楊紹林

摘要：數(shù)學是一門抽象性很強的學科，如何激發(fā)學生學習興趣，是數(shù)學教師應(yīng)重視的問題。提高學習效果所具有的重要作用。因而在教學中培養(yǎng)并激發(fā)學生的興趣，就成為教學過程中傳授知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力的重要手段。

關(guān)鍵詞：智慧；緊密結(jié)合教材；造成疑惑；興趣盎然

中圖分類號：G632.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）09-0086-02

興趣，是點燃人們智慧的火花，是探索真理的動力。俗話說得好：“興趣是最好的老師，沒有興趣的學習，無異于一種苦役；沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感?！币虼嗽诮虒W活動中首先要激發(fā)學生的學習興趣。筆者就自己多年來的教學實踐，談?wù)劶ぐl(fā)學生學習興趣的幾點做法。

一、精心設(shè)計課堂，喚起學生的學習興趣

常言道：良好的開端是成功的一半。恰當巧妙的導入就如一出話劇的“序幕”，起著統(tǒng)領(lǐng)全課的作用。所以，精心設(shè)計好這一教學環(huán)節(jié)，不但可以收到三聲奪人之效，緊緊抓住學生的注意力，而且使學生有余味之感。小學生，特別是低年級學生，樂于猜謎語，聽故事，教學中如能緊密結(jié)合教材，運用謎語、故事的形式組織教學，對于激發(fā)學生學習興趣，能起到很好的作用。例如，在學習第四冊“小時、分、秒的認識”時，首先讓學生猜這樣一個謎語：“會走沒有腿，會說沒有嘴，卻能告訴我們，什么時候起床，什么時候睡?！比缓笥指鶕?jù)教材四幅插圖，編出一個小朋友是如何愛惜時間、養(yǎng)成良好的生活學習習慣的故事。這樣很自然地使學生認識了鐘表、小時、分、秒，同時又及時地向?qū)W生進行了珍惜時間的思想教育，學生學習情緒也自然高漲。短短幾分鐘的導入就把學生的注意力抓住了，從而為教學的順利進行提供了必要的條件。

二、巧設(shè)懸念，激發(fā)學生的學習興趣

小學生的思維特點是以形象思維為主，對于具體形象的實物比較感興趣。因為具體形象的事物直觀、給人印象深刻。現(xiàn)行教材設(shè)計有大量的直觀圖，通過具體形象的實物來說明概念、性質(zhì)、法則、公式等知識。這樣做不僅使學生比較容易理解和接受，逐步培養(yǎng)他們的抽象概括能力，而且能激起他們學習的興趣。

三、把數(shù)學知識生活化，增強學生的學習興趣

數(shù)學的特點是：抽象性、嚴謹性和廣泛性，通過多種感官，根據(jù)學生好動的特點，讓他們親自動手做一做、畫一畫、比一比、量一量、拼一拼、剪一剪，學生積極性就高，教學效果就好。例如，在學習“長方形和正方形的面積”時，教師為了讓學生區(qū)分面積和周長，可以要求學生先剪一個長方形和正方形，然后讓學生說一說它們的面積和周長各指的是什么。為得出長方形、正方形的面積計算公式，先讓學生用紙剪一個邊長是1厘米的正方形，用它量一量長方形、正方形圖形的面積有多大，量一量數(shù)學書的封面有多大。由于學生親自動手操作，參加實踐，所以學習興趣很濃，對長方形、正方形的面積計算公式就理解深刻，記憶牢固。

加強知識的鞏固，通過相互比較，增強了應(yīng)用數(shù)學的意識，從而激發(fā)了學生學習的主動性和積極性。鞏固練習是幫助學生掌握新知、形成技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的重要手段。心理實驗表明：學生經(jīng)過近30分鐘的緊張學習之后，注意力已經(jīng)渡過了最佳時期。此時，學生易疲勞，學習興趣降低，學困生的表現(xiàn)尤為明顯。為了保持較好的學習狀態(tài)，提高學生的練習興趣，除了注意練習的目的性、典型性、層次性和針對性以外，我們還要特別注意練習形式的設(shè)計。低年級經(jīng)常采用的游戲活動有：小小運動會、數(shù)學撲克、爭當優(yōu)秀郵遞員、獵捉老鼠、奪紅旗、一把鑰匙開一把鎖、數(shù)學醫(yī)院、摘蘋果、開火車、接力賽等。為了使游戲更有趣味性，教師可制作一些小動物頭飾，做游戲時，讓學生戴在頭上，會使學生興趣盎然，課堂氣氛異?；钴S。高年級主要是提出一些富有思考性的問題或創(chuàng)設(shè)一種情境。例如，在講“認識人民幣”時，我設(shè)計了一個“小小玩具店”的游戲。教師將5件小動物玩具剪紙貼在黑板上，宣布每件玩具的價錢和購買要求（錢要不多不少），教師做售貨員，學生為顧客，進行購買活動。這一游戲，把認識與使用人民幣緊密結(jié)合起來，購買活動熱烈有趣，將課堂教學氣氛推向了高潮。在實踐活動中，充分調(diào)動了學生的積極性，提高了學生的思維能力。

四、利用幽默風趣的語言，引發(fā)學生的學習興趣

教學中恰當運用幽默風趣的語言是啟迪學生思維，增強數(shù)學課吸引力的重要手段。導入新課是一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，俗話說“良好的開端是成功的一半”，教學的導入就好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)，第一個音定準了，就為整個演奏或歌唱奠定了基礎(chǔ)。好的導入能集中學生的注意力，引起學生的認知沖突，打破學生的心理平衡，使學生很快進入學習狀態(tài)。為此，我經(jīng)常從教材的特點出發(fā)，通過組織有趣的小游戲，講述生動的小故事，或提出一個激起思維的數(shù)學問題等方法導入新課。

在教學“年、月、日”一課時，一開始我就提出這樣一個問題：“小明的爺爺今年2月29日過第28個生日，你們猜小明的爺爺今年多少歲？”有的同學從“一年過一個生日”的生活經(jīng)驗出發(fā)，順口答；“28歲”我就問了：“小明的爺爺28歲，那小明的爸爸今年該幾歲？有28歲抱孫子的老爺爺嗎？”學生們哈哈大笑，一想也是，哪兒有28歲抱孫子的老爺爺，豈不早了點兒。同學們你看看我，我看看你，不知怎么回事。就在學生充滿疑問時，我說；“要想弄清楚這個問題，學完了‘年、月、日這節(jié)課同學們就明白了?！毙抡n這樣導入，何愁引發(fā)不了學生的學習興趣呢？

五、融洽師生關(guān)系，培養(yǎng)學生的學習興趣

教育教學中教與學的雙邊活動，需要一個和諧融洽和愉快的學習環(huán)境，教師的感情對學生具有直接的感染作用，而親近的師生關(guān)系可以有效地激發(fā)學生的學習動機，提高學習的積極性和主動性。因此，在教學中，教師應(yīng)以特有的愛心與細心，處處愛護學生，關(guān)心學生，只有在這樣的氛圍里才會使學生產(chǎn)生愉快的心理體驗，并對教師的教育產(chǎn)生積極的心理傾向，從而逐漸開啟自己的心扉，并付諸實際行動。常言道：“精誠所至，金石為開”，教師的熱心、耐心、誠心、細心，一定會感化學生。一般說來，學生對某位教師的感情越深，越喜歡聽他的課，因此，教師在教學中要注意師生感情的培養(yǎng)。

托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣?！彼越處熢诮虒W中要采取多種方法來喚起學生強烈的求知欲望，充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性。