)課，以達(dá)到課堂高效之目的。如：上《燃燒與滅火》第一節(jié)課時(shí)，給同學(xué)們講了這個(gè)故事："這是一個(gè)歷史故事，同學(xué)們知道，清朝時(shí)我國(guó)有一處舉世聞名的皇家林園--圓明圓。它的建筑風(fēng)格集中外古今為一體，里面的文物每件都價(jià)值連城，但它卻被八國(guó)聯(lián)軍燒毀，書(shū)畫(huà)被化為灰盡，古董器皿僅剩無(wú)幾。如今的殘?jiān)詺v歷在目"。這個(gè)小小的故事里卻包含著化學(xué)知識(shí)，大家結(jié)合本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容，聯(lián)系故事里的實(shí)物，說(shuō)說(shuō)看有哪些化學(xué)知識(shí)？同學(xué)們聽(tīng)后群情激昂。一方面產(chǎn)生對(duì)侵略者的憤怒，一方面憎恨統(tǒng)治者的無(wú)能，更重要的一方面是對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)這門(mén)課產(chǎn)生了興趣，大家頻頻舉手發(fā)言。"書(shū)畫(huà)被燒屬于化學(xué)變化，留下的器物發(fā)生的是物理變化。因?yàn)?，?shū)畫(huà)燒后產(chǎn)生了新的物質(zhì)"。我用讓學(xué)生傾聽(tīng)故事的辦法，學(xué)生立刻掌握了物質(zhì)燃燒與滅火的實(shí)質(zhì)和原理，從而增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也方便了我個(gè)人的教學(xué)。

2 實(shí)踐——尋找興趣

學(xué)生有了意識(shí)上對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，期待著怎樣在實(shí)踐中去體驗(yàn)感受。我利用高效課堂改革機(jī)會(huì)，結(jié)合生本教育，教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)方式，把要學(xué)習(xí)的每一個(gè)化學(xué)知識(shí)先讓學(xué)生去觀察，小組討論，綜合交流，老師再以扶的形式進(jìn)行教學(xué)，然后歸納出某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的結(jié)論，這樣的學(xué)習(xí)方式，主要體現(xiàn)出學(xué)生在實(shí)踐中去學(xué)習(xí)，探究，通過(guò)合作交流，最終得出結(jié)果的個(gè)性化，集體化的學(xué)習(xí)特征，使學(xué)生在實(shí)踐中取得成績(jī)，尋找出獲得成果的樂(lè)趣。例如：我在上《質(zhì)量守恒定律》課時(shí)，先把學(xué)生分成6人一小組，對(duì)有氣體參加的，有氣體生成的，及沒(méi)有氣體參加，也沒(méi)有氣體生成的三組實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象去觀察，實(shí)踐思考，然后大家發(fā)言，再歸納出質(zhì)量守恒的本質(zhì)特征，尋找出一切化學(xué)反應(yīng)都遵循的規(guī)律。最后到班上交流，由老師對(duì)每個(gè)組進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，對(duì)同學(xué)們所取得成績(jī)予以表彰。這種讓學(xué)生在實(shí)踐中去學(xué)習(xí)，利用集體的力量，把要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，通過(guò)自己的努力，不但學(xué)到了東西，而且對(duì)這種在實(shí)踐探索中所取得成績(jī)的方式感到無(wú)比的興奮和喜悅，因而學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了高漲。這種在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中探索，在實(shí)踐中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是課堂教學(xué)和獲得高效成果的根本。

3 體驗(yàn)——提升興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)這門(mén)課，我采用通過(guò)學(xué)生對(duì)這門(mén)課產(chǎn)生濃厚的興趣，到在實(shí)踐中的操作過(guò)程，大家在這個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，逐步對(duì)所學(xué)知識(shí)有深刻的實(shí)踐和感受，在親歷感受的前提下，對(duì)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣上升到一定的程度。實(shí)踐是最好的老師，因?yàn)樗峭ㄟ^(guò)自己參與，觀察，討論等活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)到對(duì)這門(mén)學(xué)科所產(chǎn)生的情趣，從而激活了學(xué)習(xí)本課的積極性。因此，他們對(duì)化學(xué)感悟越深，體會(huì)越強(qiáng)，對(duì)此興趣就越濃，學(xué)起來(lái)方法更活，更適當(dāng)，效果也就會(huì)更加明顯。如：我在教同學(xué)們學(xué)習(xí)《氧氣的化學(xué)性質(zhì)》時(shí)，讓大家通過(guò)體育課中賽跑的例子，叫他們自己去體驗(yàn)劇烈運(yùn)動(dòng)后，為什么會(huì)摔跤，呼吸加劇，身體受到劃破皮膚時(shí)，為何要用消炎藥物處理，大家結(jié)合這些例子，很快就了解了，這樣學(xué)起來(lái)既輕松又快捷，類似這樣的例子生產(chǎn)生活中頗多，結(jié)合課本，我大都采用讓學(xué)生去體驗(yàn)生活，體驗(yàn)課本中的某些知識(shí)點(diǎn)，最大限度地讓他們自己去從體驗(yàn)中找到答案。這樣，無(wú)形中就提升了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。他們作業(yè)起來(lái)就順利，積極性就更高，學(xué)習(xí)起來(lái)心情也會(huì)更好，勁頭也會(huì)更大，長(zhǎng)此以往，通過(guò)各章節(jié)的訓(xùn)練，考評(píng)，學(xué)生的綜合知識(shí)能力有了普遍提高，全班的教學(xué)質(zhì)量也進(jìn)步了一大截，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更濃，老師的教學(xué)活動(dòng)會(huì)更豐富，更好，教學(xué)水平會(huì)更高。體驗(yàn)?zāi)芴嵘龑W(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)?zāi)軍Z取教育教學(xué)雙豐收。

興趣是最好的老師，無(wú)論是哪門(mén)學(xué)科，如果只讓學(xué)生機(jī)械地去接受，老師不想辦法去引導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)加地讓學(xué)生去學(xué)習(xí)，效果無(wú)從談起；只有想方設(shè)法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自主地，自覺(jué)地，情愿地，帶著充滿興趣和滿心歡喜地心情去學(xué)習(xí)，無(wú)論是生本教育，還是課堂教學(xué)高效的實(shí)施，都會(huì)出現(xiàn)最佳的教學(xué)效果。所以，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，是實(shí)施高效課堂改革的根本。