于艷

【摘 要】寫作是中專英語教學的重要組成部分，是檢驗學生書面交際能力的一個重要途徑。文章聯(lián)系英語教學實際，深入細致地進行了英語寫作教學策略的探究。

【關(guān)鍵詞】英語；寫作；策略

寫作是中專英語教學的重要組成部分，是檢驗學生書面交際能力的一個重要途徑。提高學生的寫作能力，對于全面提高學生的英語語言素質(zhì)具有重要意義。根據(jù)多年的英語教學情況看來，寫作板塊一直效率低下。究其原因，主要是由于高中英語寫作長期未受到學生與老師的重視，忽略了寫作要循序漸進的過程。其次要正確處理聽，說，讀，寫的關(guān)系，為書面表達打好基礎(chǔ)；再次就是要勤練，平時要多用英語寫作。勤練而手順，勤練而生巧，勤練過去的教學與訓練方法效果不佳，教師并未思考對其改進。因此，有效的英語寫作教學方法需要廣大教學工作者進行認真的總結(jié)和交流。

筆者進行了以下教學策略的探究：

一、加強聽力訓練促進寫作

1.《新概念英語》的作者曾強調(diào)：“不寫沒有讀過的語言，不讀沒有說過的語言，不說沒有聽過的語言?！焙苊黠@，用過聽的渠道獲得語言信息及語言感受，在外語學習中也是非?；A(chǔ)和重要的。

2.注意說話和大量的朗讀，積累詞匯 ，促進寫作。猶如土木磚石是建筑的材料一樣，詞匯是說話寫作的必須材料。

二、牢牢掌握語法與句型，寫規(guī)范句

一個漂亮的句子，需要漂亮的詞匯，還需要句型與語法的綜合。英語時態(tài)的變化和語態(tài)的變化一直是困擾中國學生的一大問題，要求廣大學生引起重視。英語屬結(jié)構(gòu)語言，有自己的基本句型、固定搭配等，在日常教學中，教師應(yīng)重視對五種基本句型的訓練，為寫作打下堅實的基礎(chǔ)。此外，還要加強變式訓練，培養(yǎng)多種表達能力。隨著學生英語程度的提高，要逐步引導他們使用非謂語動詞、復(fù)合句等較為復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。

三、積累范文

熟話說：書讀唐詩三百首，不會寫來也會溜！大多的學生通常都是有自我想法的，但是由于自己的英語水平有限，往往不能通順的表達自己的思想。所以，學生要通過不斷的積累寫作的素材，才能寫出好的文章。學生要根據(jù)不同的要求對文章進行“量體裁衣”。同時，教師要幫助學生收集和整理資料，比如說一些固定的短語和句型。學生積累的范文多了以后，還要學會靈活運用，加強寫作練習。學生平時寫好的寫作練習，建議裝訂成冊，既可作為寫作素材，又是學生寫作水平不斷提高的見證，促進學生寫作的積極性。

四、嘗試改寫

學生掌握了大量的范文之后，可以嘗試性地對別人的文章進行改寫。選擇適用的模板，加入關(guān)鍵詞，讓過去的范文變成一篇新的文章。之后，由教師對其文章進行評價。同時，同組的同學也可以進行交換，互相評價和交流，總結(jié)經(jīng)驗，共同進步。通過討論彼此的錯誤和較好的表達方式，為學生再提供一次學習的機會，及時修改習作，然后小組長給同學的習作評分。由組長選出最優(yōu)秀的習作，在班級中示范朗讀，提高學生學習英語的積極性。

五、揚長避短，靈活遣詞

遣詞的原則是準確、 生動、 形象，符合習慣。由于受中文的干擾，有的同學往往緊摳著提示中的某個中文詞語絞盡腦汁的去找所學過的等同該詞的英文詞語，不但浪費了時間，更主要的是往往選用的詞不恰當。遇到這種情況，可以采用轉(zhuǎn)譯法（我們也可以稱作“曲線救國”法），既可以用同義詞、近義詞，甚至還可以用反義詞等轉(zhuǎn)代表達，也就是說只要我們把要點表達出來就行。切記用漢語式的句子來應(yīng)付，甚至用漢語拼音。例如：“開會”這個“開”可借助動詞“have”或“hold”等來譯。又如“簽名”，雖然學過“sign（vt.）ones name”，如果一時想不起來可以用“write down ones name”來釋意。 再如“懶惰”可以用“not hard-working”，“不熟悉”可用“know little about”來表達?？傊?，盡量使用自己熟悉的、運用較自如的詞匯，冷靜思考，揚長避短。只要保證達意，并合乎詞法要求，問題就不難解決。

六、圍繞中心，連句成篇

答題時要根據(jù)所給的條件，提示，將事情發(fā)展過程合理排列成文，運用平時積累下來的有把握的符合習慣表達的句型。要能夠使用一些常用的表示時間順序、方位，因果關(guān)系等邏輯概念的過渡詞語，將句子按英文習慣連貫成篇。切忌按中文意思，隨意排列組句。盡量避免單一句型的重復(fù)使用，正確使用一些高級詞匯和復(fù)雜句型，當然一定要在你的能力范圍以內(nèi)。

總之，寫作是一種綜合能力的訓練，是對學生所學語言知識的綜合運用，是一個系統(tǒng)工程，它應(yīng)貫穿于教學活動的全過程。

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