雅克

《中國青年報(bào)》刊登的當(dāng)天下午，全規(guī)辦便在其網(wǎng)站的主頁上給予了正式回應(yīng)。

在“關(guān)于對全國教育科學(xué)規(guī)劃課題管理有關(guān)情況的說明”第三條中，全規(guī)辦作了這樣的表述：根據(jù)2013年5月新修訂的國家社會科學(xué)基金管理辦法，我辦正在修訂有關(guān)管理規(guī)定，明確我辦工作人員今后不得申請或參與申請全國教育科學(xué)規(guī)劃辦管理的項(xiàng)目。

那么，是不是可以理解為這將成為該辦改進(jìn)管理工作的一個(gè)分水嶺、分界線。

現(xiàn)在教育行政主管部門對學(xué)校的質(zhì)量考核評估和教育改革成果的評價(jià)、學(xué)校對老師教育科研能力和成績的評判，一個(gè)重要指標(biāo)就是項(xiàng)目和課題。有多少單位，有多少人奔波在跑課題、拉項(xiàng)目的辛苦路上。而深藏其中的權(quán)力尋租、冠冕堂皇的利益交換，由此形成的學(xué)術(shù)江湖以及一系列潛規(guī)則也是不言自明的。

打破權(quán)力壟斷，規(guī)范學(xué)術(shù)管理，讓學(xué)術(shù)研究跳出利益的圈子，為青年學(xué)者的成長創(chuàng)造更好、更大、更平等的成長空間，這應(yīng)該是改革的立足點(diǎn)。