【摘 要】恰當運用流行歌曲、精彩的故事渲染、誘人的謎語競猜、生動的簡筆畫法、有趣的課堂競賽以及多媒體等方法，都會激發(fā)學生的語文學習興趣。這不僅能活躍課堂氣氛，調(diào)動學生學習語文的積極性，提高學習效率，而且能夠培養(yǎng)學生終身對語文學習的興趣。

【關(guān)鍵詞】激發(fā)；語文學習；興趣

【作者簡介】劉滿海（1968-），男，甘肅清水人，中學一級教師，甘肅省清水縣紅堡鎮(zhèn)中學語文教師。

學習興趣能激發(fā)學生學習的積極性，提高學生的學習效率。古今中外，許多大教育家都很重視對學生學習興趣的培養(yǎng)。我國古代大教育家孔子就說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币灿腥苏f：“興趣是語文學習入門的金鑰匙”，“興趣是最好的老師”。那么，教師在教學過程中如何激發(fā)學生的語文學習興趣呢？

一、流行歌曲法

音樂是藝術(shù)，文學作品也是藝術(shù)。音樂會使人激情蕩漾，同樣，文學作品也會激起人們內(nèi)心的共鳴。把流行歌曲恰當運用于課堂教學，可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣。在學習《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》時，先讓學生唱《好漢歌》，在唱完后指出：課文中的魯達，就是“路見不平一聲吼，該出手時就出手”的一位好漢。這樣教學會給學生留下強烈的實時學習印象。學完《我的叔叔于勒》，可以讓學生唱《愛的奉獻》，呼喚美德，呼喚愛心，呼喚人性的回歸。

二、故事渲染法

青少年對故事有極大的興趣，故事中曲折的情節(jié)會緊緊吸引他們的注意力，人物的命運牽動著他們的心，人物的精神品質(zhì)對他們的思想也是一種熏陶。學習《走一步，再走一步》時，可以給學生講保爾的故事，講張海迪身殘志堅，堅持學習的故事，教育學生要勇敢面對困難。講《威尼斯商人》時，可以講《死魂靈》里的故事，講葛朗臺的故事以及《儒林外史》里吝嗇鬼嚴監(jiān)生的故事，以增強趣味性。

三、競猜謎語法

猜謎語是中學生最喜歡的活動之一，它對學生產(chǎn)生極大的吸引力，使學生樂此不疲，可調(diào)動學生積極思維。這樣的活動自然可以激發(fā)學生的學習興趣。學習《蜘蛛》一文時，可出謎語：“小小諸葛亮，穩(wěn)坐中軍帳，擺起八卦陣，單捉飛來將?！睂W習魯迅的《風箏》時，出這樣的謎語：“不要說我高高在上，藍天使我心馳神往。東風一起就要飛翔，愛和孩子牽手相望?！睂W習《灰姑娘的時鐘》編謎語：“一物生來真奇怪，三只小手臉上排。不動飯碗不動筷，勁頭十足精神在。沒有腿，跑得快，嘀答嘀答真豪邁。從早到晚樂開懷，人人夸它真不賴。”還可以鼓勵學生自己編謎語，以調(diào)動學生學習主動性。

四、簡筆圖畫法

簡筆畫有直觀、形象的特點。把課文內(nèi)容用圖畫的形式展示出來，不僅可以使課文內(nèi)容形象化，直觀化，而且會使學生的印象格外深刻。學習《我的叔叔于勒》時可以用簡筆畫畫出兩幅圖：一幅滿臉堆笑，一幅橫眉冷對，用來表示菲利普一家在聽說于勒有錢和沒錢時的不同態(tài)度。圖畫雖然簡單，只需三兩筆，但通過鮮明的對比，人物嗜錢如命的嘴臉卻被刻畫得淋漓盡致。人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系，不用多說，學生自然能夠明白。學習《狼》一文時，畫連環(huán)畫一樣的四幅圖：晚歸圖/遇狼圖/對峙圖/斃狼圖，能夠收到比較好的效果。

五、課堂競賽法

心理學研究表明，中學生極具競爭心理。把競爭機制引入課堂，這是許多教師經(jīng)常運用的一個成功的方法。在對學生進行古詩詞背誦考核時，可用課堂競賽的辦法，看誰背得快、背得好，或記得牢，背得多。學習《春》這篇課文時，看誰搜集的有關(guān)春的詩句、對聯(lián)、成語多。學習《阿長與山海經(jīng)》時，讓學生搶答有關(guān)魯迅的文學常識。開始時陳述：他是我國現(xiàn)代著名作家。如果學生猜不出時繼續(xù)陳述：他生于1818年，卒于1936年—浙江紹興人—我國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級文學家、思想家、革命家—原名周樹人—他的作品有小說集《吶喊》、《彷徨》……

六、多媒體教學法

多媒體的運用給現(xiàn)代教學帶來了新的活力，它可以增強直觀性、形象性，可以豐富課堂內(nèi)容，可以縮短教學時間，提高教學效率。學習《〈泰坦尼克號〉選場》時，利用多媒體動畫展示“泰坦尼克號”觸礁、斷裂、下沉、淹沒以至乘客驚慌逃竄、溺水、死亡等驚心動魄的畫面，讓學生清晰了解“泰坦尼克號”沉船的全過程。學習《〈白毛女〉選場》時，可選用電影《白毛女》中“算賬”一場戲，讓學生直觀地了解劇情的變化和發(fā)展。

以上激發(fā)學生興趣的教學法是在教學過程中常用的幾種教學法，當然，激發(fā)學生興趣的方法還有很多，只要能合理、科學運用，就不僅能活躍課堂氣氛，調(diào)動學生學習語文的積極性，提高學習效率，而且能對培養(yǎng)學生終身學習語文的興趣打下良好的基礎。

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