宋月冬

摘要：多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)，使教學(xué)手段得以提高，使傳統(tǒng)教學(xué)模式發(fā)生著變革和新的教學(xué)體系得以形成，一種生動(dòng)活潑的教學(xué)形式激發(fā)著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，給化學(xué)學(xué)科帶來了新鮮的氣息，打破了課堂教學(xué)的沉悶氛圍，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過程的最優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；課堂氣氛； 優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)；訓(xùn)練密度

中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1006-5962（2013）08-0151-01

將多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)，使教學(xué)手段得以提高，使傳統(tǒng)教學(xué)模式發(fā)生著變革和新的教學(xué)體系得以形成，一種生動(dòng)活潑的教學(xué)形式激發(fā)著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，給化學(xué)學(xué)科帶來了新鮮的氣息，打破了課堂教學(xué)的沉悶氛圍，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過程的最優(yōu)化，讓我們看到了教學(xué)改革的新氣象。但是，如何在化學(xué)課中合理的運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì)：

1 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，活躍課堂氣氛

多媒體教學(xué)能將聲音、形體、色彩等融為一體。化靜為動(dòng)，化遠(yuǎn)為近，活化教學(xué)內(nèi)容，有利于營(yíng)造輕松的課堂氣氛，使學(xué)生借助生動(dòng)形象的畫面理清學(xué)習(xí)思路。例如：在闡述水的重要性時(shí)，可以通過展示網(wǎng)上的天文觀測(cè)資料、水電站以及其他的相關(guān)資料，說明水在宇宙中的廣泛分布和人類對(duì)水資源的開發(fā)和利用，通過展示水土資源流失、水污染嚴(yán)重的資料，說明保護(hù)水資源的必要性，大量直觀的信息使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到水的重要性。通過展示大型水利工程，說明水資源分布的不均勻性，進(jìn)而引到本節(jié)重點(diǎn)問題--水的重要性，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。這樣不僅活躍了課堂氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

2 突破教學(xué)難點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)

多媒體可以化抽象為形象，降低教學(xué)難度。利用圖形、動(dòng)畫等各種軟件制作的課件可將抽象的知識(shí)直接展示給學(xué)生，生動(dòng)地模擬和再現(xiàn)微觀結(jié)構(gòu)、物質(zhì)狀態(tài)和反應(yīng)過程。電教媒體的直觀性會(huì)使學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生一定的感性認(rèn)識(shí)，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，避免了學(xué)生由于對(duì)知識(shí)難以理解而產(chǎn)生的厭學(xué)情緒。例如：比較石墨和金剛石結(jié)構(gòu)，運(yùn)用課件模擬石墨和金剛石的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，將二者進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生對(duì)其物理性質(zhì)的天壤之別有個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，學(xué)生自然會(huì)感覺到學(xué)化學(xué)的輕松和愉快。讓多媒體應(yīng)用于教學(xué)，為我們的教學(xué)服務(wù)，那我們?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)安排上應(yīng)符合一定的教學(xué)設(shè)計(jì)原理，確定好教學(xué)目標(biāo)，分析出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，以此確定內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，呈現(xiàn)次序，呈現(xiàn)容量，真正做到整而細(xì)的把握，詳略得當(dāng)?shù)陌才?，使我們的教學(xué)有的放矢，使多媒體真正有效地用于教學(xué)。

3 模擬演示實(shí)驗(yàn)，優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。要突出化學(xué)的個(gè)性，肯定要輔助化學(xué)實(shí)驗(yàn)，眾所周知，許多化學(xué)實(shí)驗(yàn)有毒，具有一定的危險(xiǎn)性，如果操作不當(dāng)，就有可能發(fā)生意外事故，有些實(shí)驗(yàn)即使操作得當(dāng)也有可能發(fā)生意想不到的事情，當(dāng)然，在中學(xué)化學(xué)中有一定危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)我們都沒有做，最多教師做演示實(shí)驗(yàn)，鑒于種種情況，教師販演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有時(shí)也會(huì)不清晰，久而久之學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情勢(shì)必會(huì)下降，而些時(shí)只要一個(gè)flash動(dòng)畫就可以把所有的問題都解決掉，這樣幾全其美的好方法，為何不用呢？多媒體在教學(xué)中模擬有毒、有害物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，也還可以減少污染。并且，化學(xué)實(shí)驗(yàn)中一些錯(cuò)誤操作，只能靠教師講其錯(cuò)誤的原因，以及錯(cuò)誤操作可能帶來的危害，卻不能用實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)證明，否則會(huì)造成危險(xiǎn)。而多媒體進(jìn)入課堂，這種問題就迎刃而解了，用講算機(jī)動(dòng)畫模擬這些錯(cuò)誤操作，可將步驟分解，放慢動(dòng)作，不僅把錯(cuò)誤的原因演示清楚，而且可以喧染氣氛，學(xué)生看后印象深刻，可加深對(duì)錯(cuò)誤原因的理解。多個(gè)實(shí)踐證明這是我們化學(xué)引入多媒體的最直接最普遍的原因。如在講解物質(zhì)的燃燒條件時(shí)，就可以通過多媒體技術(shù)將多個(gè)地區(qū)的火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)展示給學(xué)生看，讓他們從這些活生生的事例中獲得信息和啟迪，培養(yǎng)防火的意識(shí)和愛國(guó)主義情操。一堂課只有45分鐘，有的實(shí)驗(yàn)時(shí)間長(zhǎng)，不易馬上見到實(shí)驗(yàn)效果，如電解水的實(shí)驗(yàn)，鐵生銹的實(shí)驗(yàn)，若在課堂上做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，需很長(zhǎng)時(shí)間，不可取，如果改用多媒體演示其實(shí)驗(yàn)過程，幾分鐘即可，既節(jié)省時(shí)間，又加快了課堂節(jié)奏，活躍了課堂氣氛，而且實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象也比較明顯。化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成概念，鞏固知識(shí)，獲得實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ψ矫娑季哂胁豢纱娴淖饔?，而使用多媒體技術(shù)，模擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)是對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效補(bǔ)充。

4 增強(qiáng)訓(xùn)練密度，提高教學(xué)效果

運(yùn)用多媒體，可增大教學(xué)信息量。電教媒體的大信息、大容量、省時(shí)、省力的優(yōu)勢(shì)騍傳統(tǒng)教學(xué)手段所無法比擬的，如在課堂教學(xué)中進(jìn)行知識(shí)總結(jié)和鞏固訓(xùn)練等活動(dòng)，若將預(yù)先制作的幻燈片上的訓(xùn)練題適時(shí)放影，既省時(shí)、省力、便捷，不僅有效地減輕師生負(fù)擔(dān)，又加強(qiáng)了訓(xùn)練密度，提高了效率，而且電化教學(xué)還能更好地適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異和不同水平，既便于為基礎(chǔ)差的學(xué)生補(bǔ)課，又使學(xué)得快的學(xué)生多學(xué)些東西；而且還增加了知識(shí)深度。在練習(xí)鞏固中，由于運(yùn)用多媒體教學(xué)，省去了板書和擦拭的時(shí)間，能在較短的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習(xí)題，練習(xí)容量大大增加。預(yù)先擬好題目運(yùn)用電腦設(shè)置多種題型全方位，多角度、循序漸進(jìn)的突出重難點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生出錯(cuò)后（電腦錄音）耐心地勸他不要灰心，好好想想再來一次，這符合學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格，生動(dòng)用趣地復(fù)習(xí)鞏固了新知?？傊?，恰當(dāng)?shù)剡x準(zhǔn)多媒體的運(yùn)用與課堂教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，要考慮各層次學(xué)生的接受能力和反饋情況，適時(shí)適量的運(yùn)用多媒體，適當(dāng)增強(qiáng)課件的智能化。就能較好地激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生獨(dú)立地、創(chuàng)造性地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣的教學(xué)才可以說是多媒體教學(xué)之精髓。

在化學(xué)教學(xué)中決不能放棄化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，將最直觀、最有說服力的化學(xué)實(shí)驗(yàn)放下不管，而簡(jiǎn)單的去搞多媒體教學(xué)，只有在現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下，引入現(xiàn)代教育科學(xué)技術(shù)，才能使多們的計(jì)算機(jī)輔助課堂教學(xué)具有"激發(fā)學(xué)生思維、學(xué)生主動(dòng)參與建構(gòu)"的特色。因此，在運(yùn)用多媒體技術(shù)的道路中，需要我們一步一個(gè)腳印去探索，讓我們共同努力，用心血、汗水和智慧去營(yíng)造化學(xué)課堂教學(xué)的明天。