顧雪春

摘要：在新課程的要求下，加強(qiáng)高中物理教學(xué)方法的切實(shí)轉(zhuǎn)變，是提升教學(xué)效果的必然選擇，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的體現(xiàn)。運(yùn)用新型的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，需要廣大高中物理教學(xué)及教育工作者細(xì)致的工作，積極的探索。本文以此為話題，著重對(duì)新型教學(xué)方法在高中物理教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了論述，同時(shí)結(jié)合蘇教版新課程的實(shí)際要求展開了探討。希望借助本文的淺薄闡釋，能夠?yàn)橄嚓P(guān)教學(xué)研究提供參考。

關(guān)鍵詞：高中物理；物理教學(xué)；教學(xué)方法；新課程；課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）09-0280-02'

在高中階段的物理教學(xué)工作中，教師所使用的教學(xué)方法在很大程度上影響著教學(xué)的效果，也影響著學(xué)生們物理能力的提升。因此，面對(duì)新課程、新要求，如何運(yùn)用新型的創(chuàng)新化教學(xué)方法，切實(shí)提高物理教學(xué)的實(shí)際效果，應(yīng)該成為廣大高中物理教師日常工作的重點(diǎn)。

一、優(yōu)化課堂教學(xué)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣

課堂是高中物理教學(xué)的“主戰(zhàn)場(chǎng)”，也是能否完善物理教學(xué)、提高教學(xué)效果的主要“陣地”。所以，在日常的課堂教學(xué)工作中，教師應(yīng)該解放思想、實(shí)事求是，用更為先進(jìn)和科學(xué)的教學(xué)策略改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激活課堂的氣氛，讓全體學(xué)生都能參與到課堂的學(xué)習(xí)中來。首先，教師要做好教學(xué)的準(zhǔn)備工作，想方設(shè)法的活躍課堂氣氛，運(yùn)用提問、互動(dòng)和反饋的基本手段來吸引學(xué)生的注意力。其次，要千方百計(jì)的改善教學(xué)思路和層次，破除陳舊、滯后的教學(xué)理念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生不僅能夠?qū)W到物理理論知識(shí)，而且可以主動(dòng)將知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用到實(shí)踐和生活。再次，應(yīng)該巧設(shè)情境，提升課堂教學(xué)的“美感”和“立體感”，讓學(xué)生能夠感受到物理的魅力，而不是僅僅將其作為學(xué)業(yè)任務(wù)。要樹立學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，塑造輕松、愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生們?cè)谒沙诘臓顟B(tài)下投入到物理的知識(shí)學(xué)習(xí)中。要盡量“打開”學(xué)生的思維，誘發(fā)學(xué)生的“主觀能動(dòng)性”，讓全體學(xué)生感悟到物理的實(shí)際作用。

如，在教授“力的合成”和“力的分解”兩節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以按照新課程的精神要求，對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的解讀和分析，力圖讓學(xué)生真正理解“力”合成與分解的不同現(xiàn)象，并進(jìn)行對(duì)比分析。同時(shí)，教師可以分出部分課堂授課時(shí)間讓學(xué)生們進(jìn)行小組間的討論，然后每組派出一名代表進(jìn)行發(fā)言，最后由教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。通過類似這樣的課堂引導(dǎo)式教學(xué)，不僅可以激活課堂氣氛，而且能夠幫助學(xué)生建立自信，提升學(xué)生的積極性。

二、構(gòu)建和諧、融洽的師生關(guān)系，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)腦、多動(dòng)手

有教育理論認(rèn)為，良好的師生關(guān)系能夠促進(jìn)教學(xué)工作的進(jìn)展，這其實(shí)反映了師生關(guān)系較之于教學(xué)大局的重要性。試想，教師和學(xué)生作為教學(xué)工作的參與者，也是對(duì)等的兩方，二者關(guān)系的融洽與否，將決定教學(xué)工作的成敗。所以，在新課程、新課標(biāo)的理念指導(dǎo)下，構(gòu)建良性、和諧、融洽的師生關(guān)系，是推動(dòng)高中物理教學(xué)邁上新臺(tái)階的必要步驟。教師應(yīng)該樹立“一切為了學(xué)生”的教育理念，將日常物理教學(xué)的重心放到學(xué)生身上。要學(xué)會(huì)欣賞和鼓勵(lì)學(xué)生，要積極的和學(xué)生們打成一片、結(jié)交朋友，讓學(xué)生不僅體會(huì)到物理學(xué)習(xí)的快樂，而且能夠感受老師的人格和精神魅力。教師應(yīng)該注意維護(hù)學(xué)生的自尊心，積極培養(yǎng)學(xué)生的自信和學(xué)習(xí)熱情，讓他們適度體會(huì)到物理學(xué)習(xí)成功的快感，使他們可以更努力、自覺的投入到物理課程學(xué)習(xí)中。

同時(shí)，物理課是一門和實(shí)踐緊密相連的課程，必須要引導(dǎo)學(xué)生多參與物理實(shí)驗(yàn)，勤動(dòng)手、多思考、多總結(jié)，不斷加強(qiáng)理論和實(shí)踐的融合，真正提高高中生的物理知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)的能力。要讓學(xué)生愛上物理實(shí)驗(yàn)，愛上生活中的物理現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多記錄，體會(huì)日常生活中物理知識(shí)的存在和應(yīng)用。高中階段的物理教學(xué)，學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)和要求是教學(xué)工作的一大重點(diǎn)，也直接關(guān)系到學(xué)生物理應(yīng)用水平提升和日后的深造學(xué)習(xí)，因此地位十分顯著。當(dāng)然，在師生共同的努力下，不斷加深師生關(guān)系，加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)的體驗(yàn)，高中物理教學(xué)的效果一定會(huì)越來越好。

三、運(yùn)用新型的物理教學(xué)工具和媒介，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

其實(shí)，在新課程的理念指導(dǎo)下，開展更為創(chuàng)新和務(wù)實(shí)的高中物理教學(xué)，對(duì)廣大物理教師也是一個(gè)考驗(yàn)。其中，物理教師不僅要更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)的針對(duì)性，而且還應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，大膽嘗試和運(yùn)用一些新型的教學(xué)工具、手段和媒介，提升教學(xué)的科技含量。具體來說，新型的教學(xué)工具和媒介包括計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)及其他信息技術(shù)手段。這些新技術(shù)和新工具的有效應(yīng)用，能夠拓寬物理教學(xué)的范圍和廣度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，深化課堂教學(xué)的層次。以多媒體為例，其具備的聲、畫、文、影一體的技術(shù)特征，能夠?qū)⒙燥@枯燥、乏味的物理知識(shí)通過更為生動(dòng)形象的方式傳達(dá)出來，不但可以吸引學(xué)生們的眼球，還可以改善課堂教學(xué)的過程，解放教師，活躍課堂的氣氛。

再如，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，將計(jì)算機(jī)技術(shù)和實(shí)驗(yàn)過程有機(jī)結(jié)合起來，不但可以突破傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)結(jié)構(gòu)的桎梏，而且能夠提升實(shí)驗(yàn)的精確度和準(zhǔn)確率，幫助學(xué)生更好的理解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)質(zhì)。在蘇教版高中物理新課程的要求中，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的更新和創(chuàng)新，運(yùn)用更加務(wù)實(shí)、科技化的教學(xué)，已經(jīng)成為大勢(shì)所趨。同時(shí)，借助新型教學(xué)手段、工具和媒介，能夠鞏固教學(xué)成果，提高物理教學(xué)的針對(duì)性。因此，教師注意把握好計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用范圍，既要使其“恰到好處”，又不能“喧賓奪主”，影響整體教學(xué)的布局。在未來的高中物理教學(xué)中，新型教學(xué)方法和手段一定會(huì)更加普及、深化，這也是物理教學(xué)的本質(zhì)需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭旭玉.“教之必受”，夯實(shí)“雙基”——淺析高中物理實(shí)效課堂策略[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2012，（08）.

[2]李德陽.高中物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2011，（23）.

[3]王建濤.試論高一新生學(xué)習(xí)物理能力的培養(yǎng)[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2011，（20）.

[4]張彩鳳.淺說物理教學(xué)中“導(dǎo)入”的重要性及方式[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2011，（22）.