車弘

摘要：本文針對運用現(xiàn)代教育技術來提高制圖學科課堂教學從三個方面進行闡述，鼓勵在教學過程中能夠充分運用現(xiàn)代教育技術提高教學質量和學生的學習效果以及教師的自身素質，從而優(yōu)化教學提高效率。

關鍵詞：現(xiàn)代教育技術；制圖；課堂教學

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1006-5962（2013）08-0059-01

現(xiàn)代教育技術是指先進的科學技術、現(xiàn)代的教育理念和科學有效的教學手段。人類的進步和社會的發(fā)展，都離不開現(xiàn)代科學技術。黨中央指出："要加快知識創(chuàng)新、加快高新技術產(chǎn)業(yè)發(fā)展，關鍵在于人才。"因而培養(yǎng)一批批脫穎而出的優(yōu)秀年輕人，是我們的主要任務，作為一名汽車專業(yè)職業(yè)中專的專業(yè)課教師，應用現(xiàn)代教育技術來培養(yǎng)創(chuàng)新的人才，是當前迫切的需要。下面僅就現(xiàn)代教育技術在制圖學科中應用的實效談談幾點認識：

1 運用現(xiàn)代教育技術是實施制圖學科創(chuàng)新教育的前提

汽車專業(yè)的職業(yè)中專，是培養(yǎng)高標準汽車專業(yè)人才的搖籃，為當今社會發(fā)展的重要支柱產(chǎn)業(yè)提供大量的從業(yè)人員。而制圖學科又是此專業(yè)中理實性都很強的技術基礎課程之一，因此，學好本課程對將來從事專業(yè)生產(chǎn)、使用和維修等工作有著深遠的影響。可是有些學生卻存在一些厭學現(xiàn)象，其主要原因是因為對課程理論概念缺乏直觀性、與實際脫節(jié)較大，學生沒有學習熱情，學習效果就無從談起。只有實施創(chuàng)新教育改變這一現(xiàn)象，因材施教地調動學生創(chuàng)造性思維，才能真正提高學生內在的創(chuàng)造能力。

要學好制圖學科課程，學生必須建立起較好的空間概念，具有豐富的空間想象力。因此，提高學生空間思維能力是培養(yǎng)其學習興趣的基礎。在教學過程中靈活運用現(xiàn)代教育技術，是激發(fā)學生學習興趣的主要手段。例如，在講《表達方法綜合應用》一課時，為使學生清晰、準確地分析機件內外形狀及結構，在課堂上采用PowerPoint演示文稿輔助教學，將四通管的視圖、剖視圖、軸測圖及應用CAD構建起的立體結構實體，插入到演示文稿中，清楚完整地打在投影屏幕上。這樣，教學過程中圖文并茂、生動形象，使枯燥的內容變得鮮活、抽象的構件變得具體；學生直觀地建立印象、有益于理解分析，教師直接利用實體與視圖對應便于教學。因此，運用現(xiàn)代化教學手段，可以激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和分析解決問題的能力，是實施制圖學科創(chuàng)新教學不可缺少的基礎和前提條件。

2 運用現(xiàn)代教育技術是實施制圖學科教學創(chuàng)新的保障

通過對現(xiàn)行的以書本知識為本位、教師為中心以及傳授灌輸為主要特征的教學模式的根本性變革，逐步減少教學強制性和劃一性。其主要手段就是--充分運用嶄新的現(xiàn)代教育技術和教學模式，建立起以學生為中心的課堂教學。

首先，在課堂教學中，利用現(xiàn)代教育技術將實體和相應的三視圖、立體圖、解體圖對應轉換，使學生迅速建立空間概念。充分發(fā)揮教師主導學生主體的作用，構建一個與素質教育宗旨相吻合的教學活動及管理體系。讓學生在主動而非被動的學習中掌握知識，充分發(fā)揮其主觀能動性，在學生主動探索的基礎上，以其一般能力為突破，積極實施啟發(fā)式和討論式教學模式。課堂氣氛活躍了，學生積極地獨立思考，形成了創(chuàng)新意識和探索精神，于是教學質量切實得到提高，從而保障了課堂教學的創(chuàng)新。

其次，運用現(xiàn)代化教育技術，可以將復雜的教學過程進行技能分類，是培養(yǎng)學生學以致用能力的保障。學生在學習過程中積極思維、主動探索、理實結合、不斷發(fā)現(xiàn)其中的奧妙，進而促使其主動學習。明確了教學目標和知識能力所要達到的標準，就能把知識轉化成為能力。例如在學完《零件圖》一章之后，帶領學生到制圖室，分析并明確零件圖所要表達的內容后，自己動手應用各種設備和儀器繪制零件圖，提高了學生的學習和應用能力。他們從不會到掌握、從學習到應用，是形成自身能力和提高綜合素質的過程，從而所學內容學以致用得到了保障。

3 現(xiàn)代教育技術是優(yōu)化制圖教學的需要

運用現(xiàn)代教育技術進行專業(yè)課教學，是實現(xiàn)現(xiàn)代教育優(yōu)化教學的需要，同時，教師只有自身在知識能力上不斷更新、拓寬、豐富實踐經(jīng)驗，才能跟上科技飛躍發(fā)展的步伐。因此，現(xiàn)代教育技術不但是學生強化創(chuàng)新教育的需要，而且也是對教師綜合能力提高的一種要求，即教與學在質量上的共同提高。

隨著現(xiàn)代科技的快速發(fā)展，制圖學科在原有的計算機繪圖基礎上推出了AutoCAD繪圖技術，還有最新機械軟件Pro/engineer操作都迅速地推進了科技的發(fā)展與提高。為使學生掌握制圖基礎知識和基本理論，這就要求教師盡可能多地運用這些教學技術和教學軟件來提高課堂教學效果。所以教師要用現(xiàn)代教育技術理論豐富武裝自己的頭腦，學習并熟練運用CAD和Pro/E等專業(yè)知識和技術，提高教學質量、提高教育能力、提高自身思想和業(yè)務水平，不斷發(fā)揮潛力滿足教育教學的需要。只有這樣才能實現(xiàn)由發(fā)展素質的教育教學目標，創(chuàng)造和諧愉悅共振的教學環(huán)境，形成教學互動協(xié)同活動的局面，以達到教學方法高效化、教學目標明確化的效果。這樣不但提高了制圖學科的教學質量，也完成了優(yōu)化教學的過程。

綜上所述，在信息劃時代的新形勢下，現(xiàn)代教育技術與制圖學科課堂教學息息相關，他是完成學生個性差異、進行因材施教、達到低起點分層次教學的源泉。作為一名專業(yè)課教師，能夠對現(xiàn)代教育技術熟練掌握并合理應用到課堂教學中來，是提高專業(yè)教學的需要。因此，現(xiàn)代教育技術對提高制圖學科課堂教學起到了至關重要的作用，合理運用現(xiàn)代教育技術也是實施創(chuàng)新教育與提高素質教育的最佳手段之一。

參考文獻

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