林永滔

摘要：五年一貫制護理專業(yè)學生由于年齡偏小，多為獨生子女，在頂崗實習過程中，往往會表現(xiàn)出如自我管理能力不足、學習主動性缺乏、與人溝通能力較弱等特點。我校積極探索適合自己學校特色的實習管理方法，在實習過程中進行科學管理，并取得了良好的效果。

關鍵詞：護理；頂崗實習；管理

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1006-5962（2013）08-0052-01

五年一貫制，又稱"初中起點大專教育"，招收對象為參加中考的初中畢業(yè)生。學生入校后，要經過4學年在校學習，1學年在企業(yè)頂崗實習。五年一貫制的學生由于入學年齡較小，又以獨生子女為多，且沒有經歷高中階段學習，在進入企業(yè)頂崗實習過程中，往往會表現(xiàn)出如自我管理能力不足、學習主動性缺乏、與人溝通能力較弱等特點，從而影響到實習的質量。如何在實習過程中進行科學管理，以保證學生順利完成頂崗實習，我校在這方面積極探索適合自己學校特色的實習管理方法，并取得了良好的效果，現(xiàn)報道如下。

1 建立健全實習管理的組織機構

我校是衛(wèi)生學校，護理專業(yè)學生的實習地點都在醫(yī)院。學生的實習管理工作由學校和教學醫(yī)院共同承擔。學校成立實習工作領導小組，校領導為組長，教務處、學生工作處等分管實習工作的領導為成員，負責畢業(yè)實習的組織實施和管理工作。實習醫(yī)院成立教學管理領導小組，小組成員由主管教學的副院長、科教科科長、護理部主任、總務科科長等成員組成。學校與醫(yī)院在簽訂合作協(xié)議后，雙方進一步明確各自責任、權利和義務，由指定部門專人負責，嚴密對接，同抓共管，確保不出現(xiàn)管理盲區(qū)，把實習工作落實到實處。

2 學校各部門密切協(xié)作，做好實習前培訓工作

教務處聯(lián)合學生工作處、系部等處室、部門，做好實習前培訓工作。護理專業(yè)帶頭人解讀專業(yè)實習計劃及大綱、職業(yè)安全知識及護理核心制度；教務處分管實習老師講解實習管理各項制度，并對實習點組長進行培訓。我校心理咨詢室老師對實習生進行實習前心理輔導。培訓工作完成后，將培訓要點編制成試卷，對實習生進行考核，成績未合格者，推遲進實習點。以上這些工作旨在幫助學生明確實習任務、遵守勞動紀律、適應實習環(huán)境，從而為順利完成實習任務打下基礎。

3 建立管理網絡，落實各項制度

3.1 建立"五位一體"管理網絡 保持學校、實習醫(yī)院、實習組長、班主任、學生家長 "五位一體"管理體系。根據學生的特點，利用各種途徑與學生保持聯(lián)系，如采用電話、短信、QQ、電子郵件、微博等方式，實時了解學生實習情況。

3.2 實施組長每月匯報制度 實習組長是一個實習組的帶頭人，是聯(lián)系學校、醫(yī)院、同學的橋梁和紐帶。實習組工作的好壞很大程度上取決于實習組長。我校選拔責任心較強、綜合素質較高的學生擔當組長，規(guī)定組長定期召集組員開會，了解本組同學的思想動態(tài)、學習和生活情況，根據本組同學專業(yè)實習及思想情況填寫《實習月報表》，并以電子郵件的形式反饋回學校。報表內容涉及實習點組員請假、學習收獲、參加醫(yī)院活動、有無違紀、突發(fā)事件等情況，便于學校掌握實習點整體情況。

3.3 嚴格執(zhí)行請銷假制度 實習生從校園步入社會，遠離了學校老師、家庭父母的近距離監(jiān)護，而且絕大多數都是女生，為保證其實習過程的安全性和完整性，學習規(guī)定實習期間一般不準許請事假，如有特殊情況需請假，必須書面申請，經批準后方可休假，無故不請假，除按照學校有關規(guī)定按曠課處理。

3.4 執(zhí)行實習期間考試制度 頂崗實習期間，學生的護理操作技能水平會得到很大提高，而理論學習會有所松懈。為了督促學生在實習期間加強專業(yè)理論學習，檢測實習生專業(yè)理論水平，在學生實習期間，學習要組織四次考試?？荚囉山虅仗巺f(xié)調組織，系部負責出卷、閱卷和分析。考試期間，學校選派工作人員到各實習醫(yī)院進行巡考、監(jiān)考，真正達到"以考促學"的目的。

4 加強實習檢查、提高實習質量

學校要求分管實習工作的老師，定期或不定期有計劃檢查實習生的學習、工作、生活和實習醫(yī)院的實習計劃大綱落實、臨床帶教等情況，及時處理學生實習過程中出現(xiàn)的相關問題，收集和了解實習醫(yī)院對實習教學大綱和計劃意見和建議。對實習過程中表現(xiàn)優(yōu)秀、成績突出的學生，給予大力表彰，符合條件者，評選為優(yōu)秀實習生。對違紀實習生視情節(jié)嚴重，及時給予批評教育、記過、補實習、暫停實習等處分。將每次檢查情況及時反饋給醫(yī)院、學校相關部門、學生家長、班主任、實習組學生等，從各個方面入手來提高實習質量。

5 時刻關注、真心關愛實習學生

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說："沒有愛就沒有教育。"實習生離開學校，進入醫(yī)院頂崗實習，同樣需要集體的溫暖和老師的關懷。我校分管實習工作的老師、班主任、輔導員通過各種方式關注、關心實習生的學習、工作和生活。他們會竭盡全力解決學生實習過程中遇到的各種問題。不僅如此，每年實習期間，我校"一把手"校長、副校長都要帶著專業(yè)教師、班主任前往各實習點看望實習同學，給他們送去溫暖和關愛。

我校在實習生管理過程中，通過多年積極的探索和經驗的積累，已經初步形成一套較為完整的實習管理體系，這套體系為實習生順利完成畢業(yè)實習任務，早日成為合格的畢業(yè)生保駕護航。